师德师风建设的内容.docx

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1、师德师风建设的内容 师德师风建设活动主要内容 1、诚恳守信。诚恳守信表现在教学上，就是仔细备课，讲究教学艺术，追求教学效果，把学问完整地教给学生；就是弘扬求真务实的科学精神，不弄虚作假，严守学术道德；表现在同志关系上，就是真诚待人，和谐相处，相互敬重，发扬团队精神；表现在育人上，就是要求学生做到的，自己先做到，说醇厚话，办醇厚事。 2、勇担责任。勇于担当责任是为事之德的核心，师德的根本要求就是对学生负责任，传道、授业、解惑，就是要对工作负责，倾心俯首，用真情回报党和国家、家长和社会。 3、乐于奉献。老师劳动的本质特征就在于奉献，新时期的奉献精神，要求老师既要照亮别人，也要发展自己，既要让每个学

2、生走向胜利，也要让老师的专业不断成长。 4、酷爱学生。老师对学生的爱，是师德的核心，即师魂。酷爱学生，首先是敬重、理解学生，同等待人；视学生为挚友，对学生友善、宽容、耐性，决不放弃任何一个学生；努力为学生服务，恒久把学生的需求发在第一位；爱护学生平安，关切学生健康，维护学生权益。对学生的爱，就是要对学生的一生发展负责，而不是仅仅对学生考上高一级学校这一“瞬间”负责。 6、教书育人。遵循教化规律，实施素养教化。谆谆教导，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 7、创新品行。新的时代须要创新，教化就必需培育创新人才。老师的创新品行

3、，不仅仅是一种实力，从育人的角度来看，而应视为一种道德品行。具有创新品行的老师，喜爱尝试困难和困难的工作；追求高远目标，不怕挫折；擅长接受新事物，不墨守成规，不迷信权威，敢于独树一帜；富于想象，自信念强，具有竞争意识。篇二：新形势下师德师风建设的主要内容 新形势下师德师风建设的主要内容 1确立职业志向 老师工作平凡中蕴含着宏大，辛苦中潜存着快乐。要把老师职业作为神圣的事业去追求，既要在确定职业时处理好职业定位与个人才能的关系，建立起只要勇于实践，勤于积累，通过辛勤劳动定会成为合格老师的信念，还要树立正确的苦干精神，在实践中追求成就。 2强化职业责任 作为老师，首先应对职业责任在思想上承认和自觉

4、认同，把它转化为仔细履行的道德义务，落实到老师的全部实际行动中，真正做到酷爱学生，对学生全面负责，坚持把酷爱学生和对学生负责看作老师的责任，坚持教化对学生负责、对家长负责和对社会负责、对事业负责的一样性原则。 3严守职业纪律 职业纪律是职业劳动者必需遵守的规章制度和要求，是维持教化活动正常进行的保证。老师要成为学生的表率，必需模范地遵守职业纪律。学校工会要帮助老师强化政治纪律观念，严格维护社会主义讲坛的纯净性。要强化老师角色意识，精确把握为人师者的言行看法，管得住自己。相识学校无小事，事事有教化；老师无小节，到处是表率。要提高老师廉洁从教的自觉性，自觉抵制市场经济对教化带来的负面影响，抵制以教

5、谋私、唯利是图的不良风气。 4优化职业作风 老师的职业作风，反映了老师在职业活动中的看法和行为，这本身就是一种教化的无形和巨大的精神力气，具有明显的示范性特征。老师职业的特点要求，要建立热心追求真理、勇于探究的学术风气，敢想敢说敢干，敢于向权威挑战，“格物穷理”，敢领学术之先，在教化科学和现代科学中有大作为。要着力在老师中发扬团结奋斗、相互协作的风格，依靠群体优势开拓教化的新局面，实现教化行为由“个体小生产”向“社会化大合作”的转变。 5提高职业技能 老师职业技能，反映了个体从事教化的技术水平和实力，是个体实现职业志向，形成高尚职业道德的重要保证，是事业对老师的基本要求和主要要求，是评判老师是

