2022年台阶教案.docx

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1、2022年台阶教案第一篇：台阶教案 台阶 淮阳县第一中学梁琼 教学目标 学问实力目标： 1、积累部分词语。 2、能谈谈父亲形象的含义。 过程和方法目标： 1、培育阅读小说的实力 抓住关键语句，理解内容和人物情感。 2、理解作品围绕台阶选材、支配详略等写法。 情感看法和价值观目标： 感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以主动健康的心态对待人生。 教学重点： 分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点： 理解父亲形象和材料的详略支配。 教法与学法 教法： 1、读法：每一篇章都有其独特的意蕴，只有仔细读，才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵，由于课堂教学时间有限，课下已支配了朗读，课堂上在阅

2、读中诵读，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。 2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课的意境中去，思想产生共鸣。 3、研讨法：引导学生主动思索，在自主学习的同时合作探究，共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。 4、以多媒体课件为协助教学手段，多媒体课件的运用，更形象、更直观，有利于理解本主旨，同时陶冶学生的情操。 学法: 1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。 2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课所蕴含的思想感情。 3、探讨法：引导学生主动参加，合作探究。 教具打算： 多媒体课件 课时支配： 1课时 教学过程： 【导

3、入】 父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是静默无闻的，在众人中父亲可能一般的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲激励你英勇的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教化孩子什么是人生，什么是生活。今日，我们就来接触一位生活中平凡一般的小人物李森祥台阶中的父亲，来领会老一辈农夫特有的坚韧与谦卑。 【一读、整体感知】 因为课比较长，所以课下已经支配了预习，信任同学们已经扫除了字障碍，熟识了课。为了能对章有更明晰的相识，我

4、给大家供应了三个要点，作为复述这篇章的提示，请同学们快速阅读全，用几句较完整的话，包括这三个要点，来概括、复述本。 【二读、读懂人物】 通过复述，我们再次熟识了课，同时也对中的主子公父亲形象有了初步的感知，接下来的问题研讨环节中，希望同学们能从中让父亲的形象渐渐丰满起来。 1、 台阶在父亲心中意味着什么？能从中找到一句话来回答吗？ 明确：地位，受人敬重，“父亲总觉得我们家的台阶低” 2、 明确了这个问题，找到了这句话，我们也就抓住了本的“眼”，这对我们理解章内容和任务形象是特别重要的。为了让大家对抓关键句理解全这个方法有更深的体会，我们将全分成几个小问题来研讨，在研讨中体会章的情感。 、父亲为

5、什么觉得我家的台阶低？ 明确：因为家乡有个说法，台阶高，屋主子的地位就相应高。 从这一点，你能勾画出父亲的什么形象？ 明确：自尊、不甘人后、上进? 、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来打算？请找到中详细句子流畅的读出来，假如可能，请同时谈谈由此感知的父亲形象。以下几个问题要求相同。 明确：节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚忍不拔、辛苦 、艰苦的打算后，新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、华蜜的，尤其对于造台阶，中如何描写的？父亲是什么形象？ 明确：描写略。为幻想而努力，不怕吃苦，谦卑 、造高台阶，父亲心愿达成，父亲坐在上面什么感受？为什么？ 明确：描写略。极不自由：长期无地位，

6、不受重视，形成的自卑心理，难以消退 小结：通过以上几个问题的梳理，信任刚才模糊的父亲形象在你心目中，应当已经是清楚、生动、立体了起来，谁能用一句或一段完整的话来总结一下父亲的形象？ 明确：父亲是一个特别要强的农夫，有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲醇厚厚道，吃苦耐劳，用诚恳的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农夫所特有的谦卑。 小结：看来，要想很的阅读一篇章，先抓住关键句，然后再细细感知，会比较顺当。这个方法看来同学们有所驾驭。 【三读，读出技巧】 读书还有一境界：读出作者的写作技巧。我们就从中借鉴本写作技巧的

7、几个方面，为了便于大家体会，我们通过分析几个问题来学习。 1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大段笔墨？ 2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的具体？ 3、父亲的脚的细微环节描写与主题有关吗？章较具体的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，好像与章的中心无关，可以删除吗？写作技巧：围绕中心选材、支配详略、巧于铺垫 【拓展延长】沟通读懂自己 这正是读书之境界：读懂人物、读出技巧，当然，还应当读出自己。那么，谁能聊一聊你自己的父亲，或你知道的父亲的品行或胸怀？ 【小结】 今日内的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚辛酸中走来的父辈，让我们心潮难平。是啊，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，

