小学第4册美术教案.docx

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1、小学第4册美术教案 1、春天来啦 教学目标： 1.感受春天，了解春天的色调，培育学生对大自然和生活的酷爱之情。 2.激活学生的记忆，激励学生选择自己喜爱的方式大胆表现春天的色调。 3.提高学生对色调的感受、识别和表现实力。 重点、难点： 重点：对春天色调的视察、记忆和多种表现。 难点：涂色的方法与画面的整体色调倾向。 教学过程 1.组织教学。 检查、了解学生的课前打算状况，让学生宁静下来，集中留意力。 2.感受与想象。 （1）听：乐曲春天在哪里。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌颂了什么？你喜爱春天吗？为什么？出示课题：春天来啦。 （2）忆：春天给大自然带来了什么改变？谈谈你印象中的春天。 （

2、3）看：MTV春天在哪里。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？ （4）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生探讨补充，使学生相识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。 （5）看：老师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色调。 3.思索与表现。 1 （1）春天有哪些主要色调？ 先让学生大胆说出春天的色调，接着小组进行分析探讨。 （2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色调有什么不同。 （3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色调。 （4）观赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。 4.作业要求。 选择自己喜爱的材

3、料，表现独一无二的春天。 5.学生作业，老师巡察辅导。 辅导要点：（1）色调整体倾向；（2）表现方法。 6.作业展示，互评小结。 （1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。 （2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，老师小结。 7.课后延长。 （1）提问：你还能用其他方法表现春天吗？ （2）请学生到大自然里观赏漂亮的春天。 第2课 到处有鲜花 教学目标： 1.尽可能地相识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。 2.初步学习花的简洁画法，能运用不同色调来描绘自己宠爱的花。 3.进行爱花护花、美化环境的教化，促使学生更加酷爱美妙的大自然。 2

4、 重点、难点 重点：指导学生驾驭正确的视察方法，通过自己的视察和想象，画出自己宠爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。 难点：启发学生敏捷运用表现技法和创建各种方法来大胆表现鲜花的美，培育学生的形象思维实力和创建想象实力。 教学过程 1.组织教学，谈话导入。 （1）检查课前打算，安定心情。 （2）出示花的图片（或真实的鲜花），提问：“同学们，你们还在哪儿见到过鲜花？” “不仅大自然里有，荷塘里有，我们家的庭院里也有我们生活中到处有鲜花。”揭题到处有鲜花。 2.分组探讨。 （1）提问：鲜花为什么惹人宠爱？鲜花对美化生活有什么作用？ （2）小结：鲜花形美、色鲜，形态各异，多姿多彩，给人以美的享受。 3.视

5、察鲜花，相识结构。 （1）老师引导学生视察、分析花的构造、叶的形态，让学生明白花一般由花蕊、花瓣、花托、花梗、萼片等部分组成，不同的花各部分形态各异。 （2）老师刚好确定学生的视察实力。 4.分析表现方法。 （1）让学生上台自由板演鲜花，师生共同分析画法。 （2）归纳画法：先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外绽开，接下去画枝添叶，最终涂色。 5.观赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的）。 （1）细致分析大师作品与学生作品有什么不同，说一说更喜爱哪件作品及喜爱的缘由。 3 （2）思索：美术作品与摄影作品有什么不同？对你有什么启发？ 6.作业与辅导。 （1）作业要求：选择自己喜爱的材料，表现独一

6、无二的鲜花。要求学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。 （2）老师巡察中多激励，激发他们的创建力和想象力。 7.评价与拓展。 （1）把学生的画展示在黑板上，组合成一个漂亮的大花园，并引导学生从造型、色调、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评比出最美的花。老师刚好赐予表扬。 （2）激励学生课后选择自己喜爱的一种花，视察并记录它的生长过程。 3、彩蝶飞飞 教学目标 1.相识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。 2.通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的爱好。 3.培育按程序学习、制作的良好习惯。 教学重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶。 教学难点：做出式

