小学学科教学建议.docx

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1、小学学科教学建议 小学学科教学建议-科学 （2008年省教研室主任会上印发） 小学科学是义务教化阶段一门培育学生科学素养的主要课程。学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。学习小学科学的主要方式是视察和试验，通过学生的亲自探究获得学问、培育爱好和科学看法。依据我省的实际状况，参照课程标准的要求提出以下教学建议。 一、教学打算与设计 第1条仔细学习小学科学课程标准（36年级）（以下简称课程标准），明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。 第2条阅读教材,整体把握本册教材内容，要留意季节性较强的内容，可按季节状况适当调整教学进程。 第3条阅读教学参考用书，补充驾驭相关

2、的学科学问。 第4条分析学生已有的相识水平和探究水平，了解学生的爱好和学习习惯,了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等，以便分析利弊，实行对策。 第5条依据教材要求和学生的实际状况，制定学期教学安排。教学安排要简明扼要，重点突出。教学进度应细致支配，教学能按安排进行，尽可能不拖延或超赶进度。 第6条设计分课时教学方案。课时目标要依据课文内容和学情分析精确定位，表述应详细明确，具有操作性。逐字逐句研读本课教材文本，了解教材中活动设计支配的意图，并与老师用书结合起来研读，确定本课的核心探究活动。教材上的视察、试验活动，老师在上课前要亲自做一遍，保证课堂教学顺当实施。在教学起先前，通过抽测、访谈、

3、作业等方法了解学生的认知水平，特殊要了解学生的前科学概念水平。依据教学的须要，在课前布置学生收集材料，阅读资料，提前进行视察记录。 第7条细心打算有关的教学器材，器材必需足够和典型，避开两手空空进入教室进行教学，保证学生视察、试验活动顺当进行。 第8条器材要适合学生的学习，要突出探究活动的重点和本质。可以对教材中的设计做适当的改进，提倡开展自制教具，提高教学效率。 二、教学组织与实施 第9条进行视察、试验等活动进行时，学生往往限制不住自己，影响课堂教学效率，此时老师要刚好掌控学习纪律，让学生在有组织的环境下有序学习。 第10条在以视察、试验为主的课堂教学中，一般师生占用时间安排大约为1：1，即

4、学生自主的活动时间在20分钟左右。这就要求老师少讲精讲，指导有效，把时间的主动权还给学生。 第11条课堂中器材的出示和回收，应当细心支配。一般不须要把一节课的全部材料都放在桌上，可以根据教学环节的绽开，先后呈现器材，达到以器材调整学生的留意力、以器材引领教学活动的效果。 第12条提倡探究式教学。亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，科学课程应向学生供应足够的器材和时间，保证学生获得充分的科学探究机会。 第13条探究不是惟一的学习模式，在学习中要敏捷运用视频、课件、资料、讲解等各种教学方式和策略进行教学。 第14条主动利用计算机协助教学软件进行教学，实现信息技术与科学学科教学的整

5、合，一些活动可与综合实践活动相结合。 第15条要以学生的主动学习为主,处理好演示试验和分组试验之间的关系。一般状况下，要保证学生的分组试验顺当进行。如因条件所限，也要创建演示试验的条件。在课堂上尽量避开老师讲试验，学生听试验。 第16条对视察试验活动，应依据学生动手水平，进行必要的指导，避开成为没有指导的探究活动；也避开指导过度，使学生成为老师指令下的探究活动。 第17条重视探究过程的科学性。科学课的重要特性表现在对证据的追求和对证据的敬重。要注意证据，突出科学本质，突出证据来源正确，证据运用恰当。因此要让学生刚好地把有关的数据收集起来，做到所收集的数据的精确性，不能随意修改数据，同时让学生明

