小学语文(北师大版)五年级下册教学设计第七单元火与光.docx

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1、小学语文(北师大版)五年级下册教学设计第七单元火与光 第七单元火与光 教学目标： 留意从不同的角度切入来分析每一篇文章的内容和所要表达的思想感情。 引导学生自主积累。 在如何选择摘录内容方面进行适时指导。 让学生了解火与光对人类社会的文明和进步所具有的重要意义和主动作用，感受课文中主子公所表现出来的英雄主义精神，从而受到主子公一心为他人、甘于奉献的美妙精神的熏陶。 教学重点、难点： 选材各不相同，既有古希腊神话故事，也有童话故事；既有描写战斗生活的记叙文，也有说明文。 课时支配： 普罗米修斯的故事 2课时；奇异的激光 1课时；灯光 2课时；灯塔 1课时；语文天地 3课时 普罗米修斯的故事 教学

2、内容： 普罗米修斯的故事这篇古希腊神话主要讲了普罗米修斯这位人类宏大的挚友为了帮助人类能够过上暖和、华蜜的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩处，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、敬佩、感谢之情。 教学目标： 1.驾驭14个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩处、侍从、铁链、栓在、后悔”等词语。 2.通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和敬佩之情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。 教学重点、难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和敬佩之情，理解

3、英雄行为。 教具：PPT课件 教学步骤： 第1课时 导入 孩子们，对于火，我想你们都不生疏，那你能说出火的用处吗？ 在古希腊，也有一个关于火的神话故事，你想不想了解一下呢？那么今日就让我们一起学习普罗米修斯的故事，信任你肯定会为故事的主子公所感动的。（板书：普罗米修斯的故事） 初读课文 这篇课文共有几个自然段？（21个）那我们就“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利。 看课后生字，在学习的过程中，有什么须要留意的吗？（绒的右半部分是戎） 形近字：缭、嘹，蛮、峦，侵、浸，侍、寺，懊、澳；画词 这是一篇古希腊的神话故事，故事中的人物名字都很长，读起来很拗口，那么请大家看大屏幕，谁来读读？（课

4、件：金钥匙的内容） 那么这篇课文主要讲了什么？回忆概括的方法 读了这个故事，普罗米修斯给你留下了怎样的印象？（他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩处也要把火种带到人间） 作业 下节课我们将接着学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，试着背第20自然段。 第2课时 导入 上节课，我们已经初步学习了“普罗米修斯的故事”，这节课我们将接着学习，在接着学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？ 精读课文 那么文中哪些段落描写了他的英雄行为呢？请大家自由朗读课文，画出相关的语句，并在书旁写上自己的感受。感情读，抓重点词句理解（怜悯人类，坚决取火种的决心；看到人类一天比一天

5、华蜜，心里很兴奋和欣慰；受熬煎时的坚毅，毫不屈服） 谁来说说你画的句子？/还有哪些句子体现了他的英雄行为呢？ 你能体会一下普罗米休斯此时的心情吗？ 你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？ 对于普罗米休斯的这些英雄行为，你能用更简洁的语句概括吗？（板书：富有怜悯心；热心帮助人类；面对惩处，毫不屈服）这就是普罗米修斯的英雄行为所表现的三个方面。 普罗米休斯的这些英雄行为，哪个给你的印象最深刻？为什么会留下这么深的印象呢？ 通过学习课文，你能谈谈怎样的行为就是英雄行为？ 你能联系生活实际，说说我们生活中的英雄吗？ 今日，我们学习了古希腊神话中普罗米休斯的英雄故事，其实在古希腊神话中，还有许很多多的

6、英雄，比如课文中提到的宙斯、海格利斯、赫利俄斯等，他们每个人也都有自己的故事，假如想进一步了解他们，大家可以找来古希腊神话读一读。 作业 完成练习册，读课文，背诵第20自然段。 板书： 普罗米修斯的故事 富有怜悯心 热心帮助人类 面对惩处，毫不屈服 奇异的激光 教学内容： 奇异的激光是一篇介绍科普学问的文章，作者采纳总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，呈现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。通过学习可以激发学生对科学的新奇心，帮助学生树立探究科学奇妙、服务人类的远大志向。 教学目标： 1.通过学习，激发学生对科学的新奇心，帮助学生树立探究科学奇妙

7、，服务人类的远大志向。 2.识记9个生字。 3.通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培育学生搜集资料的实力。 教学重点：培育学生搜集资料的实力，丰富对激光学问的了解，并能与同学沟通感爱好的内容。 教学难点：采纳多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点。 教具：PPT课件 教学步骤： 导入 今日我们来学习奇异的激光。（板书：奇异的激光） 你对激光都有哪些了解？ 我这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。（课件：激光图片）信任今日学了这篇课文后你会对激光有更深化地了解。 初读课文 这篇课文共有几个自然段？（11个）那我就找11个人来读，在他们读的过程中，其他人要仔细听，看谁读得又正确又流利。