7、样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。 教学过程 1.组织教学。 2.营造情境。 （1）演示蝴蝶在花丛中飘舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生详细感知蝴蝶的漂亮 4 （2）“蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。看一看，老师这里有几只蝴蝶，好看吗？” （3）揭题今日我们就来学习制作纸蝴蝶。 3.做一做尝试制作蝴蝶。 （1）将学生分成若干组，每组分发一只纸蝴蝶，让学生自己视察、思索制作方法。 （2）归纳小结 （3）观赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征 4.玩一玩让纸蝴蝶飞起来。 （1）纸蝴蝶为什么会飞呢？（细致视察纸蝴蝶。）由于两边剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的

8、翅膀就扇动起来，多好玩！ （2）指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。 5.作业与辅导。 6.评价与延长。 （1）让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最美丽，“飞”得最敏捷。 （2）要求学生课后去大自然中或网上寻找蝴蝶，了解蝴蝶学问，制作蝴蝶标本等。 4、剪花边 教学目标 1.学习简洁的花边图案的基本学问和剪花边的方法。 2.追求花边图案的组合改变，培育学生发散性思维和创建美的实力，养成刻苦、仔细、细心的好习惯。 3.用剪好的花边纹样美化生活，培育学生酷爱生活的美妙情感。 5 教学重点： 驾驭花边图案的绘制技能，能独立描绘出较美观、大方的花边纹样，从中培育创建美的实力。

9、 教学难点： 解决花边的连接问题及图式改变问题。 教学过程 1.组织教学，观赏激趣。 （1）检查课前打算，稳定学生心情。 （2）观赏美丽的纸蝴蝶，展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样，感受形式美、节奏美，激发学生学画花边的爱好。 2.联系生活，感知文化。 （1）提问：在日常生活中你见到过哪些花边图案？装饰在哪些地方？ （2）在学生回答和展示自己课前收集的花边图案的基础上，播放课件，展示各个历史时期有代表性的花边，使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在日常生活中的广泛应用。 3.找寻规律，引导探究。 （1）提问：观赏了这么多的花边图案，你能说说花边的排列组合有什么规律吗？ （2）提问：谁能

10、变动一下连续排列的规律，又变出一条美观的花边？ 引导学生把横向的花边变成纵向的花边，纵向的则变成横向的。 （3）提问：这些花边的排列组合是否正确？假如不正确，请动脑筋、想方法，再组成美丽的花边？ 4.尝试实践，熬炼技能。 （1）提问：经过探讨，我们懂得了花边的排列组合规律。驾驭这些规律，我们就可以剪出各种各样漂亮的花边了。现在请同学们想一想，剪一条花边我们要分几步才能完成？ 6 （2）引导学生尝试，从尝试中归纳出：折、画（单独纹样）、剪等基本步骤。从连接失败的作品中找出失败的缘由：要留意花边左右或上下的连接点不能剪断。 5.作业辅导，完善实践。 （1）作业要求：用彩纸剪美丽的花边；分小组完成用

11、花边对一个组员的装饰装扮。 （2）辅导要点：折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。 6.展示评优，课后延长。 （1）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。 （2）小结：我们可以用花边来美化我们的生活。 （3）延长：除了用剪的方法之外，我们还可以用哪些方法来绘制花边？ 5、印印画画 教学目标： 1.引导学生学习在树叶上较匀称地涂色并印画的技能，培育学生对拓印的学习爱好。 2.引导学生探究发觉树叶的形、色、纹之美，奇妙利用树叶组合成各种图形创建表现，进一步理解造型表现的多样性。 3.培育学生酷爱大自然的情感。 教学重点： 重点：体验树叶正反面拓印、组