6、白试验数据要经过多次试验得出。要求学生实事求是地分析数据，在各种可能的说明中选择最合理的数据，并把数据转化为证据。 第18条探究从问题起先，老师要激励学生提出问题，提出质疑；要设置问题情景，帮助学生发觉问题，提出问题。让学生对某一问题进行假设时，肯定要建立在学生已有的阅历和学问的基础上，培育学生做假设时肯定要符合逻辑、有肯定的依据，而不是凭空想象、随意揣测。对学生提出的问题，假如老师一时不太清晰，应当抱着虚心学习的看法，与学生一起探究、一起提高，切忌信口开河。要博学多识，避开出现科学性错误。 第19条教学过程中，既要注意学生获得学问的过程与方法，又要关注学生科学概念的构建，尽量处理好两者之间的

7、关系。小组学习是科学探究中常采纳的一种组织形式。在组织教学时，要做到让学生分工明确、人人参加，各司其责，同时相互合作，角色定期进行互换.学会倾听别人的看法，刚好提出自己不同的见解求同存异、用事实说话。提倡在证据基础上的争辩，敬重证据、敬重民主。 第20条老师对学生的回答和操作活动，要刚好作出反馈和评价，使学生明白自己的言行是否到位，帮助学生作出调整。课堂教学中的评价以激励为主，运用指责教化的手段要慎重。评价的手段和方法是多样的，须要留意的是嘉奖实物的方法不能常常采纳，以免造成学生的依靠心理和不必要的成本开支。 第21条科学课堂的书面作业不能太多，依据配套的课堂作业本，一般在课堂上用5分钟的时间

8、完成课堂作业。一些视察、试验记录单均可视作科学课的课堂作业。 第22条小学科学一般不布置书面的课外作业。种植、饲养、制作等活动与学生打算学习材料、找寻相关资料、课外的视察记录，均可视作科学课外作业。要激励学生自主的课外探讨，并赐予主动的评价。 第23条做好试验开出率的记录工作，刚好整理保养教学仪器，做到定位入柜存放。提倡课外开放试验室，进一步发挥教学仪器的效益。 三、学习测试与评价 第24条布置的作业要刚好批改和反馈，学生所做的每道作业都要批改。除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，能通过合适的批语达到提示、帮助和激励学生的目的。要组织课堂讲评与矫正，对优秀作业要予以展示，提倡对学生作业登记记

9、录。 第25条评价学生的科学学习，不仅要关注科学学问检测，还要指向对学生学习过程和实践的评价，对学生的科学学习看法、习惯的评价和对学生解决问题实力的评价。 第26条学习看法与习惯的测评主要采纳行动视察法，视察平常学生参加课堂教学、合作、沟通的表现状况，刚好了解学生的思维方式、学习爱好和学习习惯。对学生的突出表现要进行刚好的记录。 第27条科学学问的测评，主要采纳笔试法，提倡等级评定。每一个单元学习结束要进行科学概念的阶段性评价。每学期要有终结性的笔试评价。命题内容要依据课程标准和教材内容，结合学生实际，不出现怪题、偏题。 第28条科学探究实力的测评，主要采纳作业（作品）法、现场操作法和档案袋评

10、价法。可以依据学生的小论文、小制作、小独创、科学学习记录本、科学报告等进行评估；有条件的学校可以组织学生进行现场试验操作。提倡建立学科学生成长记录袋。 四、课外活动 第29条要指导学生开展种植、饲养、制作等活动，结合课堂教学，常常提示、督促、帮助学生完成周期较长的活动，从中培育学生的爱好和毅力。 第30条提倡组织和指导学生的课后实践活动，主动开展科学考察、动手制作、饲养栽培、搜集和处理信息、撰写考察报告和小论文等课外科技活动，丰富学生课余生活，注意发挥学生的特性特长，促进全面发展。 小学学科教学建议 小学学科教学看法 小学数学学科教学常规 小学数学学科教学规范 小学数学学科教学常规 小学数学学科教学常规 英语学科教学建议 小学学科教学安排要求 化学学科教学学校 数学学科教学常规 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页