小学语文信息技术心得体会.docx

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1、小学语文信息技术心得体会 语文信息技术运专心得体会 我们的现代化教学已经离不开信息技术手段，尤其是对于我们的小学语文教学。运用现代教化技术可以使每个人都有机会面对整个信息大千世界，五彩缤纷呈现在面前，使很多人的志向能够很快实现。而运用现代技术进行语文教学中,更能发挥更大的效率。现代教化技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习爱好，为语文课堂教学供应学习“媒介”，解决了学生学习困难。有利于学生自主地学习，丰富了学生课外学问。我主要从以下4个方面谈谈我在语文课堂教学中师如何运用信息技术手段的。 一、现代教化技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习爱好。 多媒体计算机教学具有形象直观、内

2、容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所供应的外部刺激图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而小学生对详细形象事物感爱好的心理特点，特别有利于他们学问的获得、存储与建构。 三年级，我在讲授海底世界这篇课文时，像许多课一样，用富有激情的语言把学生引入了漂亮的海底世界。学生学习的热忱高涨。这时，我不是把课文中的学问干脆教给学生，而是为学生开启了一扇通向海底世界的大门。学校的局域网里就供应了河北远程教化网关于本课的资料，让学生依据自己的爱好和爱好组合成小组，自己到网站上去查找自己须要的资料。于是，在我的引导下，学生很快就分成了“海底动物考察队”、“海底植物考察队”、“海底探险队”等不同的小

3、组。在我给细心打算的网站中，学生们就像进入了一个奇妙而漂亮的海底世界，一个个奇形怪状的动物、一种种姿态万千的的植物、一座座奇异的山峰、一朵朵盛开的珊瑚，就那样真实地呈现在学生们面前。大家兴奋地阅读着，热切地交谈着，仔细地记录着，一个个脸上洋溢着收获的喜悦，此时此刻，学习是那么欢乐而好玩。在这种氛围中，学生的主体地位已自然而然地达成，何用老师再去枯燥地介绍海底的学问呢。由于有了主动探究的欲望，有了探究的内容和对象，学生自主搜集和处理信息，自主选择自己喜爱的事物。因此在小组汇报的时候，学生们就自己小组选取的对象进行了仔细而详尽的汇报，其丰富程度连我都始料未及。汇报后，再结合课文的文字理解和感悟海底

4、世界的漂亮和物产丰富就是水到渠成之事了。 二、现代教化技术的运用，为语文课堂教学供应学习“媒介”，解决了学生学习困难。 学生的认知由于受年龄、生活阅历等多方面的影响，他们理解、感受语言的实力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就须要老师为学生供应学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。 古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，感悟诗人语言之凝练，体会古诗之神韵呢？我觉得现代教化技术的运用解决了这个难题。如在教学白居易的忆江南时，为了让学生感受到诗人笔下江南春天的漂亮，激发学生对古诗的爱

5、好。我设计制作了能体现诗情的课件，并选取了古琴曲作背景音乐。上课初，我先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在具有古风古韵的音乐声中，我动情诵读全诗，激起了孩子学习的热忱，课堂气氛异样活跃。在理解诗意时，我演示了课件。在太阳缓缓升起，遍地开放着艳丽的花朵，春光水碧，红花像燃烧的火焰的画面出现时，学生眼神中透露出异彩，不但对诗意的理解了然于心，而且感情得到了升华。 同样的在讲授桂林山水时，采纳现代教化技术制作多媒体教学课件进行语文课堂教学。讲到桂林的山水之美时，播放课件，画面上山川林立，水在潺潺的流淌，音乐响起，把学生带入到山水之间，有亲临其境的感觉，逼真地体会到桂林的山水之美，上课时学生激

6、情昂扬，纷纷说将来要到桂林去旅游。这样，在一节课当中，溶入音乐、美育的观赏，使学生在开心中学习，提高了课堂的教学效果。 多媒体在此则表现了高度的优越性。丰富的画面、奇妙的音乐，刺激了学生的感官，激发了他们的爱好，课堂学习气氛深厚，学习氛围轻松，爱好成了最好的老师。在大屏幕前，我们的老师将传统教学中无法展示的东西活灵活现的摆在学生们面前，运用多媒体可以引领他们去观赏“大海”的波涛汹涌，倾听“潮”的汹涌澎湃，感受“海”的无穷无尽。动静结合、声像俱佳，学生乐学，老师不累，语文课上其乐融融。我安排在学习庐山的云雾这一课时，运用多媒体协助教学，学生们可以边观赏庐山的云雾实景边倾听课文范读，耳闻目睹，能真

7、正地“游”一番庐山的云雾，信任这一遍下来，学生对庐山的云雾的奇妙不用多说也明白了八九分，再看课文已是一目了然。 增大容量,长课短讲。多媒体在此显示出优越性，它可以节约大量的时间：课文问题无需重复两遍三遍，已经摆在大屏幕上了，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸。如此下来时间节约不少，课的容量自然加大，也有足够的时间进行巩固内容。本人安排在讲授寓言故事时，运用多媒体教学手段让学生观看寓言两则中的故事,学生兴致勃勃的看“电视”，给学生设下悬念,热火朝天的谈感受，老虎的迟钝,狐狸的狡诈,鹆蚌之间的争斗给他们留下深刻印象，间或还可以让学生深化其中去表演，表演出各种动物的特性，即能

8、发挥孩子们的想象力又能创设这种融洽的氛围，还熬炼了学生的表演实力，对课文的理解和把握就会突飞猛进，这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的一条快速道、一座立交桥，就像一个快乐的学习王国。 三、现代教化技术的运用，有利于学生自主地学习 语文课程标准中主动提倡自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的改变，而且强调了学习和发展的主体是学生。在传统的教学过程中，一切都由老师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生被动地参加多。在语文教学课堂教学中，运用多媒体计算机这样交互式的学习，学生可以同等地共有、共享人类的学习资源，可以根据自己的学习基础、学习爱好来选择学习内容、方法。学

9、生在这种开放式的学习空间有了主动参加的可能，有了自主学习的天地。学生是学习的主体，我们要发展学生的思维，发展学生的创建力，就应在课堂教学活动中引导他们主动学习，主动参加，从而培育语文的应用实力及其他综合实力。当学生坐在电脑前，便会觉得自己是学习的主子，没有生疏感，没有约束感，依据自己的意愿来学习。这样，他们有了更独立的思维空间和合作学习的机会，学生的自主精神得到了体现，教学氛围更加生动活泼。 四、现代教化技术的运用，丰富了学生课外学问。 语文教学假如依靠教科书、老师、学习的参考资料（书本）等的信息，那么是特别有限的，远远不能满意学生的学习需求。语文课程标准指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，留

10、意跨学科的学习和现代科技手段的运用” “语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。 总之，多媒体已走进我们的课堂，带给我们的冲击和震撼是前所未有。关键在于，我们利用它，即不能把它神奇化，看成一剂良药，夸大它的作用，也不应排斥它，拒之门外，我认为还是应当一分为二的看清它的利与弊，本着实事求是的看法，带着为学生健康成长的心理，扬利去弊，用好这一高科技的教学手段，为学生的学习和发展供应了丰富多彩的教化环境和有力的学习工具，最终使学生得到更好的发展！让多媒体这朵奇葩在语文园地里开花结果，信任你这个语文百花园里能飞出更多的金凤凰！ 小学语文信息技术心得体会 小学信息技术教学心得体会 小学信息技术研修心得体会 信息技术心得体会 信息技术心得体会 信息技术心得体会 信息技术心得体会 信息技术心得体会 信息技术心得体会 信息技术心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页