12、合及添画的乐趣。 教学难点： 难点：树叶的组合改变、联想，颜色的涂抹改变。 教学流程： 7 教学过程 1.歌曲导入： 2.尝摸索趣。 让学生用树叶蘸上自己喜爱的颜色，在老师分发到小组里的铅画纸上按印，体验按印的乐趣，并大胆表述自己的树叶纹理的特征及不同按印（正面、反面）方式所带来的不同感受。 老师提示学生按书中的操作图示探讨拓印步骤，了解和驾驭拓印的方法。 3.发散思维。 把拓印好的树叶图形按不同方向转动，让学生依形想象。 把树叶修剪或组合成各种图形，激发学生想象。 4.小组合作。 把课前打算的树叶组合拓印、添画完成的作品分给每一小组，请学生探讨制作方法，并合作仿制。 小组派代表汇报沟通仿制心

13、得，师生总结组合、添画的胜利方法。 5.布置作业。 （1）观赏优秀的树叶拓印作品，启发学生想象。 （2）作业要求：用树叶拓印，并添画成一幅别出心裁的作品。 6、倒影 教学目标 1.相识对印的基本学问，驾驭对印的基本方法。 2.感受对印的乐趣，培育对对印学习的爱好。 3.学会视察、观赏、创建生活中的倒影之美，培育对生活的酷爱之情。 教学重点： 新的作画方式，学习对印的技法。 教学难点： 创建性地表现自己熟识和喜爱的景物。 教学过程 1.猜谜入题。 （1）设置谜题：动脑筋想一想，能不能只画一次画就可以得到两张一样的画？ （2）老师示范对印全过程，在学生的茅塞顿开中揭题：今日我们来学习简洁而新奇的绘

14、画新方法对印，用对印来完成漂亮的倒影创作。 2.观赏感悟。 （1）在你的脑海中，有哪些漂亮的倒影呢？ （2）重点观赏教材中的美术作品：山山水水的率意、洗练；饮水的熊的简洁、浑然一体；丹顶鹤的绚丽多姿等。 3.尝试练习。 （1）发给学生小纸张，请学生参照教材中图示的对印步骤，尝试对印自己喜爱的一样事物，初步体验对印的乐趣，再把自己在尝试中的切身感受大胆表述出来。 （2）师生共同小结：想好表现的主题；先把纸细致对折好；调好颜色，留意不能太稀；完成对印；添加想象。 4.激发思维。 9 （1）引导学生从山山水水上下极为相像的两部分中找出不同之处，并说出缘由。 （2）让学生在规定时间内找出同龄人作品中相

15、像部分的异同，并说说自己的感受。 （3）小结：水上的正影与水中的倒影是有区分的，可以依据自己的想象加以表现。 5.学生作业，老师巡察辅导。 学生大胆表现喜爱的景物，老师从主题内容、色调搭配、创新思维上予以指导。 6.作业展评。 （1）把作业展示在黑板上，先请学生自己评比出优秀作业，并说说缘由，再由老师小结。 （2）最终提问：除了今日学的单纸对折的对印之外，还有没有其他对印方法？ 激励学生课后接着去尝摸索索。 7、印人像 教学目标： 1.了解拓印的基本学问和方法。 2.进行油画棒磨印、油彩拓印的练习，初步了解纸版画。 3.用撕纸拼贴的方法制作人像，感受拓印画的美。 教学重点： 驾驭磨印、拓印的技

16、法。 教学难点： 解决撕纸人像的拼贴次序问题。 10 教学过程 1.课前探究。 课前让学生收集硬币、纪念章等有浮雕效果的实物，并试着拓印。 2.观赏范作，激发爱好。 （1）展示拓印画。提问：你画过这样的画吗？它是用什么方法画出来的？ （2）展示撕纸粘贴的范作，视察比较。 3.直观展示磨印过程。 （1）展示磨印的基本工具材料。 （2）展示印模（拓印稿）的设计制作过程 （3）展示磨印过程。 4.观赏与实践。 （1）观赏优秀学生作品，引导学生辨析头像脸形、发型、五官、表情的处理。 （2）作业要求：撕纸拼贴自己宠爱的小孩头像并拓印画面。 5.展评作业。 让学生展示并评价自己的作品。 6.课后延长。 （

