小学语文教学研修日志.docx

《小学语文教学研修日志.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学研修日志.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文教学研修日志 小学语文教学研修日志3篇 篇1：小学语文教学研修日志 小学语文教学研修日志 丹寨县排调其次小学：龙芳 自从参与了远程培训后，作为一位小学语文老师，我对小学语文教学有了更深的理解和想法： 一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养 语文是一门充溢思想、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得有兴致，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）、留意新课导入新奇。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。我们要依据不同的课型

2、，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的学问结构,对有分歧的

3、问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内

4、涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。 三、注意课内外结合。 在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。 此外，我留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！ 篇2：小学语文教学研修日志 小学语文教学研修日志一 经过学习与探讨，我对语文课改还在适应阶段

5、，现在我就谈谈对语文新课改给我带来的一些想法。 一、课堂要与日常生活相联系 新课课堂教学，是培育学生的学习方法，让学生敢于探究，对新事物产生爱好。新的教学方法，我们必需转变教学理念，必需让学生找到自己的学习方法，为防止时间不够用，怎么办呢？ 进行有效的课堂教学，不把时间奢侈掉，那就必需驾驭好时间，不准迟到，我们还可以引导学生将重点问题进行探讨，其它的问题可放在课后与学生单独沟通，或将自己的想法写在纸上再交给老师，打算以后和学生进行沟通。 二、培育学生转变学习方式 学生的自主学习、探究学习、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中基本方法，这种学习方法教差。怎么办呢，那就要变更传统教学中的过于强调

6、接受性学习、死记硬背，激励学生自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会。 在课堂上，首先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长；也可以先自己思索，然后说出自己的想法，最终形成全体学生体的看法。老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到学习中去，了解他们的效果、探讨的焦点、思索的疑难点。 三、老师要转变教学观念 教学观念的转变，是适应语文改革的前提。在日常的教学工作中，老师主要靠自己个人解决课堂里面的全部问题。新课程里提倡培育学生的综合实力，那么就要靠

7、老师实力的发挥，与其它学科的老师打交道，那语文课究竟是什么课？ 语文教学，就是“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地让学生驾驭学问。有不少人说，“耗时多，收益少”。重视实力的培育，不重视基础学问，那不学语法学问。 有效地培育学生的“语感”，就必需突出学生的创新和实践实力，提高学生对自然和社会的责任感。也可以通过其他方法，让学生感悟，主要通过教学内容，细心布置情境，让学生们都能融洽到情景中；还在传授的学问的过程，让学生感悟。 语文教学就是为了让学生学得聪慧，敏捷，当然，新课程所包含的新思想、新理念，给我们老师带来不解，但新课程所构建的将来，正须要我们去实践，去探究，去创建。 梨园完小 岳占峰

8、2022年12月29日 小学语文研修日志二 通过一段时间的网上学习，我感觉在这次学习中收获许多，主要表现在以下几个方面： 1，首先，我们作为老师要敬重学生、关切学生、信任学生。和学生友好相处营造和谐课堂氛围，在教学活动中，老师与学生形成一种稳定，持续的关系，在学问、实力上的交往，在情感心灵上的沟通、沟通，最主要的是老师要对学生关切、信任和敬重。 2，自学实力对学生来说是最主要的，但在事实上多数同学并不是这样，仍旧存在依靠的心理，因此，我在教学中留意培育学生的自学实力。引导学生树立自信念，在学生取得成果时予以表扬，让他们觉得自己很棒。在课堂上组织学生合作学习，相互启发，相互点拨，同时发表自己的见

9、解。这就离不开我们老师的细心设计，合理支配与适当的引导。这样，才有利于调动学生的主动性和学生竞争向上的精神。 为了促进学生的进一步合作，老师应帮助学生发展合作技能。有意识地对学生进行合作训练。在学生合作过程中，老师要参加其中，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使学生逐步学会合作的技能。 3，作为语文老师，要不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己， 才能教好学生。假如不然，就不能要求学生仔细。要提高我们的教学素养，这要求我们这老老师自身不断的学习，主动学习，不断探讨新教法。抛弃旧的教学方法，把先进的教学方法引入课堂。 很多年来，填鸭式教学