8、但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构 建人生重要的支柱。让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处诚心的道一声：辛苦了，我的父辈们，感谢你们！ 【附板书设计】： 台阶 心愿打算建立熬不住 台阶高，屋主子的地位就相应高 要强敬重坚韧谦卑 其次篇：台阶教案 台阶教案 教学目标： 1、 学问与实力：提高学生自主探究的实力；提高学生的阅读理解和口语表达实力 2、 过程与方法：在驾驭小说内容的过程中分析性格和品质；在写“父亲”的过程中增加写作热忱、提高写作水平。 3、 情感与价值观：感受中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；理解课围绕“台阶”组织材料,支配详略的写法。 教学重点：

9、在驾驭小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。教学难点：感受中父亲谦卑的性格和勤劳的品质。 教学方法：自主探究法、合作探究法、引导探究法 教学打算：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、 导入 有人说，人生是一级一级的台阶，很多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此?今日，让我们踏上李森祥的小说台阶，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。 二、踏上台阶相识父亲 1、投影出示，检查字词学习状况。 2、自读课，了解故事情节 本叙述了一件什么事？你能用最简洁的语句概括出来吗？ 三、品读经典 ，赏析人物形象 走进父亲 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 父亲

10、是如何造起一栋有高台阶的新屋的? 新屋造了，父亲怎样了? 感悟父亲 请同学们用“父亲是_的人，由_可以看出”的句式谈谈你的理解。请谈谈“台阶是父亲的”。 请谈谈“为了台阶，父亲付出了”。 四、自主探讨 1、惊奇的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很具体，这是为什么？ 2、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？ 3、作者对父亲寄予了怎样的思想情感？ 五、拓展延长 1、谈谈你自己的父亲 想想你的父亲，学完这篇章，你肯定有很多话想对你的父亲说吧，请用笔登记你最想对你父亲说的话！ 2、读完课后你有许多感受吧，请说说你的感受吧！ 六、小结 七、作业 1.把我心中的父亲写在日记本上。 2

11、.课外找寻关于“父亲”的章、诗歌进行自主阅读。 举荐书目：苏童父爱、梁实秋代沟 周国平妞妞一个父亲的札记 第三篇：台阶教案 台阶教学设计 教学目标 1、理解、积累“尴尬、烦躁、微乎其微、大庭广众”等词语。 2、把握父亲形象的特点。 3、理解课围绕“台阶”组织材料，支配详略的写法。 4、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培育对待人生的主动健康的心态。 教学重点与难点 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 课时支配 1课时 教学过程 教学步骤 一、导语 设计 透过朱自清先生饱含深意的背影，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今日学习的李森祥的台阶将以小说的视角为我们呈现

12、父辈们现实的生活画卷和深厚的精神世界。 二、沟通预习状况 预习设置 1、注音 凹凼 揩 黏 尴尬硌 烦 躁 2、释义 揩：擦、抹。 尴尬：神色、看法不自然。 烦躁：郁闷急躁。 微乎其微：特别藐小，不值得一提。 大庭广众：人许多的公共场合。 3、学生通感全，简要讲解并描述故事情节。 老师提示阅读要点： 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ 新屋造了，父亲怎么样？ 4、学生速读全，就课内容填空 小说以_为故事叙述者，采纳_人称的写法。 课围绕_命题立意，支配材料的详略。_是全的焦点，显豁突出。 中着力塑造了父亲这一特别要强又醇厚厚道的_形象。 课的关键句是“_”

13、，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对_的追求，突出父亲希望_的思想性格。 5、简答 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ “新台阶砌了”，为什么父亲反而到处感到“不对劲”了？ 作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？ “父亲坐在绿阴里，能望见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？ 为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得具体？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？ 为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？ 从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上

14、了九级台阶的生活经验，你受到怎样的启示？你是如何看待父亲这个人物形象的？ 学生以小组为单位沟通在预习中遇到的问题，并把小组内解决不了的问题进行归纳。 三、小组展示各组内解决不了的问题。 四、合作探究n对于展示的问题进行全班沟通解决，仍旧不能解决的问题，从新探讨，加以解决。 五、拓展延长，变换人称练习。用第三人称说说小说的故事梗概。 六、课堂小结 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是刺眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、舍命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，