17、1）展示磨印古代碑帖、壁画等场景，让学生感受磨印的悠久历史。 （2）激励学生课后接着探寻磨印还可以应用于哪些方面。 8、可爱的猫咪 教学目标 1.了解猫的生活习性和相关学问。 2.大胆运用各种表现方式描绘猫，发展学生的形象思维，培育学生的创建实力。 3.培育学生酷爱小动物的美妙思想感情。 重点、难点。 重点：激发学生的想象，表现千姿百态的猫。 难点：组织画面，表现自己独特的创意。 教学过程 1.辨声揭题。 2.回忆沟通。 3.探讨分析。 分小组抽签探讨以下问题并汇报： （1）猫主要由哪几部分组成？（播放猫的头部、躯干、四肢、尾巴等。） （2）猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？ （3）

18、你见到过的猫的毛色是怎样的？ （4）猫的坐、卧、行、走等动作有什么改变规律？（课件播放相关画面。） 4.观赏感悟。 （1）播放猫和老鼠等好玩的动画片片段或图片，体会猫的各种不同动态造型和夸张造型，进一步激起学生的表现欲望。 （2）展示潘天寿、黄胄等画家画猫的作品，观赏体会生动的瞬间猫的神态。 （3）展示优秀学生作品，激活学生思维，激励创建性的表现。 5.练习体验。 （1）作业要求：选择自己喜爱的材料，创建性地表现猫。 12 （2）老师巡察辅导：从构图饱满、主题突出、情节生动、色调艳丽等方面予以指导。 6.沟通评价。 （1）给自己的作品编小故事，小组间讲解并描述沟通。小组评出优秀作品，予以全班展

19、示。 （2）课后激励学生仿照猫和老鼠自编连环画小故事。 9、老牛和小牛 教学目标： 1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。 2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。 3.培育敬老爱幼的良好品德。 教学重点：画出老牛与小牛的不同特征。 教学难点：能表现出老牛和小牛之间的密切关系。 教学过程： 1.视察牛，找特征。 （1）出示图片：引导学生观看牛的图像资料 ，初步了解牛的特征。 （2）让学生回答：你相识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？ 2.了解牛，找关系。 （1）引导学生欣赏并驾驭牛，初步了解牛与人类的关系。 （2）提问：你喜爱牛吗？牛有什么用处？ 3.牛的大小、动态和色调。 （1）大小：老师在黑板

20、上出示牛的各部分纸板平面教具，让学生组合成老牛和小牛。 13 （2）动态：请学生将牛头摆出各个不同的朝向，让学生视察它的角、眼、嘴、鼻发生了什么改变。 （3）色调：牛身上的花纹有单色的，也有黑白相间的。学生可画出牛的真实色调，也可以随意选择颜色来画。 4.密切关系的表现。 （1）展示同龄学生的作品及老师的范画，驾驭密切关系的表现。 （2）激励学生想象出老牛和小牛其他的密切场景，如：一同嬉水，争草吃等。 5.作业要求。 表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的密切关系。 6.作业讲评。 （1）请学生简洁介绍自己选学作品的内容。 （2）课后扩展：了解和表现斗牛等情景。 10、奔跑的动物 教学目标 1.

21、能区分动物站立时和奔跑时的不同形态，了解动物奔跑的特征。 2.学习表现动物的奔跑动作，培育学生的视察实力。 3.培育爱惜动物的情感。 重点、难点。 重点：启发学生的想象，激励大胆作画，使画的动物都像是在奔跑。 难点：动物奔跑时四肢交替运动的表现。 教学过程 1.提问揭题。 14 （1）提问：大家喜爱体育运动吗？班里谁跑得最快呀？比汽车还快吗？ （2）揭题：可有的动物跑得比汽车还快呢！你想了解哪些动物有这样大的本事吗？我们学习了奔跑的动物之后，就知道了。 2.观赏激趣。 （1）看动画片咕咚（见相关资料）。动物们听到了一种惊奇的声音“咕咚”，受到了惊吓，盲目地奔跑起来 （2）看奔跑动物的定格画面，