8、 看课后生字，在学习的过程中，有什么须要留意的吗？（灼的读音；凸的笔顺） 形近字：砰、平、评、坪；画词 3.那我再出一些词考考大家，看谁读得最精确。（课件：目眩、研制、灼伤、短暂、凸透镜、切割、视网膜、四面八方、散射、精确） 通过读课文，你对激光有了哪些新的了解？（“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”） 精读课文 从这三部分中选出一个你最感爱好的部分自由朗读，边读边看这一部分运用了什么方法来介绍激光的“奇异”的，又有哪些地方让你觉得“奇异”，画出相关语句，并在书旁做批注。读，抓词句说理解，说明方法 （1）“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们假如用眼睛对着电灯看，就会感到刺

9、眼；假如看太阳的话，就会有短暂目眩感觉；我们假如对着激光看，眼睛就会严峻受损，以至永久地失明。”（课件）这段话用了作比较和举例子的方法来说明激光是最亮的光。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？（板书：最亮的光） （2）激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，有喜爱这两部分内容的孩子吗？谁想来谈一谈你的体会？（板书：最快的刀医学；最准的尺测量） 2.通过刚才的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”，它的用途特别广泛，可以用在军事、医学和测量等很多方面，所以“

10、激光”真是一种“奇异”的光啊！ 3.激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？ 4.其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去开发和探讨，信任在不远的将来，就在咱们班中有同学在探讨激光这一科学领域中传出佳音。 四、作业 完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，练习册。 板书： 奇异的激光 最亮的光 最快的刀医学 最准的尺测量 灯光 教学内容： 灯光这篇课文通过对一件灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今日的华蜜生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。 教学目标： 1.学习本课生字新词。 2.抓住重

11、点词句读懂课文，理解先烈对将来的美妙向往和为此做出的贡献，懂得今日的华蜜生活来之不易，更倍加珍惜。 3.有感情地朗读课文。 教学重点： 1.从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广袤胸怀和对将来的美妙向往。 2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 教学难点：抓住重点词句读懂课文。 教具：PPT课件 教学步骤： 第1课时 导入 灯光这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚） 那谁对他有了解？（课件：王愿坚的简介） 初读课文 这篇课文共有几个自然段？（12个）那我就找12个人来读，在他们读的过程中，其他人要仔细听，看谁读得又正确又流利。 看课

12、后生字，在学习的过程中，有什么须要留意的吗？（柳的右半部分） 形近字：凑、揍，钮、纽；画词 这是一篇回忆性的记叙文，那么课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ 那谁来说说这篇课文的主要内容？回忆概括的方法 作业 下节课我们将接着学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍。 第2课时 导入 上节课，我们已经初步学习了“灯光”，这节课我们将接着学习，在接着学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？ 精读课文 谁来读读课文第一部分？其他人边听边画出这一部分中描写灯光的句子。谁来说说你画的句子？为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到暖和？（“千万盏灯”这么多的灯，大放光明，广

13、场四周还有很多“宏伟建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到暖和）（板书：广场；灯光；一声赞美；（多好啊）；华蜜生活） 下面请大家自由朗读课文其次部分，也就是作者回忆的部分，画出描写灯光的语句，并在书旁写上感受。感情读，抓住语句进行理解 郝副营长“完全陷入对将来的向往里”，他在向往什么呢？（等革命成功后，劳动人民将为建设祖国、为创建自己的华蜜生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利） 郝副营长的话道出了他美妙的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创建一个优越的学习条件。郝副营长所说

14、的“多好啊！”是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么华蜜啊！（板书：阵地；火光；向往将来；（多好啊）；生命换取） “这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？（表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋华蜜的无私奉献精神。体会到我们现在的华蜜生活正是多数先烈用鲜血和生命换来的。多数先烈正是为了后代的华蜜而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这华蜜之中，不能遗忘牺牲自己性命的先烈们） 郝副营长给你留下了怎样的印象呢？ 此时，作者的思绪又回到了*这绚烂的华灯下面，不难看出，这结尾与开头怎么样？（首尾呼应）那这样写有什么深意吗？（这样光