15、感谢父亲！ 七、课堂检测完成基础训练一至四题 六、课下练习完成基础训练五至八题，其中第八题为选做题。 九、板书设计 台阶 三级台阶老屋父亲：要强、醇厚厚道地位敬重 九级台阶新屋 坚韧不拔的毅力愚公移山的精神 附：教学反思 在学校教学课程改革不断深化的今日，我做了一堂课，在这堂课上，我严格根据课改的模式进行课堂教学，在学生课前预习的基础上，上课前五分钟，小组沟通，归纳本组在预习中遇到的不会的问题，然后展示不会的问题，进行全班沟通，共同解决疑难问题，接下来是课堂检测、作业布置。 本在人教版八年级上其次单元，在单元提示中有这样的内容：这个单元是以爱为主题，诉说对一般人特殊是对弱者的关爱，从课中感悟“

16、爱”的博大，从而陶冶自己的情操。 台阶是一篇关于父亲的章，中的父亲是一个农夫，一辈子和土地打交道。他家的台阶很低，所以感觉地位也低人一等，是一个卑微的角色，但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，他会教你怎样站立；在你面对困难时，他会教你英勇面对挫折和困难；在人生的风雨面前，父亲的坚忍可能使你无法想象的强大，他用行动教化孩子，什么是人 生，什么是生活。由此看来，我们应报有对父亲博爱的情感去学习这篇小说，挖掘父亲内心深处可爱的珍贵的品质。 父亲有很多可爱之处，是值得我们学习的，他为了造九层台阶的新居子，而赢得别人的敬重，让别人说他有地位，同时也让自己觉得自己有地位的人，他付出了艰辛的努力，进行着漫长的打算

17、工作，今日捡一块砖，明天捡一块石头，后天捡一块瓦，再就是往一个瓦罐里面塞角票。这些微乎其微的事，父亲做的极其仔细。父亲的三一百零一六十五天是是怎样过的呢？七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，余 下的半个月用来编草鞋。这也就是说父亲把节假日都用在了劳动上，连我们中国人最重视的春节父亲也是在劳动中度过的。可以说父亲对新居子企盼的欢乐远远的超过了新年的欢乐。父亲具有一种愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力，用诚恳的劳动兴家立业，不怕千辛万苦，这种品质不仅值得我们称颂而且值得我们学习。 父亲是个朴实的农夫，他勤劳、谦卑、执着，有志向，有追求，他理应赢得人们的敬重和爱戴，这也是我们必需要学习的。 在讲授的过

18、程中，遇到了两个问题，也是这节课不足的地方：一、预习问题太多太杂。虽然课改已经进行了很长时间，但是还是担忧学生不能把课吃透，总是想把全部的问题都让学生搞明白，结果是繁而杂，虽然作业许多，层次不是很清晰，致使教学重难点不明确，同时由于设计问题太多，还导致了对课太过拔高，使学生只能整个吞枣，不能完全消化。二、在讲授中，一部分学生不能脱离教学参考书，这样很不利于学生对课的理解，反而会完全依靠于教参，不利于学习成果的提高。 基于以上两点不足，给我的启示是，在备课的时候，不仅要备课程内容，还要包括备预习，就像王主任所说：所谓高效课堂，就是每一分钟都要高效，每一环节都要高效。同时还要引导学生走进教材，教给

19、学生学习语的方法，这才是最重要的。 这一堂课，有失也有得，最大的收获那就是我在课改中又有了新的提高、新的相识。我想我会在课改中更加坚决地走下去，直到形成一种属于自己的风格。 第四篇：台阶教案 台阶教案设计 教学目标： 1感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培育对待人生的主动健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 2理解、积累“尴尬、烦躁、微乎其微、大庭广众”等词语。 3把握课叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色调。 4学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 5理解课围绕“台阶”组织材料，支配详略的写法。 教学重点: 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思

20、想感情。 教学难点: 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略支配。 教学流程设计： 一、导语设计 在学习朱自清先生的背影，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深厚而厚实的爱；今日学习的李森祥的小说台阶，体会作者通过独特的视角，为我们呈现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深厚的精神世界。 二、诵读感知，整体把握 老师提示阅读要点： 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些打算工作？ 新屋造了，父亲怎么样? 三、学生速读全，就课内容提出疑难问题，分析评价和心得。 老师启发、引导、激励学生大胆质疑，对沟通中不太精确的理解，一般不予订正，