6、否胜任工作的重要标准。 师德师风学习材料 一、敬业，树立师德形象 何为师德？师德即是老师具备的最基本的道德素养。如：爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等。如何敬业？ 1、敬业要有诚意 这是一个老师必备的最基本的心态。无论是上班时还是下班后；无论是校内内还是校内外；无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉地意识到：我是老师，我应当担当这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教化中的任何一件事。 2、敬业要有恒心 “十年树木，百年树人”，教化之路艰难而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。假如能该行，就该行吧，假如不能变更现状，那只有耐性、有恒心地潜心于探讨业务，全身心地投入教化。一个学困生，不是靠一次两

7、次的辅导教化就能转化，他须要一年、两年的关注、辅导、教化，甚至更多！ 3、敬业要有爱心 教化要根植于爱。马卡连柯曾说过：“爱是一种宏大的感情，它总在创建奇迹、创建新人，唯有爱，老师才会用欢乐的眼光去发觉学生的闪光点，才会把辛苦的教化事业当作乐趣来从事，它能使老师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思索、关怀与担忧。”，面对差生，我们要想：“假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和谅解。这种设身处地，充溢爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完备. 二、豁达，收获欢乐的心灵 有这样一个有关佛家禅语的故事，讲的是一位在山中身居简出的禅

8、师，一天夜晚，他遇到一位刚要行窃的小偷，一无所获的小偷慌不择路，禅师却对他说：“别急，天上的明月会给你指路的。”说完，顺手把自己脱下的外衣也递给了他。其次天，禅师在门口发觉了小偷送还的外衣，感慨道：“我最终送了一轮明月给他。” 其实，对于一个污垢的心灵，最需的是一轮明月，为他指路的明月！对于我们的学生在成长过程中所犯下的一些错误，我们做老师不妨豁达一点，不妨满怀一颗真挚的爱心，投一束亲切的目光，做一个放行的手势，让他们在老师关爱的目光中暖和内心，以感悟和省悟。 我曾经有一个网友，记得很清晰，我们初次在网上见面打招呼相互介绍时，当我说我是一名老师时，他竟毫不模糊地回了一句：“我最恨老师！”后面还

9、紧跟了3个感叹号，可想他已经把老师恨之入骨了。我说为什么，他说：“你知道吗？我只读了小学第四册就辍学了，只因为那年我犯下了一个不小的错误，老师和学校把我赶出了校门，从今，我再也没有进过校门。现在在外打工，没有文化找不到好工作，吃尽了没文化的苦头，我能不恨他们吗？假想一下,假如当年学校老师心胸能豁达一点，给他一次改过的机会，结果可能是完全不一样的。学校老师是解了一时的恨，但是留给学生的是一生的痛！ 我们是“德高为师，身正为范”的老师，我们更应当有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充溢爱的心灵才能给予教化以震撼的力气，否则只是苍白无力的教化。我们老师应当有能谅解学

10、生点滴错误的包涵之心，才能让他们收获阳光与欢乐，收获一颗欢乐、懂得感恩的心！ 三、学习，成就教化事业 一位教化者说过：“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。不重复自己、不断探究、不断创新，这样的老师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教化家，他也会拥有诗意的教化生活，他的生命也会更有意义。”而不重复自己，不断挑战自我，其前提就是学习。没有学习，一切都成为无源之水、无本之木。没有一个胜利的教化工作者不是一个擅长学习的人。 可以说老师从教之日，正是重新学习之时，老师从教一天，就得学习一天。那么老师该学些什么呢？ 1、老师应当学习前人的教化财宝。古有孔子、孟子，今有于永正、魏书

11、生; 外有马卡连柯，中有陶行知,他们都是教化先驱，教化典范。 2、老师应当学习多方面的学问。 3、老师应当多驾驭现代信息技术。 4、向身边的人学习，向自己学习。 从身边学习老老师、优秀老师的教化阅历，班级管理阅历；从自己的教化教学实践中去学习去对比去探讨去总结去反思。也有哲人说过:“一个人他教了30年书，不肯定能成为一个优秀的老师，而坚持写了3年的教学反思，那他肯定会成为一个不一般的老师了。”在反思中仔细总结教化得失，不断去改进自己的教化方法，就会不断的进步。 “一份耕耘 一份收获”，学习是欢乐的，希望我们都能成为学习型的老师，都能从学习中享受到欢乐。篇三：师德师风建设会议学习内容(汇编) 领