22、视察动物的腿部在活动和静止时的区分。 3.尝试表现。 （1）展示纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的动物平面教具，并演示几个动作。 （2）让学生依据记忆，上台演示站立、行走、奔跑、跳动等不同的动态。 （3）示范和分析奔跑动物的画法。重点强调腿的画法，留意腿部的斜度、腿与身体的连接部。 （4）分小组抽签，让学生按抽到的命题在小纸片上试画。小组评改后，各小组间一一相互交换小纸片，相互观赏启发。 4.启发想象。 （1）让学生充分考虑要画的场面及表现方法，展示变换的多种场景。 （2）展示狩猎图、拉斯科洞窟岩画及优秀学生作品，重点观赏奔跑动物简练、夸张的表现方法，并从中吸取创作灵感。 （3）让学生自编动

23、物奔跑的故事，自由想象故事中的场面。思索：哪些动物在跑？为什么跑？谁跑得最快？还有哪些动物会跟着一起跑？ 5.作业辅导。 作业要求：自选材料，创建性地画一只或一群奔跑的动物。 6.作业讲评。 （1）讲评作业时主要看故事是否精彩、表现方式是否独特、画面是否完备等，多激励、少指责。 15 （2）课后让学生尝试用其他方式表现奔跑动物，如：剪纸、撕纸拼贴等。 11、泥塑大象 教学目标 1.学习简洁的泥塑工艺，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生动的大象。 2.通过塑大象，培育学生的立体造型实力和动手创建实力，激发学生对泥塑的爱好。 3.了解大象的能干，做一个爱护珍稀动物的好学生。 重点、难点。 重点：培育学

24、生的立体造型实力。塑成的大象做到造型上能抓住形体主要特征，既夸张又可爱。 难点：对大象整体比例的把握和动态的塑造。 教学过程 1.故事导入。 （1）讲解并描述瞎子摸象的故事，归纳出大象形体的基本特征：大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙。 （2）提问：你了解大象吗？你喜爱大象吗？为什么？（大象和顺、和善、聪慧，力大无比，能帮人干很多活等。课件播放相关画面。） （3）揭题：泥塑大象。 2.技法操练。 （1）提问：要让泥巴听话，就得用泥塑的基本操作方法。你还记得吗？ （2）随即让学生操练。 3.尝试制作。 16 激励学生按书上的制作步骤试制大象。 4.直观演示。 （1）演示黏土塑象的一般操作过程

25、，老师现场示范。 （2）归纳制作过程： 5.创作指导。 （1）确定主题，如洒水、搬木头、游戏、拔河等。 （2）要求姿态生动（抓住大象的形体、动态特征等进行大胆改变）。 6.学生作业。 （1）自由组成小组，确定主题，合作创作。 （2）老师辅导时，留意对大象的形体、动态特征的把握。 7.展评延长。 （1）按小组展示作品，谈谈创作体会。 （2）师生互评、共评，从主题明确、形态生动等方面完成评价。 （3）激励学生课后尝试制作。 12、奇妙的梦 教学目标 1.了解各种各样的梦，体验梦的奇妙之处。 2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育学生的想象力。 3.感受想象的乐趣，培育学生爱想象、

26、敢表现的特性品质。 重点、难点。 重点：启发学生回忆和想象，突显特性，力求创新。 难点：画面的布局和形象的塑造。 教学过程 1.创境激趣。 （1）将教室的窗帘拉上，在黑暗中请学生闭上眼睛遐想：嘘我们已经来到了一个神奇的梦幻世界。突然，传来了奇妙的声音，这是谁发出的？会发生什么事情呢？（课件播放各种声响。） （2）提问：你想到了什么奇异的事情了？ 2.畅谈幻想。 （1）我们平常经常会去想各种惊奇的事，因而也就会做各种各样的梦。你做过怎样的梦？你的梦有什么奇妙的地方？ （2）对于学生的叙述，老师要留意激励和引导：“这个梦真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”让学生把梦说完