10、已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展。必需通过研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过学习我相识到：这些新的教学模式给了学生更多的学习空间，体现了以学生为主的理念，生关系融洽。同时充分体现了素养教化。 梨园完小 岳占峰 2022年12月29日 小学信息技术教学研修日志 我认为信息技术这门课无非就是学生如何上机操作，课堂上老师演示、学生观看、然后学生操作。在实际操作就不一样了，学生的学习效果并不好，好学生老师还没有讲完，他就会操作了；其它学生还没有弄清晰你在讲什么，一堂课就结束了。这种

11、教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维实力的培育。信息技术是一门新课程，在信息技术教学过程中，必需以新的教学理念为指导，依据新的课程标准，提高学生自身素养，提高上机操作实力，能够解决实际问题。下边就谈几点看法： 一、理论实际相结合 以前上信息课，总是让学生相识电脑、讲理论，从不让学生上机操作。这样学生只能知道浅显的理论，并不会实际操作，也就是理论脱离了实践，学生很难学会这门学问，要想把这门学问教好就必需理论实际相结合。 二、创设良好的学习环境 在实际教学过程中，单纯老师一个一个去教学生根本忙不过来，确定会损害没有被辅导到的同学，因此我确定分组学习，实行学生教学生的教学方法。我让几位学习好的学

12、生当“小老师”，把他们分到各组去教学生，这样即减轻老师的负 担，也使同学们得到熬炼，同时还克服了部分学生惧怕老师现象。从而使学生不会的问题得到解决。同学之间也增进了友情，知到合作的重要性，创建出良好的学习环境。 总之，现在是信息时代，要学好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，到处留意，运用易于学生接受的教学方法，让一些枯燥乏味的学问变得生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的学问，提高他们运用计算机的实力，为他们今后的发展打下坚实的基础。 岳占峰 梨园完小 2022.1.5 篇3：小学语文研修日志(三) 小学语文研修日志 （三） 仓山区老师进修学校附属第一小学cs1200667陈

13、由甲 在远程培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应当留意什么，哪些细微环节须要扬弃，哪些地方须要改正。特殊是在语文作业布置、批改上我有更深刻的相识。作业的布置对老师检查教学效果，了解学生驾驭学问技能状况，并以此来调整教学内容和教学方法，弥补老师教学的不足有肯定的意义。但整个过程中，我们注意了老师对学生学问理解的反馈，而对学生解题思路、方法实力、思维品质、情感看法却很少理睬，这样的过程所强调的只是老师主体评价和导向作用，忽视了学生在作业中的主体地位，导致某些学生对作业产生消极心理，把作业当作是“应尽义务

14、”，消极应对，严峻压抑了学生学习的主动性和主动性，不利于调动学生主观能动性，而且作业的发展功能消逝殆尽。 新课程下的语文作业观要求在语文学习中，把语文作业当作是课程和教学的重要组成部分，整个过程中坚持“以人为本”的思想，面对全体学生，关注全体学生的发展；语文作业要顺应时代发展要求，亲密联系实际，在形式上要追求活泼多样，在内容上要体现特性化、生活化和社会化；同时，整个语文作业过程要注意互动性的多元评价机制（老师评价、学生相互评价、学生自我评价），以评价促进老师、学生对学习过程进行反思、限制的调整，不断改进教学、学习方法和策略，调整和端正心态，促进自身的进步和发展。新课程下的语文作业的形式和内容多

15、样化：1作业形式的多样化；2作业目标的综合化；3作业内容的生活化；4作业发展的时代化。使学生的作业主动性得以有效的提高，作业的多样化促使学生自主探究实力的提高，学生作业的评价上，应注意于过程性和主体性，切忌只注意结果。总之，我会在自己的工作中努力尝试，从能够变更的地方起先，不断探究，向着更高的目标迈进。 小学语文教学研修日志小学语文教学日志 小学语文教学研修日志 小学语文教学研修日志 小学语文教学研修日志 小学语文教学研修日志 小学语文教学研修日志 小学语文教学研修日志 小学语文教学研修日志 小学语文作文教学研修日志 小学语文教学研修日志（举荐） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页