小学书法写字课《学写三点水及带三点水旁的字》.docx

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1、小学书法写字课学写三点水及带三点水旁的字 小学书法写字课精品教案学写三点水及带三点水旁的字 教学内容：学写三点水及带三点水旁的字。 教学目标： 1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有肯定的速度。 2、培育学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿态。 教学重点：按笔顺正确书写带三点水旁的字。 教学难点：“海”字的书写指导。 教学打算：课件 虚宫格小黑板 教学过程： 一、创设情景，培育习惯。 同学们，老师今日给你们带来了一位新挚友，他就是王华。听说她昨天写作业很不仔细，让我们来看看吧！（出示课件）细致的视察，你看到了什么？（坐姿不正确，执笔姿态也

2、不对）那我们来帮助他，好吗？（齐背写字歌）听了同学们的话，瞧，王华很快就改正了写字姿态。看看我们谁表现的比王华还要好，你们真棒！ 二、视察比较，感知字形美。 因为王华的写字姿态不正确，字写的也不美丽，我们来看看他写了那些字（展台展示作业）你相识吗？谁来读一读（指名读）看到 1 这份作业，你想说点什么呢？（写的字不美丽）那么我们给它穿上美丽的外衣吧！（课件展示规范的字）请你们用光明的大眼睛专心视察这些字有什么特点？（都是左右结构的字 都带有三点水 都是熟字加偏旁组成的 “汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢）从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。今日我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。

3、三、示范演示，体会书写美。 1、（课件展示三点水的写法）老师讲解要领（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；其次个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。） 2、伸出你们的小手和老师一起来写三点水，边写边说笔顺。（我细致视察，会看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最终一点是提。）打开你的练习本，美美的写上两遍吧！抽取一个或两个展台展示，看看他们写的好看吗？（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，老师用红笔订正，强调三点水不在一条直线上。 2 3、我们先来写“汽”字。老师边在虚宫格中写字边讲解。重点提

4、示：左右结构的字是左窄右宽，右边的“气”不要写窄了，（出示对比字），大家看，假如这样就不美观了。请同学们自己练习写“汽”字。老师巡察指导（强调写字的坐姿、握笔姿态，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量其次。） 4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一 夸，对有毛病的进行“会诊”，老师随机用红笔订正，学 生再次练习写。 5、大家写的真不错，接着仔细看老师写“江”和“河”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认仔细真的写两个（强调坐姿和执笔姿态）针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示） 6、投影“海 洋 泪”三个字，请你想一想，这三个字该怎么把它写的美丽呢？把你的想法

5、和你的同桌沟通一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。圈画出“海”字，重点指导“海”字的写法。（课件出示）老师讲解要领（“海”字的三点水起笔偏左一些，成一条弧形，撇从竖中线上的上二线起笔，横稍短，竖折从竖中线上的上一线起笔，上点落在右半格上一线位置，横要压在横中线上，下点落在下一线位置。）把“海”字再写几遍，写到你认为很美丽为止。 7、完整写字。把每个字写5个。 3 四、佳作观赏，培育审美。 我们把王华的作业用自己的小手写的工整、美观又大方，可真了不得啊！让我们来观赏一下吧！（展示35幅作品）引导学生评价。（三点水写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的

6、宽，很美丽。）你们的表现真优秀，嘉奖你们进步星。 五、拓展延长，深化文字美。 要想把字好，不仅要驾驭正确的写字姿态，还有另外一个秘诀呢！你们想知道吗？让我们共同来听听“怀素写字”的故事，你就知道了。（课件展示）听完这个故事，我们应当知道，写字的另外一个秘诀就是不要像冬冬一样，不能坚持许久，而是要像怀素一样，认仔细真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手美丽的字，给我们的字宝宝穿上美丽的外衣。你们能做到吗？ 五、组织下课。 低年级写字教学反思 小学学科教学指导中提出：小学写字教学要仔细指导严格要求，训练要有步骤，日积月累，持之以恒。做到笔顺正确，书写端正，字形美观。为此，我在低年级写

7、字教学中，作了一些大胆尝试，收到了很 4 大的实效。 一、渲染情境，激发学生的写字爱好。 人们常说：“爱好是最好的老师”、“没有任何爱好被迫学习，会扼杀学生驾驭学问的意向。”低年级的学生活泼好动，留意力简单分散。假如学生对写字课产生了爱好，就能激发他们对写字的主动性和主动性。 音乐是情感的艺术，在动人心弦的音乐声中，诉诸动人的语言，不但能够强化学生主动参加意识，而且也能较好地激发学生的写字爱好。 如：在教学基本笔画“点”和“提”时，我先播放了一段有雨声的音乐，充分发挥学生的想象：听了这段音乐，你似乎看到了中国汉字里的哪些笔画?然后出示范例讲解：今日，我们要练写的基本笔画“点”就似乎是落在水里的

