学校课堂教学改革总结.docx

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1、学校课堂教学改革总结 无忌小学教学工作汇报 高效的课堂教学改革之路 本学年,我校全面贯彻翁旗教化局2022年教化工作会议精神，重课堂、抓实际、求实效，从根本上转变课堂教学模式，扎扎实实地推动“以学定教，同案协作”课堂教学改革，精细化管理，精致化教学。下面是我校本学年在课堂教学改革方面的点滴做法，在此向各位领导、来宾和同仁介绍一下，望不吝赐教和指正。 在推动“以学定教同案协作”课堂教学改革中，我校实施精致化管理，努力提高课堂实效。力争做到四抓四上：即抓队伍上层次，抓管理上水平，抓学生上质量，抓特色上台阶。 一、以校本研修为平台抓队伍，老师素养上层次。 老师的业务学习从最基本的做起，首先探讨教材，

2、让专任老师实现学科体系系列性。学习课标，驾驭学科年段目标和整体要求。学习教材，通览教材，构建本学科的学问树。 其次探讨学生，实现目标的层次性。老师在课堂教学中，要关注学生的学习习惯（坐姿、站姿、说姿、写姿）、学生的学问基础（基本学问、基本技能）、学生的学习状态 (爱好、主动、主动)，本学期我们将学生学习习惯和学习状态纳入老师量化评价之中，老师只有充分了解学生，才能真正实现课堂教学的有效。 再次，探讨问题，实现教学的针对性。针对“四步八环节”教学模式及有效课堂教学评价进行课堂教学常规检查活动。（单元备课、课时特性化备课、教学反思、课例展示）；针对青年老师业务不熟的 1 问题开展教学能手、骨干老师

3、上示范引领课活动。（示范课、展示课、公开课、观摩课记入老师年度考核）；针对课堂教学风格的形成开展“教学阅历”观摩推广活动。每学期，开展一次单元备课展示；一堂 探讨课；一次研讨活动；一篇探讨论文的“四个一”教研评比活动。 二、以课堂细微环节为着眼点抓管理，课堂教学上水平 1、创建和谐、自主、开放、创新的精致的课堂。 1）、以整体性整合资源、设计教学，做到单元、课时目标清。从备“一课”向“单元备课”转变。即以主题单元教科书的主题 单元为依托，在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容和可链接的丰富课外资源的基础上，进行全盘考虑的单元整体备课教学。这里的主题可以是教科书本身呈现的某一个主题单元，也可以

4、是某个统整的专题领域。如：语法、修辞、写作、数与式、函数、电学、力学等。通过整体的集体备课，老师们摆脱了过去应付备课的局面。 2）、以学科课程标准为准则，教学内容当堂清，当日清。 以学科课程标准为准则，确立体现全体学生学习爱好深厚，思维 活跃，进步轨迹明显的目标，做到教学目标（每节课公布学生学习目标）当堂当日达成。 3）、发展完善“四步八环”的教学模式，课堂关系清。 （1）、不断发展和完善“四步八环”的教学模式，加强集体备课 管理，创建单元集体备课的基本模式。（2）、实行听课反馈制度。（3）、老师队伍建设抓“双基”（即学科老师要练本学科的基本功，要驾驭本学科的基础学问）。对所教学科要过“三关”

5、（即年段课标关，教材 理解关和单元目标关）。打造校内精品课。 2、建立课堂教学诊断与改进机制，各块职责清 实行“开放式常态课推门互听制”和“常态课积分制” （1）、教育处提前一天以随机的方法确定被听课的老师，并提前告知任课老师。学校将依据学科、级段，组成临时听课小组。按“以学定教”有效课堂教学评价标准进行量化，学期末取平均分。未抽到的老师可依据自己的须要有选择地听课。每学期各任课老师被抽听的次数是2至3节。每位老师一学期必需听常态课15节以上。对听常态课的老师，实行签名积分，学期末依据听课的节数计入年度考核。 （2）将常态课的质量作为对老师课堂教学工作考核的重要内容，将学科教研组每位老师常态课

