小学古诗春晓的教案.docx

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1、小学古诗春晓的教案 春晓的语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。下面就随小编一起去阅读小学古诗春晓的教案，信任能带给大家启发。 小学古诗春晓的教案一 教学目标： 1、学问与技能：学会5个生字，理解字词的意思，能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思，背诵并默写课文，学会学习一般古诗。 2、过程与方法：利用课件引导生看图，读诗、品句进行总结学习。 3、情感看法与价值观：体会诗人的诗意，懂得疼惜春光。 教学重点： 理解诗意，体会诗人疼惜春光的思想感情。 教学难点： 理解诗意，体会诗的意境。 教学打算： 教学软件，实物投影，生字卡片。

2、 教学过程： 一、激发学习兴越导入新课： 1、启发学生说说自己知道的或看到的春天漂亮的景色，（学生结合实际自由说）。 2、电脑演示：雨后春天早晨，鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读古诗。 3、老师简要介绍作者孟浩然（学生留意听）：春晓是唐代诗人孟浩然所作，他写的田园山水诗很出名。 二、整体感知： 1、自读古诗，要求读准字音，读得连贯，留意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读ju，啼是二声。（学生自读初步感知） 2、指名说说诗中写了春天的哪些景物（边读边思索）。 三、深化理解 1、结合插图与实际理解前二句诗。 （1）边读、边看电脑演示，边想，这两句诗大致写什么意思（看图自悟，探讨）。 （2）你是从

3、哪些地方可以看出来？（提示学生依据所查字义来分析）充分想象。 （3）结合探讨，详细理解字词。 （4）边读边看文中插图，试着用自己的话说说诗意（电脑显示古诗，学生答出来词义后，电脑再显示答案，最终，屏幕上清晰地展示古诗及注释，有助于学生理解诗句意思）。 2、仿照上面两句的学习方法，读讲后两句。 四、精确把握。 1、自读全诗，说说诗的意思。 2、指名读。 3、指导朗读：启发谈话：多美的春光啊！我们应带着什么感情朗读这首诗呢？ （1）确定读诗情感（赞美、宠爱） （2）自己试读 （3）和同学沟通 （4）指名读，读读评评，并配乐朗读。 五、课外拓展： 古诗中，描写春天景色还许多，你还知道哪些古诗？说一说

4、大家自学一下，如春夜喜雨咏柳（学生自学，师点技） 六、总结方法： 驾驭了阅读方法后我们就能自学古诗啦，望大家通过自己的努力多学古诗。 设计说明： 遵循学习古诗的一般过程和学生相识事物的一般规律，牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面（电脑资料，学生头脑中的生活画面）的作用，完成教学任务，教学中，师充分利用电脑课件，将春天早晨的绚丽图景展示出来，引导学生看图，读词，品句，达到较好的教学效果，另外本首诗并不难，因此我重视学习方法的教学，当堂课就支配一首难度相当的诗，让学生从学习中驾驭学习古诗的一般方法。 小学古诗春晓的教案二 教学目标： 1学唱歌曲春晓，能用轻松、自然的声音演唱歌曲，并感受歌曲的意

5、境。 1 能够用精确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。 2 能够比较娴熟地背唱主题音乐的曲调。 教学重难点： 能够用精确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。 教学过程： 一、 师生问好，常规训练 1 音阶练习：跟琴演唱，并用柯尔文手势表示。 2 音程练习：13 14 16 （设计意图：解决歌曲中大跳的音准问题） 3 发声练习： 1 2.1 6 0 6 6 6 5.3 啦 2 2 3 1 1 2 啦 用划拍的方法帮助学生驾驭前八分休止符以及附点和切分音符的精确唱法。先放慢速度学唱，等精确后再回原速，进行移调练声，并留意提示学生轻声高位演唱。 （设计意图：既解决歌曲的难点，又做到声音的训练） 二、 新歌

6、教学 （一） 初听春晓范唱，熟识歌曲。 奇妙的声音唤醒了春天的使者，听！她给我们带来一首好听的歌曲春晓，听后请同学们细致想想，你发觉了什么或者你感受到什么？ （二） 再次你倾听范唱，请你告知我：这首歌曲可以分成几个乐段？得出曲式结构：A B A （设计意图：让学生养成倾听音乐的习惯，而且每一次都是有任务的听，并不是盲听，通过两次倾听，学生对唱曲更加熟识，为学唱做好铺垫） （三） 学唱第一乐段： 1 在学唱之前，我们先来做个嬉戏“听音拍节奏”，老师怎么弹，你就怎么拍。比比谁的耳朵最灵，反应最快。 2 跟琴哼唱旋律，可放慢速度练习，要求学生手指乐谱。 3 师生接龙 4 完整演唱旋律 5带词演唱，留

7、意一字多音 （设计意图：运用各种形式唱旋律，帮助学生摆脱唱谱的枯燥、无趣，让学生在玩中学，充分体现“以爱好爱好为动力”的课程基本理念。） （四） 学唱其次乐段 1 分句跟琴模唱，用手势帮助学生驾驭音准。提问：为什么在这里用上大跳？为了表达怎样的心情？引导学生用有弹性的声音演唱。 2 完整演唱，刚好纠错 （五）学唱结束句 引导学生找出与前面不同的地方，用图形谱帮助解决难点。 3 2 花 落 花 落 延长音用默数拍子的方法驾驭时值。 （六）完整演唱歌曲 三、歌曲处理，感受不同的演唱方法带来的不同效果。 1 用稍弱的力度演唱第一乐段，请你说说，表现了什么样的意境？ 2 加上顿音记号其次乐段，又会出现

8、怎样的效果？ 3 第三乐段用怎样的力度演唱，才能表现春天蒸蒸而上的景象？ 4 结合前面三种方法有感情地演唱全曲，让我们的春天更加多姿多彩。 （设计意图：通过这个环节的练习，让学生领悟到，各种音乐要素和音乐表情记号在音乐的表现上起着特别重要的作用，让学生建立一个观念：我不但要唱会，还要唱好，感受音乐的奇妙。） 四、背唱主题旋律 1师生接龙，降低难度，帮助学生建立信念。 2 逐步擦掉部分音符，按部就班地背唱旋律 2 学生完整背唱，老师用手势引导，提示。 （设计意图：运用多变的方法，让学生特别乐意地背唱，变被动为主动。每节课坚持背唱几句旋律，通过长期的训练，学生的音准实力会大大提高。） 五、总结，下

9、课 同学们，奇妙的歌声让我们开心地度过一节课，现在，请你们说说，在这节课中，你学到了什么？（设计意图：通过学生自己总结，进一步检验这节课学生学习的效果如何，帮助老师更好地进行课后反思，为今后的教学服务。） 小学古诗春晓的教案 古诗春晓的教案 古诗春晓教案 幼儿古诗春晓的教案 小班古诗春晓教案 幼儿中班春晓古诗教案 幼儿中班古诗春晓教案 古诗春晓 古诗春晓 描写春天的古诗 春晓 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页