小学生如何写读后感.docx

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1、小学生如何写读后感 小学生读后感指导 读后感，是指看了某篇文章或某部作品后，依据自己的感想所写的文章（假如是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质性同） 读后感属于争论文的范畴，但又不同于一般的争论文。 一、格式和写法 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用读后感，也可以用读有感。 二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。 看完一本书或一篇文章，你的感受可能许多，假如四平八稳像开杂货铺一样，把自己全部的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，

2、必定使文章平淡，不深刻。所以写感受前要仔细思索、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深化挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真实，文章才能越感人。 三、要亲密联系实际，这是读后感的重要内容。 写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。 四、要处理好“读”与“感

3、”的关系，做到争论，叙述，抒情三结合。 读后感是争论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践阅历和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必需说理。叙述是争论的基础，争论又是叙述的深化，二者必需结合。 读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，争论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示 “读”，从中引出 “感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。 五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。 六、要审清题目。 在写作时，要辨别什么是主要的，什

4、么是次要的，力求做到 “读”能抓住重点， “感”能写出体会。 七、要选择材料。 读是写的基础，只有读得仔细细致，才能深化理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有仔细读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能四平八稳，应写自己读后在思想上、行动上的改变， 八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。 原文内容往往用34句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。 九，写读后感的留意事项： （1）写读后感绝不是对原文的抄录或简洁地复

5、述，不能脱离原文随意发挥，应以写“体会”为主。 （2）要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。 （3）要写出独特的簇新感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。 鲁滨逊漂流记读后感 轻轻的合上书已经很久了，鲁滨逊漂流记中曲折连环的故事情节与鲁滨逊的独立、自信、自强的精神却深深地在震撼着我。 鲁滨逊诞生在一个富有的家庭中，但睿智的他不甘平凡，对父亲的忠告-不要去航海全然不顾。在一次航海中，船在南美洲海岸的一个荒岛旁边触礁，船身裂开，水手和乘客都丧生了，只有鲁滨逊坚毅的活了下来。海浪把他卷上了岸。 这座小岛荒无人烟。鲁滨逊在这里独立生活了24年，一次偶然，他解救了一

6、个俘虏- “星期五”。过了四年，他们一起克服重重困难回到了祖国。 鲁滨逊不屑守成，不甘平凡，有实干精神，这些都是我们应当学习的。更令我佩服得是鲁滨逊在一无全部的状况下造出了桌子、陶器等物品。当面对食物危机时，他种植出了大麦和水稻，并靠这些仅有的农作物制造出了粗糙的面包。这一点就是我们不能相比的。现代的我们都是生活在温室里的花朵，是家里的 “小太阳”、“小皇帝”，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。一个个都是衣来伸手、饭来张口。记得有人做了一个试验：一个日本的孩子和一个中国的孩子分别放在同一座有野兽出没的山中。中国的孩子很胆怯，没有坚持下来。而日本的孩子却靠着坚毅的意志和英勇的斗争精神坚韧的坚持下来

7、。简简洁单的试验说明一个不简洁的道理：中国孩子在独立自强和意志力上须要很大的提高，我们不能总是沉醉在父母和社会的溺爱之中，要报效我们的祖国要使我们的祖国旺盛昌盛，我们不能再这样逍遥自由，无所作为，莫非我们不应当做点什么吗？鲁滨逊机灵英勇，会在没有条件的状况下创建条件， 这正是我们所缺乏的。同学们，为了我们的祖国明天更加美妙，快快从我们自身做起，坚毅刚毅、机灵英勇、不怕困难。只有这样，我们才对得起父母、社会、国家。 鲁滨逊聪慧机灵而又坚毅，我喜爱这个人物，更钦佩他身上的精神。 西游记读后感 西游记这部经典的文学名著，已经在中国乃至世界上家喻户晓了。我想不少文学家已经发表过这部名著的言论了，所以我

8、不想对这部名著的内容发表自己的观点，只想对其中的人物谈谈自己的想法。 在其中，我最观赏孙悟空的英勇机灵，猪八戒的情感真实，沙僧的任劳任怨，唐僧的和善待人。 我认为，西游记在艺术上的最大成就，是胜利地创建了孙悟空、猪八戒这两个不朽的艺术形象。 吴承恩塑造的孙悟空，嫉恶如仇，神通广阔，一切称凶逞狂的妖魔鬼怪在它的金箍棒下都失去了往日的威严，或一命呜呼，或束手就擒，这都反映了吴承恩扫荡社会丑恶现象和丑恶势力的剧烈愿望，也是西游记民主性精华之所在。 书中写唐僧师徒经理了八十一个磨难有让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。这着实是一种值得我们学习的精神。再想想自己的半途而废、虎头蛇尾，我不禁

9、惭愧自己当时为何不能像他们一样坚持究竟呢？或许这就是我所缺少的，只要我能把一件事情从头做到尾，不管我是胜利了还是失败了，只要我尽力去做了，这对我来说也是一种胜利啊！ 圆明园的毁灭读后感 前几天，我们刚学了圆明园的毁灭这篇课文。我深深地被这凄惨的历史 而震撼。 当我读到英法联军在这一园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华中，随意破坏、销毁时，我心中万分憎恨；当在课外书上读到了.时，我又为身为中国人的万般软弱而悲愤：当英法联军侵入时，士兵们竟各个跪在城门前，打开大门让他们进去，龚自珍的儿子龚橙还给英法联军带路而感到无比的羞愧。看到这里，我又是憎恨，又是生气，但我却无能为力，只能是万分惋惜。 时间的列车穿梭

10、在1860年前，那时的圆明园是一颗刺眼的珍宝，镶嵌在古老的神州大地上。闲逛圆明园内：这里有金碧辉煌的宫殿，红墙黄瓦又庄重又漂亮。这里有各类历史文物，如：十二生肖铜像，青铜礼器，名人书画.这里还有仿照各地名胜的景观，如：海宁的安澜园，苏州的狮子林等。流连其间，仿佛让人置身在童话般的幻想境界中。 可这美妙的一切已不复存在。假如时间可以倒流，我愿走进那个时代，当一名将军，领兵打仗，在战场上我决不临阵脱逃，我要和英法联军誓死拼搏。是可憎的英法联军，毁掉了圆明园辉煌的历史。为了圆明园的存在，我决不软弱，肯定和敌人决一死战。在生命的最终一刻，我也要与他们同归于尽。 但是，历史终归是历史，时间也不会倒流。我

11、希望人人为祖国尽一份力，让圆明园的毁灭历史成为我们这代人的警钟， “只有民强，才有国富。 ” “落后才会挨打”的历史，时刻提示我们应当用自己的行动来换取祖国的锦绣将来，我们现在能做的就是好好学习，假如人人献出一份力，祖国的将来将一片光明。 小学生如何写读后感 小学生如何写读后感 小学生如何写读后感 小学生如何写读后感 小学生如何写读后感？定稿 小学生如何写好读后感 小学生如何写好读后感 小学生如何写好读后感 小学生如何写好读后感 小学生如何写好读后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页