幼儿园中班科学教学专题总结.docx

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1、幼儿园中班科学教学专题总结 幼儿园中班科学教学专题总结 幼儿园教化指导纲要指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。开展科学专题园本教研活动一年以来，老师们都已经摈弃了过去对于科学活动的陈旧观念，（过去我们的老师常常怀着一种任务”意识在传递学问、教授技能，至于究竟幼儿学习这些学问有什么用处？”他们在生活中的哪些方面运用到这些学问？”等问题却极少思索）。从老师们在本学期的科学教研活动中的表现来看，大家都已经形成了一个共识：假如科学教化没有与幼儿的日常生活亲密联系，学习的学问就难以被幼儿驾驭、内化。在纲要精神的指引下，老师们通过自身的实践，深刻意识到，幼儿

2、科学活动必需贴近生活、来源于生活。 一、幼儿科学活动内容必需来源于生活 首先，我们要树立时时到处有教化”方方面面有科学”的观念。老师要擅长捕获生活中的教化契机，有效地组织科学活动。如一次大班孩子在绘画活动的过程中，有一位幼儿不当心碰翻了老师的水杯，结果画面上用彩笔涂的部分模糊了，而用油画棒涂的部分却安稳无恙，这一现象引起了幼儿极大的爱好。大班老师抓住这个教化契机，生成了科学油和水真奇异系列活动，通过试验揭示现象，又依据幼儿在活动过程中发觉的新问题，不断深化，层层递进，极大满意幼儿新奇心的同时，又丰富了孩子们对生活中油水现象的各种阅历。如为什么炒菜时油放多了，菜汤上会漂一层油等等。 其次，我们要

3、有一颗细致视察的心，刚好抓住幼儿的爱好点。即要求老师具有敏锐的视察力，能敏感地捕获住幼儿的那些稍纵即逝的消息，发挥它们的教化价值。在一次户外活动时，小 （一）班幼儿突然发觉旁边建筑工地上的大吊车，由于当时老师正在和孩子们一起进行车子叭叭叭科学探究主题活动，于是孩子们兴奋极了。不一会儿，参加争论的幼儿越来越多。如何利用这辆大吊车，发挥它的教化价值呢？老师大胆的组织幼儿走近大吊车，视察吊车的运作过程，让幼儿了解到吊车的作用，知道大吊车帮助我们解决很多困难，为我们生活带来便利。 最终，我们要快速作出反映，调整教化策略。中 （四）班师生们共同生成的科学主题活动蛋宝宝”就是一个很好的例子。幼儿在制作蛋壳

4、娃娃活动的过程中发觉，要想将蛋清和蛋黄取出，但又不能破坏蛋壳是一件很困难的事情。如何让生活中这一非常常见的现象，给幼儿深刻的印象和好用的阅历呢？中 （二）班老师快速调整教化策略，运用反向思维的方式，请幼儿每人找一个蛋宝宝，爱护它不让它受伤。幼儿想出了很多方法：有用手帕、餐巾纸包住的，有放在枕头里、水杯里的，有的请爸爸妈妈给蛋宝宝做舒适的窝的，五花八门的方法全部施展出来，在整个带着幼儿感情的活动过程中，幼儿的发觉是不断出新，幼儿对蛋易碎、不易运输和保存等特点的驾驭也是生动而又感性的，这比老师每天提示幼儿拿蛋宝宝要当心来的更自然和生活化了。 二、幼儿科学活动形式应尽量生活化 日常科学活动的生活化。

5、依据皮亚杰的认知结构理论，认为人的认知是在与四周的人或事物的交互作用中建构起来的。”因此幼儿园的科学教化也应为幼儿接触四周自然物、相识和了解科学现象打好基础。 我园地处环境美丽的海核社区，园中有草坪，孩子们可充分活动及漫步，有饲养区，里面养着幼儿宠爱的小白兔、小鸡等可爱的小动物，能让孩子在饲养、管理小动物的过程中了解小动物的生活习性、生长过程等等，同时也培育了孩子们的爱心、增长了学问。另外玩沙、种植园地、科学活动区、自然角等也是孩子嬉戏及动手探究科学学问的好场所。例如中 （一）班种子发芽系列科学探究活动中，老师在自然角内，放了装有蚕豆的三个杯子，其中一个不放水、一个放一点水，另一个放一杯水。引

6、导孩子每天视察，看哪个杯里的蚕豆会发芽，并将每天视察的结果记录下来，以此让孩子懂得：种子发芽须要空气和适量的水。 三、幼儿科学活动应更好地为生活服务 生活即教化”（陶行知语），教化是为了完备的生活”（斯宾塞语）。由此可见，教化的目的本是使人生活得更美妙，教化应以帮助幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目的。所以科学启蒙教化更应以幼儿的生活及四周环境为基础，使教化内容与幼儿的实际生活、感性阅历相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用学问解决生活中的问题。有次小 （一）班一位幼儿把积塑塞到卫生纸的卷筒里，两个圆圆的积塑正好卡在卷筒的两头，就此疑难，小 （一）班老师开展了科学探究活动：营救积塑宝宝

7、”，幼儿兴奋不已，跃跃欲试，主动主动地找寻材料，反复操作，最终体验到胜利的喜悦。在整个活动中，幼儿充分运用了已有学问、阅历，如：比较长短、学习连接，使得整个探究过程具有无可估量的教化价值。在活动过程中，幼儿从学过的学问中找寻解决问题的途径，活动又帮助幼儿积累解决问题的阅历。所以当幼儿遇到实际问题时，我们不必立刻排忧解难，可引导幼儿运用已有的学问阅历去尝试解决，以此加强学问与生活的联系，让科学学问更好地为生活服务。 另外，幼儿科学活动应渗透生活中的各项技能。科学活动时,应当把多种潜在的教化因素有机地整合在整个活动中，让幼儿生活中的各种阅历得到丰富，技巧得到验证。比如在小 （二）班活动多种多样的糖

8、果”中，老师不仅给幼儿供应充分的语言沟通机会，提高幼儿的语言表达实力；在剥糖纸时又面临着生活技巧的问题；撕和剥又能发展幼儿的小肌肉动作；幼儿在互帮互助中提高交往实力，对糖纸的处理又涉及到环境整齐的问题，多样技能的渗透使科学活动更显丰实。 回顾一年来的科学专题园本教研活动，无论是园内公开课，还是区级示范课；无论是科学主题活动还是各领域活动；无论是课堂内还是生活中，老师们都能充分领悟纲要精神，纲要就是我们的航标灯，她指引我们的教化实践工作更具目的性、方向性和实践操作性。信任在今后的工作中，全体老师在教学副园长陆艳碧领下，必将取得更多的成果和更大的进步！ 幼儿园中班科学教学总结 幼儿园中班科学教学总结 幼儿园中班科学教学专题总结 幼儿园中班科学教学设计 幼儿园中班科学教学专题总结（举荐） 幼儿园中班科学教学安排 幼儿园中班科学课 幼儿园中班科学吹泡泡 幼儿园中班科学教案 幼儿园中班科学活动教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页