27、整、说精彩，激活想象，加深体验。 3.观赏评析。 4.引导创作。 5.学生创作。 作业要求：画一个奇妙的梦。 6.沟通评价。 （1）以买“美梦”的形式实施评价。学生把自己描绘的梦编好故事，向同组同学述说。每组选出最佳“美梦”上台讲解并描述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。 （2）请学生课后分组完成以“我的梦”为主题的小报一份，要求图文并茂，并在班里展示、评比。 13、走迷宫 教学目标 1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。 2.学习绘制简洁的迷宫，初步培育设计实力。 2.做做、玩玩迷宫，培育对迷宫嬉戏的爱好。 重点、难点。 重点：学习绘制简洁的迷宫。 难点：激发学生的想象，完成特性化的

28、设计。 教学过程 1.嬉戏激趣。 （1）展示迷宫。 提问：你相识它吗？你会玩吗？好，我们现在来比一比谁最快走出迷宫。 （2）请学生拿出老师为他们打算的迷宫，进行竞赛。 （3）揭题：今日我们一起来设计、绘制迷宫。 2.探迷宫。 （1）迷宫为什么会使人迷路呢？ （2）我们应当怎样来设计呢？ （3）我们可以设计造型简洁的迷宫，也可以设计造型困难多变的迷宫。 （4）评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。 3.做迷宫。 （1）演示制作迷宫过程。 先设计外形；在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；围绕通道设计岔道；擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。 （2）学生作业：设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取

29、一个好听的名字。 4.玩迷宫。 （1）同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣。 （2）评一评同桌的迷宫。 5.延长。 （1）除了纸上画的迷宫外，你还知道另外哪些迷宫？ （2）你知道迷宫有什么用吗？ （3）小结：迷宫历史悠久，形式多样，用途广泛。 （4）课后请学生接着探询迷宫，驾驭未知之谜。 14、漂亮的丝巾 教学目标 1.了解丝巾美的特点，懂得其装饰作用，了解折染的基础学问。 2.驾驭基本的折染纸法，提高学生的配色和染色实力。 3.感受染色“丝”巾之美，培育学生美化生活的习惯和酷爱生活的情感。 重点、难点。 重点：学习“丝”巾染色的多种方法。 难点：“丝”巾染色方法的多样化。 教学过程

30、1.感受丝巾之美。 （1）请一组学生随着音乐展示自己收集到的丝巾 （2）提问：喜爱这些丝巾吗？为什么？这些丝巾为什么这么美丽？ 2.观赏视察，审美体验。 （1）请学生拿出自带的丝巾，介绍其特点。（如色调、图案等。） （2）提问：你了解丝巾吗？学生沟通丝巾相关的常识。 3.尝试折染法制作“丝”巾。 （1）根据书上的折法练习折染。（可单色，也可双色或多色。） （2）探讨：还有哪些折法？学生之间相互介绍自己折染“丝”巾的心得。 （3）小组探讨：除了折染法，还可以用哪些方法来制作“丝”巾？ （4）老师演示其他染法：滴色法、泼色法、揉纸法、扎染法等。 （5）学生用新的染色方法制作“丝”巾，老师巡察指导。

31、 4.学习拓展。 学生用自己染制的“丝”巾装扮自己或同学。 5.体验胜利。 以小组为单位，伴随音乐，用自己设计的“丝”巾轮番表演。 15、水墨嬉戏 教学目标 1.了解水墨画用具的运用方法及水墨的基本特点，相识水墨画的基本概念。 2.能限制水墨线条的改变，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造形练习。 3.感受中国画独特的水墨韵味美感，增加民族骄傲感，体验探究的自由、嬉戏的欢乐。 重点、难点。 重点：多种水墨语言的驾驭。 难点：感受水墨的墨韵之美，墨色浓淡与水分的驾驭。 教学过程 1.相识水墨画。 （1）观赏：我国第一部水墨动画片小蝌蚪找妈妈的片段。 21 （2）展示：其中一个截取画

