基于学科核心素养的中职英语读写课教学理论研究.docx

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1、基于学科核心素养的中职英语读写课教学理论研究【摘要】目前，无论是从教学实践领域来看，还是从理论探讨领域来看，老师、专家学者对英语学科核心素养赐予了较高的关注度。老师在开展中职英语读写课教学时，要立足学科核心素养培育视角，深化教学理论探讨。通过教学理论指导，让中职英语老师更好地基于英语学科核心素养要求开展读写课教学，提升教学效果。【关键词】学科核心素养;中职英语;读写课教学;理论探讨【作者简介】余慧婷，江苏省如皋第一中等专业学校。学科核心素养是目前老师和教化者的关注度都比较高的一个领域，如何立足于英语学科核心素养来开展英语读写课教学值得探讨和关注。“核心素养”一词最早出现于教化部关于全面深化课程

2、改革落实立德树人根本任务的看法。该看法明确提出当前在推动课程改革深化发展的过程中，研制以及构建学生核心素养体系是其中的关键环节。依据中职英语读写课教学的课程设置以及教学工作要求，老师在进行中职英语读写课教学时，要充分结合学生既有的英语学问学习基础，尽可能引导中职学生通过大量英语阅读，渐渐累积英语词汇量，阅读理解实力和词汇量积累双管齐下，不仅提高了学生的英语阅读理解实力，学生的写作实力也有所提升。中职学生在英语阅读过程中还可以积累大量词汇，这样在写作中不会出现词穷现象。但是受限于目前的教学现状和教学实际，许多英语老师的教学规划不合理、教学手段过于传统，教学目标更注意应试，所以导致在教学实际工作中

3、，许多中职英语老师无法真正达成英语核心素养在中职英语读写课教学中的有效融入，给教学工作带来了阻碍，英语学科核心素养的培育仍旧有很长一段路要走。一、英语读写结合的作用目前，由于教学观念和教学方法的变革，读写结合成为中职英语教学中一种常见的教学方式。中职英语老师有意识地在课堂中贯穿读与写结合的教学活动，学生通过老师的有效教学指导，读写训练得到有效开展，驾驭了基础的英语读写技巧，在这个过程中，英语阅读实力得到明显提升，阅读水平较以往也上了一个台阶。在长期的读写训练中，学生逐步意识到在英语学问学习方面，不仅要驾驭基础英语学问，还要重视英语阅读实力的培育，读写结合认知水平有了新的提高，这也是英语教学改革

4、所期盼的学生英语学习新的发展方向。学生在英语学问学习方面，不仅要学会写，还要驾驭读的技巧。这就要求学生能够结合老师在课堂上讲授的内容，自主利用课外时间拓展英语阅读材料，带着写作目的去完成材料的阅读，并做好阅读笔记。通过这种方式，让学生在英语写作的过程中能够有丰富的写作材料积累，对提升学生的英语写作水平也有肯定的帮助。二、基于英语学科核心素养的中职英语读写课教学现状1.英语核心素养。根据教化部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的看法，核心素养指的是学生在进行相应学段教化的过程中形成的能够和学生个体终身发展以及与社会需求契合的品质和魅力。所谓英语学科核心素养，指的是学生在英语学问学习过程中

5、，通过英语基础学问学习实现的与学生个体英语实力以及将来社会发展所契合的基础实力和品行。剖析英语学科核心素养这个概念，其涵盖了基础的英语语言表达实力、学生个体的文化品行以及学生的思维品质、学生英语学习实力等四方面的内容。隨着课程改革的深化推动，中职英语课堂教学目标从重视学生综合语言运用实力培育逐步转移到学生英语核心素养培育上来。这也就意味着老师开展中职英语课堂教学活动，核心目的就是立德树人，重视学生英语学科核心素养的培育。2.基于核心素养的中职英语读写课教学现状。阅读教学是中职英语教学的一个重要环节。但是结合目前中职英语老师英语读写课教学的详细表现来说，依旧还有许多对英语学科核心素养培育不利的因

6、素。详细来说，当前老师在中职英语读写课教学中，实行程式化教学，教学工作有较为显著的表层化、模式化特点。许多老师在中职英语读写课教学中，不重视对语篇文本的全面、深化解读，导致在教学过程中不具备较为突出的情感、看法、价值观，更无法真正将所学内容运用指导学生的实践中。三、基于英语学科核心素养的中职英语读写课改进措施中职英语老师在开展读写课教学的过程中，要从英语学科核心素养培育的角度动身，筛选与之契合的课堂教学模式，确保学生通过读写课教学，能够改善阅读以及写作两方面实力。1.以读促写，提升学生的写作实力。根据核心素养的要求，老师在中职英语读写课的教授过程中，要合理规划阅读教学内容，在阅读教学的过程中融

7、入写作教学内容，确保通过课堂教学，不仅让学生驾驭扎实的英语阅读技巧，而且也可以提升学生的写作实力。这就要求中职英语老师在课堂教学方案的制订上，要有清楚的目标设定，明确中职英语阅读教学的方式方法。在教学过程中，老师可以充分运用多媒体来开展中职英语读写课教学。老师通过多媒体可以将课堂教学内容生动形象地展示出来，既满意了教学方法的敏捷性要求，有效凸显课堂教学主旨，还可以通过多媒体动画吸引学生的关注，激发学生对课堂学问的学习爱好。老师借助多媒体进行教学内容的呈现，可以降低课堂教学学问的难度，让学生通过观看多媒体模拟场景，更轻松地理解课堂教学学问，提升课堂教学效率。在详细的教学流程设置上，老师在明确课堂