21、留待深化 理解课时解决。 学生的感知可能有： 小说以农夫的儿子为故事叙述者，采纳其次人称的写法。 课围绕“台阶”命题立意，支配材料的详略。“台阶”是全的焦点，显豁突出。 中着力塑造了父亲这一特别要强又醇厚厚道的农夫形象。 课的关键句是“台阶高，屋主子的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人敬重的思想性格。 新台阶砌后放鞭时，亲喜悦的神情描写是特别特性的，很有特色。 四、合作研讨。 学生小组内研讨以下问题，然后把探讨的结果在全班沟通。 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 在父亲的努力下，新台阶最终砌了，可父亲却感到怎样？为什麽父亲反而到处感到“不对

22、劲”了? 作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨? “父亲坐在绿阴里，能望见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写? 为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得具体?父亲放鞭炮时的神情有什么特 色? 为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解? 从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经验，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的? 五、老师引导分析父亲形象的意蕴。 父亲 “台阶高，屋主子的地位就相应高”，为了造出像人家一样有

23、高台阶的新屋，也叫人艳羡，竞花了大半辈子去打算，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也苍老了，身体也垮了。同学认为，父亲这样做，值得吗？ 学生谈自己的价值观。 老师可以从如下方面加以引导： 从人类须要层次论的角度：人都有获得社会和他人敬重的须要，提高地位，赢得敬重，是父亲最大的心愿。 造新屋，当然首先是为了改善居住条件。但是，建筑物，无论大小，都具有人性。“台阶高，屋主子的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对敬重的要求。 人的须要总是在自己视野的围里，由比较而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他艳羡那个气派，他感叹“我们家的台阶低

24、！”敬重的须要使他产生希望和志向。人的须要是建立在现实可能性的基础上的。父亲以他的力气，要造一栋有高台阶的新屋，可谓志向远大。他的血管里有民族特质中舍命硬干、坚韧不拔的精神。 从生产力发展水平的角度：父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。这篇小说当然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感覆盖全篇。 父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛苦。年轻时，三一百零一来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力。新屋造了，人也老了，身体也垮了。 小说告知我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。

25、小说深厚地响着时代对先进的生产力的呼喊。 六、变换人称练习。 请学生速读全，试用第三人称说说小说的故事梗概。 老师示例： xx家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人敬重，决心造一栋有高台阶的新屋，可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得打算大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，最终盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造了，人却老了，身子也垮了。 七、说话延长请学生从家居住房改变的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念和生活方式的变更的独特的体察和感悟。 八、课堂小结 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们

26、的愿望、追求，在儿子的眼里，不是刺眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、舍命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲! 九、课堂练习 十、板书设计： “台阶高，屋主子的地位就相对高” 三级台阶 老屋九级台阶 新屋 要求：地位敬重 父亲：要强 醇厚厚道 愚公移山的精神 坚忍不拔的毅力 第五篇：台阶教案 台阶教案 峰学校陈玉娣 一、导入：理解下列句中“台阶”的含义 1、台阶太陡，车子推不去。 2、有人说，我们峰的台阶有点高 3、我们班的学习再上一个台阶。 4、 给老师一个台阶下。 今日老师

27、就带大家一起来学习李森祥的小说台阶 二、整体把握 1、全围绕“台阶”，写了件什么事？ 父亲经过了大半辈子的艰辛，最终造起了有九级高台阶的新屋。 2、为了建立一座有九级高台阶的新屋，父亲用了大半辈子的时间，并不惜累垮自己的身体，这是为什么呢？ 父亲总觉得我们家的台阶低。 台阶高，屋主子的地位就相应高。 父亲希望自己有地位。 3、台阶建后，父亲也实现了自己的愿望，他应当尽情地享受他的收获和喜悦了，小说是这样写的吗？ 不是，写父亲建完了九级高台阶后身体累垮了，连一桶水都挑不动了，父亲特别难受，他老了。 三、人物形象分析 1、“台阶”在章结构上起了什么作用？ 2、但小说主要为了表现台阶吗？ 3、小说为

