幼儿园体育游戏反思.docx

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1、幼儿园体育游戏反思 幼儿园体育嬉戏反思 幼儿园体育嬉戏反思一：幼儿园 户外(体育)嬉戏后反思 今日，我带孩子们玩了“森林运动会”的嬉戏。嬉戏前孩子们和我分别带上了“小动物”和“大象”的头饰。嬉戏起先时我告知大家“今日，我们玩“森林运动会”的嬉戏，小动物们要先跟大象伯伯一起说儿歌，当听到大象伯伯发出起先信号的时候，你们要仿照那个小动物的动作跑步。”嬉戏玩了两三次，总有几个孩子不顾大象伯伯的起先信号，自己在一边跑来跑去，“森林运动会”这个嬉戏儿歌朗朗上口，内容简洁易学，符合小班幼儿的特点。同时我还打算了嬉戏材料，为什么孩子爱好不高呢？活动后我进行了反思： 一、小班孩子年龄小，嬉戏必需具有情节性和情

2、景性。这就要求我们老师也要全身心的投入再加上夸张的表情、语言、动作，充分相宜的嬉戏材料，完整的嬉戏情节，引发孩子不自觉的进入嬉戏情景中去。首先嬉戏前我应当用一个完整的故事吸引住孩子。把嬉戏儿歌发挥成故事，通过故事让孩子知道“今日森林里实行了喧闹的运动会，大象伯伯年纪最大，小动物们都情愿让他来做裁判，今日都有那些小动物参与森林运动会呢？我们听大象伯伯发出的信号，大家来学一学吧！”这样导入信任要比“今日，我们玩森林运动会的嬉戏”生动了很多。诱发了孩子的爱好，接下来老师也无须生硬地介绍嬉戏规则了。 二、小班孩子的嬉戏具有敏捷性和机动性。作为老师应当有敏锐的视察力，敏捷机动的应变实力来应付突发的意想不

3、到的事情。如：嬉戏时韩潇羽总喜爱横冲直撞，跑来跑去，听到“大象伯伯”的起先信号，总是不能按指令做出相应的动作。刚起先时我还提示他“请小羽兔加油跳哦”，然而这种干涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想，孩子的行为总有自己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，奇妙利用：“看，那只淘气的小猫肯定是最快跑到起跑线上来的。”这样既满意了他的需求，又间接影响了他。当然也可以用语言帮助孩子积累阅历，引导孩子嬉戏的方向。如，对跑回来的孩子说“不好啦，我丢了一个小运动员，你们少了一个运动员挚友，让我们一起把他喊回来吧！”于是小动物们和大象伯伯一起喊“小马弟弟，快回来吧！”在这样的心情感染

4、下，他肯定会跑到妈妈身边来的。 在反思过程中，我再次相识到：无论哪个活动和嬉戏，我们都要充分了解孩子的年龄特点，把孩子的需求放在第一位，还要不断挖掘活动和嬉戏其内在的有意义的教化价值，只有这样才能使孩子得以成长和发展。 幼儿园体育嬉戏反思二：幼儿园户外嬉戏教学反思（835字） 嬉戏是孩子们最喜爱的活动，而体育嬉戏孩子们好像更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放，可以随意的活动身体的每一部位。但是在“平安”这一背景下，我们总是不能大胆的放开让孩子们活动，所以情感释放与宣泄的程度没有达到很好的效果，总是不能尽兴。例如从高处往下跳，有好多孩子们都很喜爱，但是我们总是制止这种行为，的确有危

5、急。但是这样的后果就是：孩子们不敢从稍高一点的地方往下跳，有时下台阶都会扶着墙壁渐渐下来，更别说“跳”了。 每天我带孩子们去漫步，有的孩子喜爱在台阶上跳来跳去，身体那样敏捷，而有的孩子不敢靠近半步，就这样孩子之间的差距越来越大。这天我设计了一个体育嬉戏跳水，让幼儿从高20cm的小椅子上跳下来，提出这个嬉戏时有的孩子很兴奋，有的孩子则表现出不敢。活动起先了，老师先做示范：双手举到头顶，像跳水运动员的预备姿态， 1、 2、3喊完口令后轻轻地从椅子上跳下来，双后后摆，小腿微弯然后渐渐蹲下。演示完后，孩子们跃跃欲试，都想在椅子上大显身手，就连胆小的孩子脸上也露出满足的表情，原来孩子“爱刺激”。老师说明

6、要求之后，一个个“跳水运动员”扶着椅子把手轻轻地迈到椅子上面渐渐转身，小手微微举过头顶，做好打算工作，那些胆大的孩子也改以往的莽撞，根据老师的要求与步骤进行动作。幼儿第一次进行嬉戏，所以老师抓着孩子的手，让他们轻轻地跳下椅子，那些胆子稍大的孩子圆满的完成了动作，胆子稍小的孩子看到其他同伴玩得这样快乐，再加上有老师的激励也完成了动作。嬉戏结束，全部的孩子欢呼“老师，再来一次！”嬉戏反复进行，由老师扶到放手，由一个一个练习到集体竞赛，孩子们充溢激情，完全没有乏累的意思，这次活动满意了孩子喜爱刺激的欲望，增加了志气与自信念。 活动过后进行反思，其实有些体育嬉戏不要以“平安”为由而不进行，给孩子们讲好

7、规则以及活动要求，嬉戏会很平安、顺当的进行的。孩子喜爱玩，喜爱刺激，在今后的活动中多给孩子供应这样的机会，同样老师的组织与指导实力也会在嬉戏中得到提高。 幼儿园体育嬉戏反思三：幼儿园体育教学反思（332字） 这节公开课我讲的是体育嬉戏：“送货忙”，为了更好的完成教学目标，让孩子达到熬炼身体的目的，在我细心设计和充分的打算下，在孩子们的亲密协作下，这个活动上得很胜利。 胜利之处：是我能依据中班的年龄特点，设计教学内容，创设情境，提高幼儿参加活动的爱好。在活动中通过让小挚友当送货员，走过独木桥到河对面送糕点这一环节，不仅，熬炼了幼儿的平衡实力，从中也培育了幼儿的主动性和责任感。活动起先，先让幼儿自

8、由探究，然后再让幼儿说说你是用什么方法送的，找出最佳方法，竞赛看那组最快。使幼儿在嬉戏中体验到成功的喜悦，在欢乐的气氛中结束活动。 不足之处：从活动起先就焦急，使得嬉戏规则说得不够清晰，有些孩子不知从哪回来，通过再次指导才做对。最终嬉戏达到了高潮，孩子们恋恋不舍的离开了操场。 幼儿园体育嬉戏反思 幼儿园体育嬉戏反思 幼儿园 户外(体育)嬉戏后反思 幼儿园体育嬉戏 幼儿园体育嬉戏 幼儿园体育嬉戏 幼儿园体育嬉戏 幼儿园体育嬉戏 幼儿园体育嬉戏 幼儿园小班体育嬉戏 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页