8、教学主题后，区分主体教学内容和复习内容，然后通过多媒体以表格的方式将课堂教学的重难点展示出来，让学生能够清楚了解课堂教学目的以及核心教学内容。如在讲解一些有难度的语句时，老师可以运用多媒体进行对比讲解，将困难的语句拆分成若干个简洁语句。这样能够让学生更简单理解老师所讲授的内容，帮助学生理解阅读文章的整体结构以及语言表达方式。在完成阅读教学后，老师运用多媒体将一些重点语句以及文章的结构布局展示出来，帮助学生深化记忆，让学生在后续的英语写作中能够驾驭与敏捷运用这些重点语句。实行这种方式开展读写课教学，不仅让学生驾驭了英语阅读的技巧，而且还能够让学生在阅读学习过程中驾驭写作技巧，提升学生的写作实力。

9、2.以写提读，培育学生精彩的阅读技巧。英语阅读课和写作课同样重要，而且在课堂教学中，阅读课和写作课各有重点。所以在中职英语读写课教学中，老师一般是先进行阅读课教学，在阅读课教学中融入写作学问，而后在接下来的课时结合上一堂阅读课内容，支配学生进行写作。中职英语老师在英语写作教学过程中，结合英语学科核心素养的要求，要重视英语阅读实力培育内容的融入，通过融合，促使中职英语老师在进行写作课教学的同时，可以借助写作教学帮助学生了解英语阅读技巧。详细来说，在中职英语写作课的教学过程中，老师在引导学生进行写作时，要做好学生的指导工作。学生完成写作以后，老师要在课堂上组织学生进行写作内容的展示，并赐予适当的评

10、价。事实上，在写作课中，课堂展示和评价环节可以被看作培育学生英语阅读实力的最好时机。中职英语老师在引导学生进行写作内容的展示时，可以让学生阅读他人的英语作品，并对他人的作品赐予评价。一般来说，老师在引导中职学生进行他人写作作品阅读时，要求学生对能够通过他人的作品阅读，了解文章所要表达的核心内容，以及作者运用的文章结构，并能够清楚给出写作评价，包括写作中的问题、改善建议等。通过这种方式，老师在引导学生对彼此英语写作作品绽开评价的同时，也能够在肯定程度上培育中职学生的英语阅读实力。3.读写结合，提升英语读写课对学科核心素养的培育效果。写作教学的指导和阅读实力的培育可以相互结合，互为融合，能够起到事

11、半功倍的作用。中职英语老师通过有目的地进行英语读写课教学设计，不仅可以让学生充分了解到英语阅读、写作之间的关联，而且可以通过课堂教学和引导，培育中职学生精彩的英语写作和阅读实力，让学生能够基于课堂学问学习来提升英语综合实力，这正是培育学生英语学科核心素养的目的和要求。中职英语老师通过将读写结合理念引入中职英语读写课教学，丰富了英语读写课的课堂教学内容，提升了课堂教学效果，而且对中职学生更好地借助英语读写课教学夯实英语学问基础，提升英语阅读和写作综合实力有突出的促进作用。为此，从培育英语学科核心素养角度动身，在中职英语课堂教学中引入读写结合课堂教学模式，能够顺应新时代背景下社会以及将来人才培育对

12、中职英语课堂教学提出的要求，是一种有益的教学实践和创新教学模式，值得在中职英语课堂教学中进行推广。四、结论阅读理解以及写作是中职英语课堂教学的重要组成部分。老师在中职英语读写课教学中，要引入学科核心素养视角要求，合理設置英语读写课的教学目标和教学方法。本文在观点分析上，从培育英语学科核心素养的视角动身，提出中职英语老师在读写课教学上，要以读促写、以写提读，通过读、写结合来开展中职英语课堂教学。本文认为，立足核心素养视角探寻中职英语读写课教学理论，能够为当前中职英语老师读写课教学工作的开展供应理论指引和参考，让中职英语老师在教学活动中能够融入对学生英语学科核心素养的培育，有针对性地备课、制订教学

13、方案，立足时代角度动身，提升中职英语读写课的教学效果。参考文献：1张雯月.主题语境引领下的立德树人教化一堂中学英语读写课课例分析J.英语老师，2022（19）：125-128.2李琴.基于学科核心素养下的中学英语读写课教学探究J.校内英语，2022（25）：139-140.3刘景芳.探究核心素养背景下中学英语读写课教学J.校内英语， 2022（17）：142. 猜你喜爱 理论探讨学科核心素养中职英语 基于才智课堂的通用技术学科核心素养培育探讨中国教化技术装备(2022年13期)2022-12-30新高考背景下中学化学课堂教学案例探讨商情(2022年52期)2022-12-17基于核心素养的小学

14、英语阅读教学探析新课程上旬(2022年11期)2022-02-06学科核心素养:重构中学通用技术课程新图景储新课程中学(2022年11期)2022-01-16微课在中职英语教学中的应用探讨校内英语上旬(2022年1期)2022-05-04以新理念引领广播电视理论探讨声屏世界(2022年12期)2022-04-06小议“构词法”在中职英语词汇教学中的运用校内英语下旬(2022年9期)2022-11-07关于马克思主义社会建设理论探讨的深化思索赤峰学院学报哲学社会科学版(2022年11期)2022-12-10黄帝内经的阅读理论中国中医药图书情报(2022年4期)2022-08-27 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页