28、了刻画父亲的形象，胜利的运用了细微环节描写，那么，什么是细微环节描写呢？ 请大家看屏幕： 4、小说运用了第几人称来叙事？这种方式便于描写人物的心理吗？ 5、请同学们抓住细微环节体会父亲的心理，分析人物形象。 大家看要求： 学生在中找寻，用圈点标注法分析语段，找到的同学有感情的朗读，体会作者的情感。 例1：父亲在三级青石板台阶上洗脚的细微环节“因为沙子多的原因，父亲要了个板刷在脚 上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚最终洗了，最终洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。” 这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。 我们了解到父亲是一个怎样的人？ 例2：父亲在打算建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐

29、在绿荫里，常常望出去，那里能看 见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去” 这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚醇厚，但看到别人家高高的台阶，内心世界还是时时有波澜的。你能发挥想象，说说父亲究竟想了些什么吗？ 那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢？ 例3：在建了新居，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：“很多纸屑落在父亲的头上肩 膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有很多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该兴奋，却露出些尴尬的笑。” 这一

30、段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是的不自由。 父亲应当扬眉吐气才对啊，可为什么不自由呢？这是一种怎样的心理在做怪呢？ 结合前介绍到“父亲醇厚厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。”这说明他的谦卑心理是长期存在的，而盖了新居后一下子受到别人的仰慕，这种心理反差造成了父亲的尴尬。 小说还有反映父亲这一性格特征的细微环节吗？ 例5：有。“其次次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自 在。然而，低了一级他还是不自由，便一级级地往下挪，挪到最低一级。” 大家找找有没有典型的语言细微环节描写? 例6：“我们家的台阶低

31、”父亲的这句话贯彻了全。 父亲为什么总是重复这句话？这看出了父亲的什么心理？ 因为在家乡有这样的风俗：“台阶高，屋主子的地位就相应高。乡亲们在一起经常戏称：你们家的台阶高！”父亲说这句话正是他追求高地位的反映。 在家乡，地位高意味着什么？ 意味着会受到乡亲们的敬重。 例7：为了独立于受人敬重的地位，父亲是怎样耗尽一生的心血来打算建立高台阶的新屋的 呢？体现了父亲怎样的性格呢？ 坚忍不拔，持之以恒总结父亲形象： 他是一个特别要强的农夫，有志气，不甘人后，希望受到别人敬重。 他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他是一个醇厚厚道的农夫，他用诚恳的劳动兴家立业，不怕千辛万苦

32、。 他是一个谦卑的人，有着中国农夫所共有的谦卑的特点，当九级台阶造后，他 却不意思坐上去。 四、尝试写作 总结过渡：小说正是通过这些细致入微的细微环节描写完成了对父亲性格的刻画。一个个传神的细微环节，如同人体内的细胞，人失去了细胞，将失去生命，章少了细微环节，人物也就失去了血肉和神采。我们领悟了细微环节描写的神韵，我们也来尝试一段描写怎么样，大家有没有信念写！小说有这样一段情节：“我只让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房 里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持安静。”作者写到这里，没有将我和母亲绽开描写，留下了一段空白。 请大家看要求：请你发挥想象，给小说补充一段情节

33、，对母亲看到父亲闪腰时的心理、动作或神态进行深化、细致的描写。50字左右。 学生写作展示，师生共评： 五、研读小说，探求父亲形象的深刻意义。 过渡：“小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而改造生活。”同学们，大家结合小说写作的背景来探讨一下，作者塑造“父亲”这一形象的用意何在？我们分组来探讨一下，小组形成统一的看法，然后派代表来发言。 归纳结论： 1、歌颂和赞美父亲的吃苦耐劳、坚忍不拔、有志向，敢于去追求的精神。让我们去学习他们的这种精神。 2、是为了表现父亲对受人敬重的精神要求，这比旧时代的农夫有了大的进步。比闰土的麻木求生和祥子的忍辱负重而谋生要进步的多。 3、要引起我们对父辈的艰辛的怜

34、悯，引起我们对父辈命运的关注。 我们如何来变更父辈的这种命运，让他们尽快过上日子呢？ 让我们共同关注农村，关注农夫。 总结升华：中写了一个父亲，可他又是许很多多个上世纪农夫父亲的代表，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新居，给儿女成家立业。可能，他们的愿望、追求在今日的我们看来不是刺眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份吃苦耐劳、坚忍不拔、舍命硬干的精神，恰是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿造了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦。感谢父亲！ 板书： 我们向您举荐更多： 一般话优质课台阶教案 最优秀的台阶教案 八年级语台阶教案 台阶教案设计一 8、台阶优秀教案 第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页