15、明暖和的灯光、这样华蜜的生活来之不易，千万不要遗忘那些缔造新中国，给我们带来华蜜生活的革命先烈） 作业 完成练习册，读课文。 板书： 灯光 广场 灯光 一声赞美 （多好啊） 华蜜生活 阵地 火光 向往将来 （多好啊） 生命换取 灯塔 教学内容： 灯塔这篇童话讲的是大海上的一座灯塔日夜为航海的船只导航，得到船只和海鸥的欢迎，却也遭到潜藏在水下的暗礁的仇视。有一天夜里，灯塔遭受狂风暴雨和闪电雷鸣，可它毫无畏惧，依旧坚决地履行自己的职责。其次天黎明，它告知海鸥它之所以不惧怕，是因为它认为自己在做着对人们有益的事。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文中写了哪几件事物，引导学生

16、体会灯塔面对恶势力毫不畏惧，坚守服务岗位的珍贵品质。 教学重点：引导学生感受灯塔的珍贵美妙心灵和暗礁内心的污秽。 教学难点：引导学生体会灯塔面对恶势力毫不畏惧，坚守服务岗位的珍贵品质。 教学步骤： 导入 今日我们来学一篇童话故事，题目是什么？（灯塔）（板书：灯塔） 初读课文 这篇课文共有几个自然段？（16个）那我们就“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利。 灯塔具有怎样的品质，从文中哪些地方体现出来的？读，抓句子理解 精读课文 想想暗礁为什么认为灯塔可恶，想把它毁灭掉？ 面对狂风暴雨，雷鸣闪电和咆哮的浪涛，灯塔为什么毫不畏惧？ 文中写了哪几种事物？ 你由此联想到了什么？（灯塔的珍贵美妙的

17、心灵和暗礁内心的污秽） 学完这篇童话后你有什么感受？ 作业 完成练习册，读课文，抄词一词一遍，复习第七单元词语，打算测验。 语文天地 教学内容： 本次语文天地共支配了三项内容，包括：畅所欲言、初显身手和笔下生花。这些练习内容比较敏捷，不仅让学生巩固了学过的字，而且熬炼了学生组词、用词造句的实力。 教学目标： 引导学生完整、有条理地进行口语交际。组成学习小组，进行课外实践活动。 指导学生结合“初显身手”的活动选择材料写作。 结合本单元课文的学习绽开课外实践活动。 引导学生依据自己的爱好选择写作的题目，并能运用平常积累的词句，敢于表达内心最真实的感受。 教学重点、难点：引导学生依据自己的爱好选择写

18、作的题目，并能运用平常积累的词句，敢于表达内心最真实的感受。 教学步骤： 谈话过程 是谁把火把带给了人类？你还知道哪些有关火的故事？ 普罗米修斯神话传闻中的“火”的起源。 燧人氏钻木取火现实生活中火的真正产生过程。 今日，我们就来谈谈与“火”有关的学问。 出示沟通主题：说说家里用的灯，见过的灯，想象的灯 分小组沟通 结合课前查资料收集的图片和资料进行分组。 我家里的灯。 见过的灯。 灯的改变。 小组内沟通、汇报。 小组派代表上台展示汇报。 创新独创 分小组说说打算独创什么灯。它的外形怎样？有什么功能？ 想象独创的灯，把它画下来，配一段文字说明。 小组派代表拿图片上台投影汇报，介绍。 评议。 举

19、办图片、资料展览 收集图片、资料。 归类编排。 为展览起一个洪亮的名字。 办展览。 课堂总结 指名谈谈收获。 小结 动手方面。 发言方面。 创新方面。 爱好方面。 投影佳作，观赏 投影佳作，齐读。 评评好在什么地方。 投影病文，指导修改 投影病文，自由朗读。 谈谈病文的不足之处及如何修改。 逐一进行修改。 自由读读改后的作品。 前后对比、评价。 完成“笔下生花”部分 投影。 指名读。 依据选择的题目分小组绽开探讨沟通。 将沟通的结果进行汇报，老师指导。 把想写的故事写清晰。 把喜爱的灯的特点写清晰。 还可以写写喜爱它的缘由。 要用上平常积累的好词佳句。 敢于表达内心最真实的感受。 活动过程 学

20、生写作，老师巡察指导。 针对巡察过程中发觉的问题进行个别指导或全班点评指导。 十 一、作业 完成练习册，背诵本单元须要背的篇目，读本单元自己最喜爱的课文，周记：（1）根据语文天地“笔下生花”的要求任选一个内容，写一篇说明文或记叙文；（2）题目自拟；（3）不少于500字，中心明确。 小学语文(北师大版)五年级下册教学设计第七单元火与光 北师大语文第七单元 北师大版语文五年级下第七单元试题 北师大版五年级语文下册“劳动”单元教学设计 北师大版六年级下册第七单元 小学语文(北师大版)二年级上册教学设计：第七单元画 北师大版小学五年级语文上册 第七单元 面对错误 小学语文(北师大版)五年级下册教学设计第四单元真诚 北师大版小学语文六年级上册第七单元 北师大版四年级语文下册第五单元教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页