12、导小组 组 长：xxx 副组长：xxx 成 员：xxx、xxx、xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xx、xxx 主要职责 1、建立健全师德师风建设制度和目标责任书。 2、组织开展师德师风教化活动，坚持每月开展二次集中学习，组织师德典型个案沟通等活动。 3、刚好报告、处理学校出现师德师风重大问题，对涉及违反师德师风师德的人或事进行查处。 4、搞好校务公开，仔细接待群众来信来访，并做好登记。 5、总结师德师风建设工作，表彰先进，树立标兵。 6、仔细组织每期末的师德师风测评和民主评议活动。 7、师德师风建设组长是第一责任人，副组长是其次责任人。 师德师风建设的意义: 师德师风是一个学校改革

13、和发展的原动力之一，是学校办学实力和办学水平的重要标记，是学校办学质量和效益的竞争力所在。学校发展以老师为本，老师素养以师德为先。师德师风确定着一个学校的学风和校风，确定着学校的精神风貌和人文风格；因此，加强师德师风建设，是人心所向，众望所归，势在必行。 一、师德师风建设关系重大 所谓师德师风，即老师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关切和了解、对职业的酷爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的敬重和爱惜、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。 首先，加强师德师风建设，是深化实行以德治国重要思想的迫切须要。以德治国与依法治国和科教兴国构成一个密不行

14、分的有机整体。学校是人才成长的摇篮，是学问创新的基地，也是精神文明的阵地。老师是以德治校的主力军，是素养教化的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推动以德治校的重要组成部分。一方面，老师作为公民道德主体，自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度；另一方面，通过老师的言传身教，领先垂范，能够带动广阔学生乃至全社会响应和落实公民道德建设实施纲要提出的“爱国遵守法律、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动群众 性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。所以，落实以德治国，加强师德师风建设，是学校责无旁贷的使命，也是

15、老师义不容辞的任务。 其次，加强师德师风建设，是加速实现学校办学目标的迫切须要。古人云：高校者，在明明德，在新民，在止于至善。意思是学校应当彰显公道正义，启迪人民大众，追求和谐进步。全部这些，只有通过老师的一言一行、一举一动得以实现。所以，师德师风并不是空泛抽象，它与老师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作看法等休戚相关，并在老师的教学、科研等各项工作中详细地显示出来。随着社会的发展，老师的责任更加突出，教书育人工作的标准更高，对师德素养的要求更加严格。这样才能保持学校的创新实力、竞争实力和不断发展的生命力。 最终，加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的迫切须要。学校是学生的世界观、人生观

16、和价值观形成的重要时期，老师是学生健康成才过程中的关键因素。他们的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响；老师素养的提高和学生素养的培育是一种相互联系和相互促进的互动关系，这正是教学相长。 内容三： 老师职业道德规范：（新六条） “爱国遵守法律”老师职业的基本要求。 酷爱祖国是每个公民，也是每个老师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，须要每个社会成员知法遵守法律，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。 “爱岗敬业”老师职业的本质要求。 没有责任就办不好教化，没有感情就做不好教化工作。老师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个

17、人的成进步步同社会主义宏大事业、同祖国的旺盛富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教化实践中履行自己的光荣职责。 “关爱学生”师德的灵魂。 亲其师，信其道。没有爱，就没有教化。老师必需关切爱惜全体学生，敬重学生人格，同等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生平安，关切学生健康，维护学生权益。 “教书育人”老师的天职。 老师必需遵循教化规律，实施素养教化。谆谆教导，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 “为人师表”老师职业的内在要求。 老师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面 领先垂

18、范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教化影响学生。要关切集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 “终身学习”老师专业发展不竭的动力。 终身学习是时代发展的要求，也是老师职业特点所确定的。老师必需树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教化教学水平。 师德师风建设的内容 师德师风建设活动主要内容 师德师风建设十查十看内容 师德师风建设 师德师风建设 师德师风建设 师德师风建设 师德师风建设 师德师风建设 师德师风建设 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页