32、面与以同一画面为内容的水粉（或水彩、油画棒）画，引导学生视察、观赏、思索： 比较水彩、水墨画的不同之处。 猜猜运用的材料有何不同，并说说对画面上的色调、纹理改变的感觉。 （3）揭题：这堂课，我们也用这些工具材料来玩玩水墨嬉戏好吗？ 2.动手来练笔。 （1）展示：近现代水墨名家作品（齐白石、吴冠中等水墨画作品），引导学生观赏作品中水墨的各种改变，并说一说自己的感受。 （2）老师介绍水墨用具并示范用具摆放以及执笔、运笔方法。 （3）学生进行点、线条练习：限制点的大小，描绘出直、折、曲等线条改变。 （4）学生进行浓淡练习。 （5）视察自己所练习的情形，并发表感想。 3.尽情玩花样。 （1）在另一张画

33、纸上，先用线条在画面上做交叉分格状。 （2）分别在每个空格内做各种点、线、浓淡干湿的水墨嬉戏。 4.尝试新方法。 （1）老师将各种特别技法的示范图例张贴于黑板上，并请学生猜猜是以何种方法制造出来的。 （2）老师介绍并示范几种技法。 （3）小组探讨还有什么新方法能画出这些效果。 激励学生将生活周遭所可能运用之物品，拿来加以试验。 （4）老师逐一检视每位学生的操作过程，并引导其作更多的尝试，使其明白创建的可能性是极多的。 （5）整理用具。 22 5.共享水墨阅历。 发觉别人的作品中墨色的层次改变与特殊的造型，激励发表对点状、线条、干湿浓淡的墨韵及较特殊的墨趣等感想。 16、花瓶 教学目标 1.通过

34、观赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。 2.驾驭瓶子对称特点的折剪方法，能较顺当地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。 3.通过自主视察和实践，提高动手实力，培育学生对美术活动的爱好，体验创建胜利的欢乐。 重点、难点。 重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的驾驭。 难点：留意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型新颖、色调美丽、图案花纹好看。 教学过程 1.摸花瓶。 （1）老师出示几个装有不同形态花瓶的布袋，让学生猜一猜里面装的是什么。 （2）请几位学生上台来摸摸布袋中的花瓶，说一说里面装的是什么，是什么形态的。 （3）揭示课题：花瓶。 2.画

35、花瓶。 23 （1）请摸花瓶的学生在黑板上画出布袋中花瓶的外形。 （2）相识花瓶：花瓶由口、颈、肚、底、耳等部分组成。 （3）提问：除了这些外形，你还能画出其他外形的花瓶吗？ （4）集体沟通收集到的有关花瓶的学问。 3.赏花瓶。 （1）打开全部的布袋展示花瓶，请学生说说哪一个花瓶最美丽，美丽在什么地方。 （2）提问：瓶子上画了哪些好看的花纹？一般画在什么地方？ （3）提问：花瓶的左右外形都有什么特点？可以用什么方法表现这个特点？ 4.想花瓶。 （1）课件展示：大量不同造型、不同图案、不同色调的花瓶，引导学生边观赏边探讨：这些花瓶的造型哪个最奇妙、最有意思；哪个图案最大胆，哪个图案最美观；哪个色

36、调最艳丽，哪个色调最柔软 （2）想一想：自己的花瓶外形独特在哪里？用什么方法来美化？添画或拼贴上什么图案和花纹？ 5剪花瓶。 （1）同桌学生一起自学教材中的内容，用对称折剪法，大胆剪出心目中的花瓶外形。 （2）用自己喜爱的方法装饰花瓶，老师巡回指导，对有创意的学生赐予表扬。 6展花瓶。 （1）学生分组选择出优秀花瓶作品，并说说理由。 （2）学生用优秀作品和收集到的资料布置“花瓶展览”。 7拓展。 24 提问：生活中还有很多左右对称的东西，你能说出多少？能用对称折剪法剪出作品美化班级吗？ 17、瓶子变个样 教学目标 1.通过观赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及其美化方法。 2.通过画、加、填、贴