6、的累计积分作为教研组长工作绩效考核的内容； 将年级段每位老师常态课的累计积分作为年级段组长工作绩效考核的内容。 三、以课堂视察为手段抓学生，关注学生发展上质量 实现课堂精致化的管理，应关注每一个学生，注意课堂视察，做到每堂课重点视察1-2个学生。做好视察记录，分析探讨每个学生的发展状态，进而提高质量。 1、以典型学生为视察对象 每一个学生都是独特的，老师须要以一些具有典型行为表现的学生作为重点视察对象，通过个案探讨，逐步总结出一些具有普遍教化意义的策略和手段，在视察中积累“个案学问”，由此，老师才能真正关注有着详细须要的学生。 2、以学科特点为抓手进行课堂视察 课堂是老师实施教化教学的主阵地。

7、在培育学生的交往实力方面，每个学科都可以结合自身特点，通过组织有效的课堂教学活动发挥作用。如可以结合语文的工具性与人文性的特点，通过小组合作和生生互动的语言实力训练来提高学生的口语交际水平，提升交往实力；在数学学科中创设生活情境或在数学实践活动中培育学生的交往实力；在音、体、美等课程中通过各类嬉戏及竞赛来创设和谐的交往氛围等 3、以案例撰写和反思为主要载体绽开教学活动 老师要对视察、分析、研讨、反思状况做出刚好的书面记录，并与撰写案例有机地结合起来。视察与分析的目的在于因材施教。要敬重不同差异学生的各种行为与表现，要多视察、多记录、多认可，让学生在自身的体验中成长。通过各种活动对学生行为绽开系

8、统视察与分析，就能渐渐驾驭每个学生的爱好、专长、性格特点等，然后实行不同的指导方式，使学生从不同的起点上都得到发展，有所进步和提高。关注学生发展是新课程的核心理念，而聚焦学生行为，绽开对学生行为的视察、记录、分析与反思，进而开展有效的教化教学活动，是这一核心理念的最好体现。每学期每位老师至少有一篇典型案例，一个胜利的教化叙事故事，一篇深刻的反思。 四、以“露一手”为载体抓特色，整体工作上台阶 1、科技教化： 理化生学科依据学科特点组织开展小独创，小制作活动。每学期开展一次学问竞赛和一次综合实践活动，效果较好。 2、校本课程：每学期开展了一次国学经典诵读、美术剪纸、音乐器乐竞赛活动，胜利举办一次

9、体育运动会。 3、社会实践：在团队活动 学科探讨和学科综合实践活动方面，每学期每个学科开展一次综合实践活动，取得了较好的成果。 4、读书活动：主动提倡“书香校内”文化建设。班主任和语文老师指导学生背诵积累课标中要求初中生应达到的古诗词背诵，在每周的单日晨读全校背诵国学经典，并成为习惯。以课堂阅读、班级阅读、网络阅读、读书沟通会等形式激发学生阅读的爱好，让阅读成为学生的习惯。每学期举办一次读书节活动，让书香浸润校内。 总之，无论课堂教学改革取得如何的成效，但课改的过程总是艰辛的，没有任何一种课堂教学模式能适用于全部的课堂，也没有任何一种课堂教学模式能适用于全部的老师，更没有哪一种课堂教学模式能适

10、用于全部的学生！因此，我们所要学的是这种教学模式的思想精髓，要批判的学，要科学的学。我们所要做的就是让课堂精致起来，在由“照葫芦画瓢”的“形似”到自我创新的“神似”的过程中成长，因地制宜，因人而异，在课改的进一步推动中，我们肯定会有更加深化的相识。精致的课堂教学是我们永恒的追求。 学校课堂教学改革总结 学校课堂教学改革 学校课堂教学改革安排 课堂教学改革总结 课堂教学改革总结 课堂教学改革总结 课堂教学改革总结 课堂教学改革总结 课堂教学改革总结 课堂教学改革总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页