小学心理健康教学设计.docx

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1、小学心理健康教学设计 心理健康教案： 自信 执教者：栗瑜琳 一、学习目标： 1、通过本课，让学生了解到自信对人的重要性。 2、通过本课，使学生能够相识自我，悦纳自我，增加自信。 3、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。 二、教学形式： 童话剧表演、全班、个人才艺展示，“信念箱” 教学过程： 课前音乐华蜜拍手歌 老师：同学们，大家的好挚友童童也来了，他要为我们带来一个小品，大家想看看吗？下面就请同学们以热情的掌声欢迎童童为大家表演。 一、童话剧我不行与我能行 1、演一演 （演员着头饰上场） 旁白：小乌龟童童很想跟小伙伴一起玩儿，可又怕自已笨手笨脚招人笑话。 小伙伴儿：“

2、童童，我们一起爬坡好吗？” 童童：“我不行呀！” 小伙伴儿：“你又没爬过，你怎么知道不行？” 童童：“我很想爬，可是，我怕不行！” 小伙伴儿：“你真笨，不试试就说不行！我看你是真的不行了！” 龟爷爷：“你们别笑他，他总有一天会行的！” 旁白：小伙伴们爬坡玩儿去了，突然，龟爷爷不当心摔了跤，四脚朝天躺在地上。 龟爷爷：“童童，快来帮帮我！我翻不过身来啦！” 童童：“我想帮助你，可我不会呀！” 龟爷爷：“那你就试试吧！我这样四脚朝天多难过呀！” 童童：“让我试试吧！” 童童：“胜利了！胜利了！” 龟爷爷：“是呀！真感谢你，我真为你兴奋。其实，你挺能干。现在，你再试试爬坡吧！” 旁白：于是，童童就跟

3、在龟爷爷的后面，爬起坡儿来，不一会儿，他们就爬上了坡顶。 童童：“我胜利了，我又胜利了。” 旁白：童童兴奋极了，又跟小伙伴儿一起玩去了，它什么也不怕了。 2、说一说。 看完童童他们的表演，你有什么话想说吗？（童童起先为什么不敢爬坡顶？童童后来胜利了没有？为什么？） 过渡：是啊，只有不怕困难，英勇尝试，才有机会胜利。（师提议：站起来，静静的对自己说一声：“信任自己”），接下来，老师想给大家介绍一位挚友亮亮，咱们一起去看看他是怎么样做的。 三、不自信的亮亮 1、出示4副图，小组探讨 (亮亮遇到了什么事情？他又是怎么样做的?) （图1：老师让亮亮当小组长，但亮亮对自己的实力很不自信，不情愿当小组长。

4、这样就失去了培育自己、熬炼自己的机会；图2：亮亮总认为别人好，自己不好，自己再努力也赶不上别人；图 3、亮亮不信任自己的实力，不情愿报名参与区里的竞赛，放弃了呈现自己才能的机会；图4：亮亮仅仅因为自己长得不好看，就全面否定自己。） 过渡：听了亮亮同学不自信的表现，咱们再看看晶晶又是怎么样做的。 四、自信的晶晶 1、出示4副图，小组探讨（晶晶遇到了什么事？她是怎么样做的？她自信吗？） （图1：虽然客观条件不足，但晶晶不气馁，没有因此而放弃目标，信任自己通过努力能克服不足，最终获得胜利；图2：一次考试没有考出志向的成果，只得了75分，晶晶没有自暴自弃，没有每天沉醉在对自己的自责中，而是信任自己，这

5、样才能更加努力地复习，考试时才能更仔细，下次就能考得更好。图3：晶晶信任自己的实力，并抓住每一个呈现自我的机会，不畏惧，不退缩；图4：晶晶喜爱自己，正确对待自己，能够常常看到自己的优点。） 2、指名汇报。（师适时引导、点拨，归纳出：努力、找寻优点、勇于尝试、观赏自己） 3、那么，同学们在平常的学习、生活中还有经验过或见过哪些像晶晶这样自信的表现？ 2、汇报探讨结果。 过渡:其实,不只有亮亮；每个人都会遇到不自信的时候,大家情愿听听别人的心声吗? 五、收获自信 1、这是老师收集的同学们遇到不自信的事情（出示“信念箱”）。 2、师读，其他同学想方法帮帮忙。 过渡：感谢同学们的帮忙，我想，大家肯定更

6、加自信了。（老师提议：单排同学当镜子，双排同学对着镜子说：“我能行”,互换。）今日给大家供应一个舞台，让同学们自信的来展示自己的才艺，好吗？ 六、展示自己，更加自信 1、激励学生展示自己的绝活。（其他同学加油、鼓掌） 2、小结：领会了同学们的拿手绝活，共享了同学们胜利的喜悦，其他同学咱们争取下次上台表演好吗? （师提议：站起来，一起说一声：“我行，你也行，你行，我也行”。 过渡：刚才，龟爷爷帮童童树立了自信念，我想，同学们肯定有很多自信的话想对自己的好挚友说，让我们把礼物卡片送给好挚友，好吗？ 七、互赠礼物，珍藏自信 1、生互送自信礼物卡片。 2、大家情愿把收到的礼物与大家一起共享吗？（生分别

7、读收到的自信礼物） 3、老师也想送大家一份礼物: （出示儿歌） 信任我能行 信任自己行，才会我能行； 你在这点行，我在那点行； 相互支持行，合作大家行。 4、小结：老师希望大家把这份礼物藏在心里，直到恒久。好吗？ 小学心理健康教学设计 小学心理健康教化教学设计 小学心理健康教化教学设计 小学心理健康教化教学设计 心理健康教学设计 心理健康教学设计 心理健康教学设计 心理健康教学设计 心理健康教学设计 心理健康教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页