动漫在高中生物学教学中的运用.docx

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1、动漫在高中生物学教学中的运用冯青 汪劲松摘 要：从应试教化到素养教化再到如今发展核心素养的教化，教化改革的步伐从未停止，同时新课改始终要求老师整合各种教学资源进行授课。动漫作为一种艺术，特别适合运用于中学生物学教学中，而工作细胞是一部典型的有关生物学的优秀作品，值得老师主动探讨运用、举一反三。关键词：动漫 中学生物学 教学基础教化课程改革纲要（试行）的指导思想要求学校老师渐渐使教学模式、教学内容的呈现变得丰富多彩，同时须要主动利用信息化教化的优势，为学生的全面发展创建良好的环境1。可见，为了使中学生物学的教学实践更加生动敏捷，在教学中加入信息技术与影视资源特别符合一般中学生物课程标准（2022

2、版）中课程资源整合的理念，也符合学生发展的须要。1 动漫运用于中学生物学教学的可行性人每天会从外界获得多数的信息，其中83%都来源于视觉。动漫是一种综合性的特色视觉艺术，包括了美术、音乐、文学等各种艺术元素，深受年轻人的宠爱，其中学生群体占有极高的比例。动漫也属于影视资源，教化性是其从诞生起先就拥有的，动漫与教化结合不是简洁的拼凑，而是“从艺术中发觉教化，以教化来升华艺术”的有机结合。动漫的画面对当今的学生而言无疑是美的，通过动漫资源，学生能够在具有美学色调的轻松氛围下学习，也能更易接受书本、课件上较为抽象的生物学学问，这会给师生带来不一样的体会与心得。除此之外，适当地将其应用于生物学教学中也

3、有利于激发学生爱好、拓展教学思路、丰富课堂形式、塑造学生的人格。2 工作细胞在生物教学中的运用举例能运用于生物学教学的动漫形象与片段数不胜数，近年来最为年轻人所接受的作品则是工作细胞。这部作品的每一集都分别讲解并描述了一种与人体相关的生物反应，其中，各种细胞、细菌与病毒都被拟人化成了鲜活的人物角色，人体被艺术化为一个浩大的世界，各种应激反应都会用生活中的事物形象地体现出来，在新的细胞、细菌、生理反应出现时，动画中会简短介绍它们的名称和相关功能。工作细胞因其完全以生物科学为创作背景，具有科学性、消遣性、艺术性、教化性，特别适合应用于生物学教学。2.1 在免疫调整一节中的运用免疫调整是人教版中学生

4、物必修三中其次章第四节的内容，由于细胞免疫的过程较为困难，包含的细胞、器官、物质较多，学生很难全面地理解与记忆整个免疫调整过程的内容，导致做题经常因为细微环节丢分。由此，生物学老师可以运用工作细胞的第三集“流行性感冒”协助讲解该节内容。在教授免疫调整时，主要有两点可以运用，首先，当讲到病原体突破人体的前两道免疫防线后即将进入第三道防线时，老师可以播放本集第5至7分钟的片段，该片段讲解并描述了人体与组织细胞（身着印有细胞字样的衣物的一般人形象）受到B型病毒的侵袭，白细胞（全身洁白的男性形象，头部有识别装置）和对该病毒无特异性的T细胞（穿黑色制服的男性杀手形象）无法有效清除病毒，巨噬细胞（攻击力极

5、强的女性形象）赶来解决了大量病毒并通知T细胞有B型病毒感染。在吸引了学生的留意后，老师便可起先结合片段讲解并描述体液免疫过程。随后在讲授细胞免疫时可以结合其次个动漫片段进行讲解，即该集的第15至19分钟，描述了病毒不断增殖的状况下，浆细胞（手持喷射器的男性形象）持续产生抗体，效应T细胞不断产生，最终在各种免疫细胞努力下将B型病毒基本清除的过程。在观看了动漫片段后，学生已经特别有爱好并且对细胞免疫的过程有了形象的了解，老师随后的强化讲解也就可以轻松绽开。2.2 在细胞癌变一节中的运用细胞癌变是人教版中学生物必修一中第六章第四节的内容，该节考点较少，通常与第三节细胞的苍老与凋亡在同一节课讲授，虽然

6、死记硬背起来较为简单，但仅仅通过课本的文字与课件上的几张图片难以使学生学习到动态的学问从而真正理解“恶性增殖”及癌细胞对人体的损害。所以，在讲授完教材内容后，可以播放工作细胞第七集“癌细胞”的部分片段来加强对学问的理解，即第4至6分钟、11至13分钟、16至22分钟三個片段，第一段描述白细胞和效应T细胞发觉癌细胞（面目凶恶的男性形象）与被癌细胞破坏的正常组织，其次段描述了癌细胞产生的缘由，并且提出了“癌细胞并没有做错什么，却只因为复制错误就要被清除”的道德两难问题引人思索，第三段则描述了免疫系统同心协力基本清除了癌细胞的过程并升华前述的道德两难问题，提出“癌细胞本应是其他细胞的同伴，但因为走上

7、了歧途，会危害人的身体，所以不得不被清除”的思索，最终还设置了大家祈祷“希望癌细胞将来再也别产生”的感人场景，这部分结合生物学学问，通过共情的手段感染学生，对学生良好人格的形成有巨大帮助。3 结语生物学老师能够运用的动漫远不止工作细胞，同时动漫也不仅可以运用于课堂，也可以运用到课下。只要老师敢于探究，动漫资源能大大提高学生学习的爱好和效率，也可以变更学生对老师肃穆、死板的刻板印象。所以，老师们须要不断开拓新思路，主动尝试将动漫运用于生物学教学，对学生的学、老师的教都是极为有益和高效的。参考文献：1 中华人民共和国教化部.国家中长期教化改革和发展规划纲要（2022-2022）（公开征求看法稿）S

8、.北京：人民教化出版社，2022.3.湖北师范高校生命科学学院 （湖北省黄石市 435000） 猜你喜爱 中学生物学动漫教学 Im Cooking in the Kitchen?教学设计(Part B)学校教化探讨(2022年15期)2022-12-15基于核心素养培育的中学生物学概念教学策略中学生物学(2022年3期)2022-05-17“自我诊断表”在中学数学教学中的应用东方教化(2022年19期)2022-12-05在缺憾的教学中前行课程教化探讨下(2022年9期)2022-11-21锋绘动漫看天下(2022年23期)2022-09-02锋绘动漫看天下(2022年12期)2022-05-21锋绘动漫看天下(2022年5期)2022-03-14构饰课教学提要（之一）雕塑(11016年4期)11016-07-12 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页