小学课题研究培训心得体会.docx

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1、小学课题研究培训心得体会 小学课题探讨培训心得体会范文（精选3篇） 我们有一些启发后，就非常有必需要写一篇心得体会，如此可以始终更新迭代自己的想法。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？下面是小编整理的小学课题探讨培训心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学课题探讨培训心得体会1 1月11日至12日，我有幸参与了禄丰县教化局教研室组织的科研课题探讨培训。本次培训是为了全面提高老师科研实力，进一步加强学校教化科研工作，提升学校的办学品质。 培训中，教研室负责课题探讨的吴华昌老师从课题探讨的意义、选题、申报、立项、开题、中期探讨、结题、成果应用等一系列的探讨工作进行了深化的讲解，

2、并结合各校在课题探讨中子课题划分的共性问题进行了剖析和指导。通过培训，我对课题探讨工作有了更明确地相识。 一、明确了课题探讨的基本步骤 虽然参加了几个课题的探讨工作，对于课题探讨的要求在理解上还有一些偏差。本次培训让我进一步明确了如何进行选题、如何撰写课题申请报告、课题材料如何搜集，阶段性实践成果如何撰写以及探讨成果如何整理等，对今后从事课题探讨奠定了肯定的基础。 二、分工合作、注意积累 课题探讨是一项系统性的工程，不行能由个体单独完成，须要各位同事的通力合作。工作分工不能随意，合理分工是高效、精确达成目标的保证，因此应当针对每人的实际与专长，支配恰当的任务，让每个成员都负有责任和使命，才能不

3、断增加探讨小组的凝合力，提高课题探讨的效率。 课题探讨不行能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特殊是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都须要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想日积月累，只有“厚积”才能“薄发”。从某种意义上说，课题探讨的实施过程是一种资料的搜集、积累和消化的过程。搜集资料是一项艰苦细致又有肯定技术性和学识功底的工作。探讨某一课题，必需尽可能地占有涉及这一问题的全部资料，假如不全面，就可能出现偏差。因此，探讨者要明确应收资料的方向、范围、内容，只有在大量资料的基础上进行阅读、归类、分析、综合、提炼，才能有所发觉，有所创建。 三、在探讨中不断反思、实践、

4、改进 课题探讨重在过程，最终目的是要指导实践。课题探讨是一项长期性、持续性、系统性，很强的活动，须要在探讨中进行深化地学习与思索，力求在实践摸索中找到答案。在课题探讨整个过程中，必需培植“反思”意识，不断反思自己的教化教学理念与行为，这样才能刚好发觉问题，不断自我调整、自我建构，从而使课题探讨自始至终都保持活力，不偏离探讨方向。课题组成员共同探讨遇到的困惑，相互沟通阅历教训，在不断的反思与借鉴中，拓展新思维新空间。课题探讨的内容事实上就是一种学习理论进行探讨实践的过程，在这个过程当中，要从课堂教学动身，着手于老师在课堂中的教学行为，对课题探讨成果进行实践验证。为此课题组成员结合课题探讨的方向与

5、要求，在课堂教学中不断尝试，并组织成员观摩、评课，以刚好发觉问题，改正课堂教学方法。 小学课题探讨培训心得体会2 我有幸参与了珠海市幼儿园课题探讨培训班。有专家专业指导学习感觉受益匪浅。几位教授对课题探讨如何选题，选题中应当留意的问题进行了具体的解读，让我对课题探讨方面有了更深层次的相识，对我今后进行教研课题的探讨、选题等有了很大的帮助，给了我们一把学习课题探讨的钥匙，这是一把增长专业学问和提高自我思想素养的钥匙。作为一名课题探讨培训学员，自我感觉非常的欣喜和荣幸。在这5天的学习过程中，有辛苦，有收获，有感受，更加体会到为我们以后课题探讨指引了一条明确的道路。面详细对课题探讨培训浅谈几点体会：

6、 一、是在课题探讨培训前 如何选课题感到很困惑，但在各位专家提出了一些精准的问题给我们探讨，而后又提出很有指导意义的探讨思路及方法建议。如陈坚教授对幼儿园探讨的基本方法说明，专家的观点讲解等等，令我豁然开朗，清楚明确了我们课题探讨的方向及策略，感觉心中有底了。在选课题的时候从日常的教学实践中发觉问题： 1、从实际动身，在探讨中实践，在实践中探讨。 2、不攀高、不求大、不贪多，先从小课题做起。把简洁的事情做好，持之以恒进行课题探讨，便能深化的理解课题的主旨，更做到有效有质。假如长期参加课题探讨，肯定会形成自己的独特的教学风格。 二、是课题探讨开展老师团队合作的重要性 俗话说“一个和尚挑水喝，两个

7、和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞。”这两种说法迥然不同的结果。“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为他们相互推脱、不讲协作，“三只蚂蚁之所以能抬进洞，”正是团队合作的结果。假如没有一个同心协力的团队，很难开展工作。所以团队合作必需以个人的自由、个人独立为前提，再此前提下团队合作的人们才有可能形成一个整体，一向心愿地投入工作。有首歌颂得好“团更加体会到为我们以后课题探讨指引了一条明确的道路结就是力气”团队合作的力气是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创建出不行思议的奇迹。 三、是课题探讨更新了自己的教学理念

