如何进行自我评价.docx

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1、如何进行自我评价 如何进行自我评价（教案） 课题：如何进行自我评价 课时：两课时 课型：活动课 一、教学理念 初中生自我评价仍存在模糊性，高涨的自我意识使他们对外界的评价很 敏感，处于自我认同的危机之中。 本课主要是通过活动、问答、探讨等方式，在和同学的比较重，加深对自己的相识和评价，因为比尔呢对自己的看法和评价是相识自己的重要依据之一，吧别人的看法和评价当作一面镜子，不管是消极的还是主动的，你都可以通过分析和综合他人的评价，逐步建立起相对成熟的自我相识和自我评价。 二、教学目标 1、学问学习目标：让学生正确地了解诶自己，客观地评价自己，不仅是对自我的确定，也是对自我不足的正确相识和评价，从人

2、扬长避短，英勇地面对现实和将来的挑战。 2、实力训练目标：通过活动，让学生发觉自我，学会正确地评价自我，避开高估自我 或低估自我的倾向，并促进他们在不断正确相识和评价自己的过程中，增加独立自主性和自我调控水平，不断趋向自我完善。 3、情感教化目标：在对自我的反省和他人的评价中发觉并正视自己，使自己的感情世 界丰富，更好地促进自己人格的发展。培育学生既能勇于接受他人否定的志气和胸襟，又能坦然面对和小娜自己，从而使自卑者看到希望，使懈怠者和自满者为之醒悟。 三、教学方法 本课采纳的教学方法有： 1、小组探讨：允许每个人参加，学生在小组通常感觉更自由，小组能够达成一样看法。 2、心理嬉戏：心理嬉戏能

3、有针对性地指导解决学生存在的自我意识、学习潜能、心情调控、沟通交往、生存意志、心灵成长等方面的困惑，有效地帮助解决集体建设中面对的如环境适应、胜利激励、合作竞争、感恩责任、创新拓展等难题。 3、启发法：通过老师的生动讲解并描述使学生产生联想，留下深刻印象，通过沟通，把自己的体会说出来，相互启发。 三、教学材料 本节课运用的教具和材料有： 1）多媒体播放设备，把猜猜我是谁制作多媒体课件。 2）分别打算一张卡片和A4纸，每张卡片上印有学生的姓名，A4纸上印有自画像字样以及部分问答题。 3）布置教室，将椅子围成圈，每把椅子背后贴一张写了某种外型特点和性格特点的纸条，纸的背面写上符合这些特点的同学姓名

4、 4）打算CD-贝多芬的致爱丽丝曲 5）学生自带彩色水笔 四、教学重点 1驾驭自我评价策略 2提高自我效能感 3学会观赏自己的优点 4形成主动的，正确的自我价值观 五、教学难点 青少年进入青春期后，自我意识高涨，对外界的评价很敏感，难以正确相识自己，处于自我认同危机中。 六、教学过程 教学环节一：故事展示 1、看故事 故事： 一天小明和小田走在回家的路上，他们俩叹气今日的期末考试，小明一脸的绚丽，笑逐言开地告知小田；“嗨，今儿个真快乐，数学考试嘛，小菜一碟，不是101分，也是100分哦！唉，小田，你怎么闷声不想呀？” “我觉得我自己比较笨，对数学不敏感，没戏呀，这次确定又考砸了。” 其次天，数

5、学成果出来了，小明和小田又在回家的路上，小明不以为然地说：“这次数学考砸了完全是一不留神才失荆州嘛，你小子完全是碰运气才考得这么好，原来我和你哪是一个档次呀！” 小天还是一脸迷茫地说：“我确定不是你的对手，这次考试真是上帝走眼，把幸运给了我。” “是呀，下次考试我确定全班第一，你走着瞧。” 2、老师提问 1）看了刚才两位同学的表演，同学们又什么感觉？对小明和小田有什么看法？请同学们各抒己见 2）在全面评价自己的问题上要留意两种错误的方法：一种是只看到自己的优点，看不到自己的不足，这样会导致怎样的结果？另一种是只看到自己的缺点和不足，看不到自己的优点特长，这样会导致怎样的结果? 3、老师小结 用

6、自己的优点比别人的不足，“看自己一朵花，看别人豆腐渣”，总认为自己是对的，所以常常固执己见，有了错误也不远承认，傲慢自大，自命不凡。 只看到自己的缺点和不足，会导致缺乏自信，对自己不满，不敢单独接受任务，不敢与同伴进行正常的竞争。 所以，同学们肯定要学会正确全面客观地相识和评价自己。那么，你们想知道自己究竟是个什么样的人吗？ 教学环节 二、活动一：找位置 1、找位置 步骤： （1）没把椅子的后面都贴着一张纸条，每张纸条上面都写着某一位同学的特点，比 如：欢乐不斤斤计较得人，内向而又不敏感的人，喜爱流行音乐的人，崇拜周 杰伦的人，爱探险的人 （2）请同学们找准位置坐下，假如没有适合自己特点的位子

7、，也可以做到没贴纸的 位子上，当然还可以请同学帮着自己找位子。 （3）同学们摘下椅子背后的纸条，看看纸条背面的名字是不是自己，假如是自己， 请站起来，念出纸条上的内容 2、老师小结 在找位子的过程中，同学们可以一起思索，怎样才能尽快找到自己的位子，更重要的是要充分地了解自己的特点，如性格特点，爱好爱好等，能够找到自己位的同学，说明对自己有了肯定的相识和了解，找错自己位子得人对自己的了解还不够哦。接下来我们进入下一环 节：实话实说 教学环节 三、活动二：实话实说 1、实话实说 活动步骤： 1）找伙伴，两个同学一组，彼此为对方找优点和缺点，并将找出的优缺点铁屑在这张卡片上，也可请其他同学帮助找。并

8、在留言处，可以写上你的建议、相识，或想对该同学说的一句话、赠言等。 2）写完后，每位同学依据卡片上的姓名将手中的卡片交给该同学。 3）每个同学看卡片上别人对自己的评价。 2、老师小结 在青少年的成长过程中，通过综合他人对自己的评价来相识自己，如家长、老师和同学的评价，不管是消极的还是主动的都会引起新的自我相识和自我评价，也会巩固和动摇已有的自我意识。中学生正是在现有自我相识的基础上，通过分析、综合他人的评级啊，逐步建立起相对成熟的自我相识和自我评价。 教学环节 四、活动三：自画像 给每一个同学一张纸，学生自备彩色水笔，画自己。画像可以有标题，可以无标题。标题自拟。每个人都可以用任何形式来画自己

9、，抽象的，形象的，写实的都可以只要能反应自己就行。 画完后将自画像挂在黑板上，让同学们不加评论地观赏，最终由每位同学对自己的自画像进行说明，分析，进一步评价自己自画像 教学环节 五、自我小结 了解自己的特长和不足，学习相识自我，正确评价自我，力求变更自我。写一篇关于“我”的文章 要求：（1）我的特长及成因 （2）我的短处及成因 （3）从什么方面进行自我改进 如何进行自我评价 老师如何进行自我评价 如何进行小组评价和自我评价 教你如何进行有效的自我评价 如何进行课堂评价 如何进行课堂评价 如何进行有效评价 毕业简历中如何进行个人自我评价 教学评价中老师如何进行自我反思 高校生如何进行自我评价 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页