基于课程标准的教学设计闫留行.docx

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1、基于课程标准的教学设计闫留行 我背上了新书包 【设计者】新密市白寨镇史沟希望小学：王 娟 【教材】人教版小学一年级思品与生活上册第一单元第一课时第2-7页。 【课程标准】能让学生感受到自己成为小学生的骄傲（课标P1） 【内容分析】我背上了新书包 是人教版义务教化课程标准试验教科书思品与生活一年级上册2-7页第一单元“我上学了”中第1课时的内容。为了让学生感到背新书包的骄傲。为此，我设计了“我背上了新书包”这节课，用一整节课的时间让学生感知为自己是一名小学生而感到兴奋和骄傲，对小学生活充溢美妙的向往，并初步感受到在校内生活中与师生共享的欢乐。目的就是让学生在欢乐的情境中，通过在嬉戏及参观访问，亲

2、身体验、充分感受，从而理解知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色改变，初步适应并喜爱学校生活。熟识校内环境，尝试了解校内设施与自己的学习生活的关系。 【学情分析】 小学生对环境这个生疏的角色充溢簇新与新奇，他们的内心满是期盼与喜悦。但同时，也会因环境与身份的变更而感到担心，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，须要很好的引导帮助他们适应新环境。从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校内这种集体生活没有相关体验。当他们初次进入校内这一从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特殊是农村学生，对学校这个生疏的生疏的领域时，一切对他们来说

3、都是新的。他们对于学校生活的相识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活阅历。很多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教化。农村小学新生能否快速适应校内新生活，将在很大程度上依靠于学校老师的引导。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发觉，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，须要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们心情稳定、心情开心地在新环境中起先学生生活。了解自身角色的改变，树立我是小学生的意识。能与同学共享成长与改变带来的喜悦，并表现对小学生活的美妙向往，能够熟识校内环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。 【学习目标】 情感与看法：为自己是一名小学生

4、而感到兴奋和骄傲，对小学生活充溢美妙的向往，并初步感受到在校内生活中与师生共享的欢乐。 行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校内，学会与同学、老师有礼貌地交往。 学问与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色改变，初步适应并喜爱学校生活。熟识校内环境，尝试了解校内设施与自己的学习生活的关系。 过程与方法：在嬉戏及参观访问等活动过程中，初步学习相识新挚友的方法，学会利用校内设施解决学习生活中的问题 【评价设计】通过“说一说”，老师赐予学生发表感受的机会，表达对小学生活的美妙憧憬，感受上学的喜悦心情。通过说说、画画最宠爱的地方，增进学生对校内的了解，通过连线的方式知道利用设施解决校内

5、生活中的问题。信任通过这些教学活动，可有效引导学生消退其惊慌、焦虑的心情，以主动开心的心态迎接校内新生活。 【教学过程概述】 活动一 我背上了新书包 1播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。 播放动画：上学歌；或播放课件：上学歌 提问：开学第一天，我们背上新书包干什么？（板书：我背上了新书包） 2播放动画：开学了，我们背着书包走进了学校，小兔贝贝也和我们一样来到学校了。 播放动画：卡通小兔 提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。 学生沟通，老师追问： （1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？（学生结合自己的感受进行沟通。） （2）学校的哥哥

6、姐姐是怎样欢迎我们的？（学生小组内说一说，全班汇报。） 小结：学校的大哥哥大姐姐特别兴奋，热忱地迎接我们。 （3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们打算了什么？ 小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特殊兴奋，为我们打算了上学须要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。 3播放课件，谈心情：看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？ 播放课件：心情图 小结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的兴奋、欢乐；也有的同学会觉得惊慌、胆怯，还有些担忧。老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。因为我们来到了一个生疏的环境，什么都不了解，还须要有一个渐渐适应的过程。不过，老师信任通过对学

7、校生活的熟识，你们会很快喜爱学校生活的。 活动二 新生活起先了 1对比照片找不同：这两张照片有什么不同？ 出示图片：看照片，找不同 学生沟通，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。 小结：看来，我们小挚友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。 2提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？（让学生大胆地讲这方面的故事，老师留意引导学生从身边的细微环节发觉不同，对学生的回答刚好反馈。） 3打开书包看一看：我们的新书包里都装了什么？拿出来看看。（让学生看一看刚发的新书，看完以后说一说感爱好的内容，知道书里面的内容是我们上学前没有学过的学问，要好好疼惜书

8、本。） 4视察教室，找不同：看看我们的教室，与以前幼儿园的教室有什么不同吗？ 小结：课桌椅是我们每天学习时要用到的，是大家共同运用的。还有教室墙上贴的课程表，有了它我们就能知道每天要上什么课，有了它我们可以照着它上面的内容打算其次天的书和学习用品，我们要根据课程支配来学习，学习就是我们生活中的重要任务。 活动三 我的愿望 提问：我们背上书包上学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？ 提问：我们来到新的学校，起先了新生活，爸爸妈妈、老师对我们寄予了希望，希望我们每天高兴奋兴地上学，快欢乐乐地学习。（板书：上学真欢乐）那么，你们对将来的学习与生活有什么想法和愿望吗？（分小组相互说一说，全

9、班沟通。然后把自己想象的情景用自己喜爱的方式表现出来并展示。） 小结：同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来共享我们的学校生活的喜悦吧！我们一起来学习一首小儿歌，来结束这节课的学习吧！（板书儿歌） 板书设计： 我背上了新书包 开学背上新书包， 欢高兴喜来学校。 长大成为小学生， 老师要求我做到。 基于课程标准的教学设计闫留行 基于课程标准的教学设计闫留行 基于课程标准的教学设计 基于课程标准的教学设计 基于课程标准的教学设计 基于课程标准的教学设计 基于课程标准的教学设计 基于课程标准教学的教学设计 基于课程标准的教学设计探讨 新课程标准下的教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页