8、由于课题探讨注意了探讨孩子，又特殊关注细微环节，这加深了自己对教学的感悟与体验，使自己的阅历得以丰富，进行课题探讨的过程中，我受益良多。我查阅了一些关于科学探究性学习的资料，丰富了我的学问量，通过在实践阶段的理解和分析，我驾驭了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了许多科研方法。如文献探讨法、视察探讨法、调查探讨法等等，同时在课题探讨过程中，对孩子有了更多的了解，这一点给我在教学供应了许多的帮助，改善了我在教学上的实力，也使得我更加乐于去深化了解孩子。今日我们的课题还在探究之中，今后的.工作还很艰难，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探究，不断进步，我们的课题探讨肯定会取得成果。 进行课题探

9、讨是一个充溢艰辛与茫然的过程，我发觉这恰是一个最优化的成长过程。 小学课题探讨培训心得体会3 作为一名年轻老师，我对课题探讨可谓是一窍不通，总认为教化调查探讨工作是没有必要的，不搞课题探讨一样可以把教学工作做好，特殊是工作在一线的老师既没有实力也没有时间去做。但事实证明，通过一段时间的探讨学习，我发觉其实课题探讨是与我们日常工作休戚相关的。通过做课题，我们可以很好的解决工作中遇到的问题和困惑。课题探讨也是把我们自己的日常工作总结、归纳成有肯定理论依据的阅历，然后再指导详细的工作，有效提高教化教学质量，达到事半功倍的效果。通过近段时间的理论探讨学习与教学实践相结合，我总结了以下几点体会： 一、直

10、观式启发式教学 爱好是最好的老师，爱好是才智的源泉，培育学生对英语产生爱好是启发他们进行主动思维的第一步。因此，在英语教学中，我采纳直观的启发式教学法，充分利用直观教具提高学生的学习爱好，丰富感性相识，削减学习中的困难，帮助学生取得显明的感知印象，从而进入主动的视察与思维。 教学中创设肯定的场景，运用多媒体教学、单词卡片、录音机等直观教具，让学生在特定的情感氛围中学习，有利于激发学习爱好，调动学生学习主动性。例如，在教“red、yellow、green、blue”这几个单词的时候，我拿出不同颜色的粉笔，让学生直观形象的去感知，当我拿出红色粉笔时教学生认读“red”，使学生看到红色的物品立刻脱口

11、而出“red”这一单词，借助情景加深印象不易遗忘。 二、探讨式启发性教学 学生是学习的主体，激励学生大胆张口、相互探讨，从而主动开展思维活动，增加语言表达实力。例如，我在讲“Ways to go to school”这一课时，课前先和学生进行“free talk”，以小组为单位探讨、总结并选出代表发言，说出自己平常的出行方式以及上学时乘坐哪些交通工具，学生探讨激烈，各小组代表主动发言，这样的课堂设计从学生已有学问动身，细心设计问题，承前启后，通过启发学生的主动性思维活动，使其获得新学问。 三、设疑式启发式教学 “疑”是探求学问的起点，也是启发学生思维的支点。老师要在课堂教学中巧设悬念，启发学生

12、主动主动的思索问题。例如，在讲解“must 和have to”两者间的区分时，先分别给出“We must go at once”和“I have to do my homework now”两个例句让学生视察，然后生疑、质疑，激发他们解疑的爱好，通过视察两个句子的意思从而发觉“must”更侧重于说话人的主观看法，认为有必要或有义务去做某事，而“have to”则重于客观须要，有不得不或被迫的意思。通过设疑激发学生的主动思维及培育主动思索问题的实力。 启发式教学是启发学生思索，让学生能够自己思索问题的答案及解决问题的方法。强调老师是主导，学生是学习的主体，启发学生主动思维，旨在调动学生学习的主动

13、性，正确的理解，系统的驾驭所学的学问。在教学工作中，我们应尽可能最大限度地创设各种教学情境，发掘和依靠课堂教学中的各种主动因素，充分调动学生学习的主动主动性、自觉性和创建性，激发他们的学习动机和学习爱好，启发他们独立思索，发展思维实力以及分析问题和解决问题的实力，使启发性原则在对学生实施素养教化的过程中充分发挥其深远的影响和主动的作用。 通过这段时间做课题探讨不仅提高了自己的教化理论水平，还增加了教学实践实力。探讨课题要有理论支撑，因此我们必需查阅、收集、学习大量的教化学、心理学等方面的资料、书籍。这样就会有意无意地促进了我们多看书，多了解最新的教化、教学信息，从而渐渐形成自己的教化、教学理念

14、。当我们阅读了大量的有关教化、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教化科研实践活动不但转变我们的教化观念，重要的是使我们养成一种用新的教化理念去谛视自己的日常工作的习惯。自觉地去改进自己的教学手段，进行反思教学。假如长期参加课题探讨，肯定会形成自己的独特的教学风格。 小学课题探讨培训心得体会 小学课题探讨培训心得体会 课题探讨培训心得体会 课题探讨培训心得体会 课题探讨培训心得体会 课题探讨培训心得体会 课题探讨培训心得体会 课题探讨培训心得体会 课题探讨培训心得体会 小学语文课题探讨小课题培训心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页