37、等，提高学生的审美创建实力和审美评价实力，培育他们对美术活动的爱好，体验创建胜利的欢乐。 3.培育学生对生活的酷爱之情。 重点、难点。 重点：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。 难点：如何做一个有特色的装饰瓶。 教学过程 1.干脆揭题。 老师展示一只透亮瓶子：今日，咱们要让它变一变。板书：瓶子变个样。 2.观赏探讨。 （1）展示：各种各样经过（水粉颜料）装饰的瓶子。 （2）小组探讨：这些漂亮的瓶子是怎么变成的？（用水粉颜料绘制而成。）你打算把自己的空瓶变成啥样？ （3）展示：外表有漂亮色调的各种各样瓶子。 3.学生创作。 学生在瓶子上自由作画，老师巡回指导。 25 4.展示沟通

38、。 （1）组织学生在教室举办装饰瓶展，指导学生互评互学。 （2）老师小结本节课内容，布置下节课所需工具。 18、大家来运动 教学目标 1.通过学习，使学生了解不同运动项目有不同的动态特点。 2.初步学习表现人物的动态。 3.通过对人物动态的描绘，培育学生酷爱运动、酷爱生活的美妙情感。 教学重点： 观赏、感知、探究、理解运动场上及生活中人的运动动态，让学生意识到运动的美及健康的重要。 教学难点： 对运动中人物动态的表现。 教学过程 1.视察、探讨、感受。 （1）课件展示：一段奥运会短跑的录像，让学生感受到运动的魅力，激发学生的学习爱好。 （2）提问：你知道还有哪些运动项目？ 2.赏析、思索、探究

39、。 （1）课件展示：各种运动场面的图片资料，引导学生赏析比较，自主探究、发觉其中的不同点。小组探讨：最喜爱哪种运动？为什么？ （2）课件赏析：艺术家表现运动中的人的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。 26 引导学生思索：你觉得哪种运动的动态最美？你知道生活中还有哪些运动也是很美、很好玩的呢？ 引导学生赏析学生作品（从形、色、动态、表情等方面），探究如何画一幅生动的关于运动的记忆画。 3.探讨、总结、创作。 （1）师生探讨、总结。 课件展示：身体的构造录像，设问：怎么画好动态人物？ 尝试用线条表示人的动态。小结：动态使小挚友变得更活泼可爱。 （2）学生自由创作。依据运动项目的不同确定

40、人物的动态。绘画时，将运动场地和运动器具的特点画出来也很重要。 4.展示、评价、延长。 （1）学生将自己的作品在黑板上展示。（组织引导评价：从动态、色调、表情是否有创意等方面评价。） （2）提问：你了解世界上还有哪些运动会？进一步引发学生酷爱运动的情感，了解健康对于人来说是多么重要。（展示残疾人运动会的场景。） （3）课后选择一项最喜爱的运动，给自己订一份简洁的运动安排。 19、童话和神话 教学目标 1.通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的观赏实力。 2.通过观赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。 3.培育学生的想象力。 教学重点： 引导学生对童话、神话故事插图的观赏。 2

41、7 教学难点： 如何提高学生对少儿题材美术作品的观赏实力。 教学过程 1.影片激趣，导入新课。 （1）课件展示：动画片宝莲灯片段，激发学生的学习爱好。 （2）揭示课题：童话和神话。 2.作品观赏，深化感受。 （1）课件展示：童话或神话故事图片。设问：你能讲讲这些画里的故事吗？ 同桌学生互说。 分组派代表说。 （2）分组探讨： 哪吒闹海插图是怎样表现哪吒的神气的？ 小红帽童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？ 你是怎样理解梨子提琴故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。 3.学生练习，审美体验。 （1）选择一个最喜爱的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。 （2）自我评价，体验审美情趣。 28 小学第4册美术教案 最新人美版小学美术第4册全册术教案 小学美术第8册教案 小学美术第09册教案(苏教版)