8、雨声，而“提”就似被弹起的水珠最终，学生在有雨声的音乐中很有兴致地练写。 又如：在教学基本笔画“卧钩”时，我很形象地把它比方成“一个可爱的孩子平躺在床上，他的头轻轻地(突出此笔画起笔要轻)枕在稍高的枕头上，两只脚一起顽皮地向左上钩着。”而且，一边说一边做出动作，孩子们便轻而易举地驾驭了这个大家认犯难写的基本笔画的要点。 5 二、同心协力，营造有利于学生写字的氛围。 新课程提出：要注意学科间学问的融合。我认为小学低年级写字教学并不单纯是语文老师的事，别的学科老师也应着力为学生树立榜样，在课堂上都应做到仔细写好每一个字。备课时，教者要从思想上重视写字。在支配教学过程中，安排教学时间的时候，肯定要把

9、学生写的时间支配进去，保证学生有写字的时间。 如语文课堂教学中，教学生生字时相应地进行写字指导，或结合教学字形有重点地，有目的地对某些字边教边指导练习，或在教学了生字之后，进行字词抄写作业之前，先集中指导再练习。 三、因势利导，教给学生写字的方法。 叶老曾说过：教是为了达到不须要教。要使低年级学生写英雄字，教给他们写字的方法是最重要的，使之能举一反三，触类旁通，最终达到自己能独立写英雄字。在写字教学中，我摸索了三种有效的方法：视察方法、分析方法和运笔方法。 例：每个汉字都是由基本笔画组成，写好每个笔画是写英雄字的关键。基本笔画的训练，重在指导运笔。因小学生的摹仿实力较强，我在进行直观教学时，加

10、强示范，要求学生细致视察，让学生懂得笔画的位置和形态，并体会起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急 6 和提按，从而把每个基本笔画写得规范、顺当。 四、刚好批改，充分发挥评价的激励功能。 一位同行曾说过，老师批改作业对学生来说，可起到指明学习方向，增加学习信念，促进良好习惯养成的作用。 我在批改作业的时候，除了看其书写正确、仔细的程度外，还对每一个字进行比较。哪一个字像课本中田字格的范字，就给它画上一个红圈，甚至某一部位符合要求的，也给它画上红圈。写得不好的字，如：笔画不规范，间架结构协作不匀整、大小比例不合适等都给画出来，让学生重新照着田字格写。当然，老师也可写上范字，对个别较差的学生进行单

11、独辅导。 对低年级学生写字作业的批改，除了老师批改以外，不定期可以请家长批改(这里的作业指家庭作业)、学生互改(犹如桌互改、四人一小组互改、同年级学生互改等)、学生自改(如：找出自认为写得很好的字)。批改时，要求家长、同学也要像老师批改作业一样，从严着手。这样从多方面督促学生写字，反复地视察、分析和比较，仔细写字的看法养成了。良好的书写习惯也就培育起来了，学生定能写出一手合乎要求的汉字。 另外，笔者还认为，老师要做到与时俱进，与生俱进，不妨课下每天坚持练写字，并定期向学生展示，同时也引导学生定期公布自 7 己所写的最好的字，师生相互沟通，共同提升写字教学的效果。 写字教学设计半包围结构包围结构

12、 （一）半包围 教学要求： 1、相识包围结构字的分类，半包围、全包围。 2、半包围的两种状况。两个方面及三个方面对字心进行包围。 3、相识半包围字的特点，学写这一类型的字。 教学时间：一课时 教学过程： 一、讲评上一节课的作业。 二、揭示课题，板书课题。 三、相识半包围字的特点。 1、两个方面对字心进行包围。 三种状况：厅 迁 勺 三个方面对字心进行包围的字部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。 P5页 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、三个方面对字心进行包围。 三种状况：闸 区 画 同上 3、小结。 4、笔画练习。写一写。 P6页。 8 四、相识全包围字的特点。 1、小方型 口 回

13、 小方型部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。 P7页 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、扁方型。 四 皿 同上 3、小结。 4、笔画练习。写一写。 P9页。 五、作业。 临写哲学家的最终一课 三、相识全包围字的特点。 1、长方型 目 日 首 长方型部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。页 老师示范板书，讲解。 学生练习。 2、大方型。 P99 图 固 国 同上 3、小结。 4、笔画练习。写一写。 P10页。 四、作业。 临写写字 小学书法写字课学写三点水及带三点水旁的字 学写三点水及带三点水旁的字 “三点水”和三点水旁的字教学设计 三点水旁教案 小学写字课“三点水”旁教学设计 学写带三点水旁的字教学设计 三点水写字课教案 三点水 教案 三点水写字课教学设计 “水”和三点水旁的字教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页