如何让小学语文课堂充满生机与童趣.docx

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1、如何让小学语文课堂充满生机与童趣魏晋摘 要：现阶段语文教化中存在一个问题：课堂枯燥无趣，使学生学习失去动力。为了能够创建高效的语文课堂，让小学语文课堂充溢朝气与童趣，本文从意义以及措施两个方面进行了简洁探讨，希望能够给教化工作者肯定的启发。关键词：小学语文 朝气 童趣DOI：10.12241/j.issn.1019-7352.2022.22.027一、让小学语文课堂充溢朝气与童趣的意义传统的教学模式是以老师讲课为主，学生协作听课开展的。在这个模式之中，学生处于一个被动的状态，不能够完全理解与消化所接受的学问，没有参加到课堂之中，无法对学问有自己的理解，简单对课堂失去爱好。尤其是对小学生而言，他

2、们的年龄较小，自控实力也不强，在这样的教学模式之中，非常简单走神，跟不上老师的节奏，甚至对语文课产生厌烦。正是因为如此，我们才须要进行课程改革，让小学语文课堂充溢朝气与童趣，把课堂的主体地位重新交还给学生，让学生参加到课堂中来。小学语文老师须要做的是让学生在课堂上感受到轻松的学习氛围，进而转变自身的学习看法，从最初的“要我学”变成“我要学”，调动学生自主学习的主动性。一旦孩子们有了爱好，那么教学效率自然而然就提升了。所以，我们要在课堂上调动孩子们的主动性，让孩子们感受到语文的乐趣，赐予孩子们肯定的思索空间，这样既能够将孩子们的“心”牢牢地系在课堂上，又能够培育孩子们探究问题的实力，培育他们良好

3、的学习习惯。二、让小学语文课堂充溢朝气与童趣的详细措施1.对课堂环节的设计要让小学语文课堂充溢朝气与童趣，小学语文老师就必需要对课堂环节进行细心设计。我们可以利用多媒体设施开展教学。例如在草船借箭一课的教学中，我们可以利用多媒体，先播放一段影视资料，让小学生了解草船借箭的故事。通过视频调动孩子们的心情，之后老师再依据这个视频提出一些问题，让孩子们进行思索。例如，我们可以提问：“诸葛亮的足智多谋都体现在哪些地方？”这样的问题难度不会太大，孩子们在进行思索的过程中也可以相互沟通，并且从沟通的过程中感受到学习的乐趣。最终，我们还可以提出一些拓展性的问题，例如“假如在草船借箭的时候大雾散去了，会发生什

4、么？”这类问题能够拓展孩子们的思维，培育孩子们的探究实力和创新实力。老师在课堂教学的过程中，要不失时机地对表现较好的学生进行表扬，激发孩子们的参加热忱。当然，这样的课堂环节须要小学语文老师提前打算。老师应当站在学生的角度考虑课件的趣味性以及问题的难度，保证在课堂上不会出现冷场的状况。2.建立语文教学情境在传统语文课堂上，我们时常发觉，有些时候虽然老师讲得很仔细，但是学生们的感受并不深。这个问题出现的主要缘由是，学生无法对老师所讲内容产生共鸣，加上教学模式味同嚼蜡，所以非常简单走神。针对这个问题，小学语文老师可以实行创设语文教学情境的方式加以解决。语文教学情境的创建能够有效加强老师与学生之间的沟

5、通，让学生更加简单地去了解文章所表达的情感。在创建语文教学情境时，老师须要考虑学生的实际状况，设计一个符合学生年龄段的情境。此外，老师对小学生的状况也须要有肯定的了解，只有这样才能够保证创设的情境是能够引起学生的感情共鸣。例如，在教授锄禾的时候，老师可以先进行一段多媒体教学，播放视频以及展示图片，让孩子们感受到粮食的来之不易，再对学生提问：既然粮食来之不易，我们都应当珍惜粮食。那么大家平常在生活中是怎么做的呢？通过这样的情境创设，能够让孩子们对自身存在的问题进行反思，从而提高节约的意识，同时加深对课文的理解。3.提升语文的思维语文是一门综合性很强的学科，也是一门创建性极强的学科。小学语文老师在

6、进行教学的时候，只对教材进行讲解是远远不够的，还须要进行拓展提升，让孩子们能够站在更大的语文舞台，提升他们的语文思维，放飞他们的想象。首先，老师须要加强自身学习提升自身的语文素养。“教者，效也，上为之，下效之”，只有这样，老师才能够影响学生。老师要让每个学生都能够养成自己的学习习惯，面对问题时有不同的见解。例如翠鸟这一篇文章，是作者为了表达对翠鸟的宠爱之情所作的，课文弘扬人与动物和谐相处的精神。为了能够拓宽学生的语文思维，我们可以让学生对翠鸟的第一自然段进行仿写，仿写的对象是学生宠爱的动物。在进行仿写之后，语文老师对比较优秀的几篇仿写作品进行朗读，并赐予表扬。在仿写的过程中，学生会充分发挥自己

7、的想象力。每个孩子写出来的东西都不一样，但这正是他们的特性所在。通过写作这个过程，孩子们将脑海中的一些想法进行表达，久而久之，就转变了语文思维方式，熬炼表达实力。这样做，孩子们的学习不再只局限于教材，而是能够站在自己的角度去发觉问题并解决问题，从而为更高层次的学习打下基础。4.敏捷运用教材，活跃课堂气氛语文教材是学习语文学问的重要资料。教材中不仅包含了语文基础学问，还有一些具有引导和启发作用的内容。教材中的插画便是有力的教学助手，它能够以生动形象的形式来拉近小学生和课文之间的距离，在帮助学生理解课文的同时，有效吸引学生的留意力。因此，语文老师必需注意从教材动身，学会敏捷运用教材，让学生不仅学会

8、语文，也要会学语文。例如，在对一夜的工作一文进行讲解时，老师可以让学生在预习时着重视察课文中的插图，从插图中挖掘有效信息。在课堂上，老师要引导学生大声朗读课文，让学生边读边思索：周总理是怎么工作的？“我”在回家的路上又是怎么想的？引导学生重点思索本篇课文中哪一段对周总理的辛苦工作和生活的朴实进行了描写，采纳的描写手法是怎样的。除了围绕教材向学生抛出问题，引发学生深化思索之外，老师还可以向学生讲一些有关周总理的故事，通过讲故事来营造课堂氛围，吸引小学生的留意力，提高学生的学习主动性。5.课堂评价多元化课堂评价是一个非常重要的环节，但是目前许多语文老师都在这一点上出现了问题并非没有课堂评价，而是完

9、全将课堂评价形式化了。对小学生来说，得到别人的确定是一件很重要的事情。但是有一些语文老师的课堂评价并不清楚，例如运用“不错”“好”这样的词汇，这使课堂评价的收效甚微。学生不能够理解老师赞扬的是什么、否定的是什么，久而久之，学生们对这样的评价变得麻木，不能够相识到自己的优点和问题，课堂评价也就失去了意义。所以老师须要对课堂评价重视起来，开展有针对性的课堂评价。例如，对学习实力较弱的学生，我们须要赐予激励，让他们不要丢失信念；对学习成果较好的学生，我们须要激励他们接着努力，保持状态。这样有针对性的评价才能真正刺激学生，让学生保持学习的热忱。除了老师评价之外，课堂评价还应当包括学生的自我评价、学生之

10、间的相互评价以及家长评价，等等。对这些评价方式進行敏捷运用，构成了多元化的课堂评价体系，能够促进师生关系和谐发展，让课堂有“人情味”，让学生真正参加到语文课堂中。总之，语文老师要相识到学生对于学习是真诚而怀抱美妙愿望的，他们对学习充溢了期盼，有着很剧烈的创建欲望。对此，老师就应担当起放飞每位孩子幻想的责任，让语文课堂成为孩子发挥奇思妙想的地方，用童真和童趣填满课堂，给予课堂更多的精彩。参考文献：1 韩秋秋自主探究学习在小学语文课堂中的高效应用策略，读与写（教化教学刊）2022年第10期。2 姚奕颖小学语文课堂教学实效性探讨，语文教学通讯D刊（学术刊）2022年第11期。 猜你喜爱 朝气童趣小学

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