幼儿美术教学法.docx

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1、幼儿美术教学法 幼儿美术教学法 第一章 幼儿园美术教学的意义和任务: 第一节 幼儿园美术教化的意义: 依据现代心理学的探讨，3-6岁的幼儿经常是凭借事物的形态，颜色，声音和动作来思维的，他们对自己的感觉器官能接触到的物质材料充溢了新奇新，供应了广袤的天地。美术具有丰富多姿的色调，形态，结构和材料。幼儿通过美术活动可一为所欲为地运用多种多样的材料来充分表现他们对四周生活的感受和相识，是对幼儿实施全面发展教化的志向活动。 一 美术教化可以发展幼儿对美的感受力，理解力和表现力 人的审美实力不是天生的，而是后天从小培育起来的。在成人的正确引导下，感受和理解存在于自然，社会中的美，无论是幼儿园环境的美化

2、，成人的衣着装扮，还是家人的生活起居，社会上人们的言行举止，还有大自然五花八门的景物和多姿多彩的改变都能引起幼儿的留意，激发审美情感，受到美的熏陶。有安排地引发幼儿参与美术实施活动，可以更有效的促进幼儿对美的感受力，理解力和表现力的发展。幼儿在不断改变着的美术实施活动中，不断地追求美，探究美，理解美和表现美，因而受到良好的美育。 二 美术教化能发展幼儿的视察力，记忆力，想象力，创建力和实际操作实力 （一） 美术教化有利于发展幼儿的智力和创建实力 美术活动是一种视觉艺术活动。通过视觉视察所要表现的对象，如：形象，结构，色调，比例，空间位置等，使之在头脑中留下清楚的印象，然后在靠着记忆，想象去动手

3、进行表现的。 人的大脑信息80%来源于视觉，视察是幼儿相识世界的重要途径，幼儿的视察实力确定着他们的学问水平。在幼儿美术教化活动中，视察是极其重要的。幼儿画画的一个重要特点，就是靠表象作画，表象取决于感知，感知又离不开视察，记忆和想象。因此，幼儿常常坚持画画，将有助于他们思维的发展，有助于培育他们的智力和创建才能。 （二） 美术教化有利于增加幼儿双手的灵活性 幼儿在画画或做手工的过程中，总是用眼视察，动脑思索，用双手去参与活动的。为了使幼儿驾驭造型活动中必需的各种技能，要训练他们一些特地的动作，并使这些动作尽可能做的精确，有肯定的方向，有肯定的速度和力度，逐步稳健和协调。生理学和心理学探讨表明

4、：手的活动，关系到脑的发育，手指动作的训练对脑细胞可产生良好的刺激作用。手的动作对发展思维起着主动的参加作用。苏联教化家列 符 赞科夫认为：现在社会须要“手脑并用”的人，学校培育的人，既要擅长动脑也要擅长动手；实际操作实力是学生全面发展的重要因素。 三 美术教化能形成幼儿良好的特性心理品质: 特性心理品质，是指幼儿比较稳定的心理特征，是爱好，爱好，实力，气质和性格的总和。它是在一个人的生理素养的基础上，在肯定条件下，通过实践活动而形成和发展起来的。美术教化活动，就具有形成和发展幼儿特性心理品质的特别作用。 美术教化对幼儿来说，主要是强调感受美和审美心情的体验。无论教幼儿绘画，还是教幼儿手工，都

5、离不开激发幼儿审美的心情须要和开心的心情体验。因此，正确地实施幼儿美术教化，能有效地促进幼儿 1 在社会情感的发展，有益于他们接受良好的情感教化，有益于改善他们整个学习的性质，使其积累到一些开心学习的体验，有助于培育幼儿的学习爱好于学习实力的形成。良好的美术教化能有效地帮助幼儿形成主动特征。 四美术教化能提高幼儿学习其他学科的效果 从脑成功功能来讲，左右脑之间功能差异较大，这表现在二者神经活动的不同方式大脑左半球是记忆，语言，计算，书写，逻辑推理和求同思维等智力活动的限制中枢；而大脑右半球则是视知觉，空间关系，音乐，舞蹈，身体协调，直觉和求异思维等神经心理功能的限制中枢。将有助于大脑右半球功能

6、的发展。幼儿美术教化和幼儿园其他学科教化有着亲密的关系，彼此相互促进，相得益彰。例如，常识，语言等教学为美术教学供应了相识，理解事物的基础，而美术活动所反映出的内容又反过来对其他学科教学起着复习，巩固和提高的作用。这样就强化了对所学学问的理解和技能的驾驭。总之，从小培育幼儿对画画的爱好，让他们驾驭简洁的美术学问和技能，对将来的学习和工作都有大好处。 其次节 幼儿园美术教化的任务 幼儿园美术教化的任务，在幼儿园教化纲要（以下简称纲要）中，已明确提出：“在幼儿视察事物的形态，颜色，结构等基础上，培育他们用绘画行业手工（泥土，纸工，自制玩具等）充分表现自己对四周生活的相识和情感。培育幼儿对美术的爱好

7、以及手部肌肉动作的协调性，敏捷性，初步驾驭运用美术工具以及材料的技能。” 一 培育幼儿的审美实力 通过美术教化活动引导幼儿相识自然界和社会生活中的事物，以及从内容到形式没的美术作品，逐步培育幼儿的审美实力，是幼儿园美术教化的一项重要任务。 二 培育幼儿对美术的爱好 通过各种途径使幼儿对美术产生爱好，培育幼儿良好的特性心理品质，这是美术教化的一项首要任务。 培育幼儿对美术活动的爱好应留意以下几点： 1 教材的内容和表现形式要好玩味性，教学方式和方法要留意嬉戏性。 2 教材难度要适中，教学要求要留意针对性。 3 老师对美术活动的爱好要深厚，辅导的看法要亲密，辅导要留意启发性。 4 老师要同家长亲密

8、联系，不断沟通状况，留意保持幼儿的学习爱好。 三 发展幼儿的智力和创建才能 幼儿美术教化，不仅仅要教给幼儿美术方面的简洁的技能，培育幼儿的艺术才能，而且还要通过学问教化，艺术教化去发展幼儿智力和创建才能，这是幼儿美术教化的基本任务。 视察力是一种主动的智力活动，也是感知事物的一种高级形式。视察可使幼儿相识自然现象和社会生活，取得干脆阅历。 四 教会幼儿驾驭简洁的美术学问和技能 教会幼儿驾驭粗浅的美术学问和技能是幼儿美术教化任务之一。粗浅的美术学问和技能，是感知美，表现美，创建美的基础，很有驾驭的必要。 思索与练习: 2 1 幼儿园对美术教化的详细任务是什么？ 2 培育幼儿对美术的爱好，应留意拿

9、几点？ 3 培育幼儿对美术的爱好，应留意哪几点？ 4 其次章 第一节 幼儿园美术教学的内容包括绘画，手工，美术观赏三个部分。 一 绘画 从题材和内容上看，绘画主要可分为命题画，意愿画和装饰画三种。 1命题画 在幼儿感知四周生活中美妙事物的基础上，有老师出题目，幼儿依据老师的要求，表现肯定的主题，带有肯定情节的绘画，成为命题画，也称主题画。 命题画对于丰富幼儿的学问，驾驭绘画的技能有着肯定作用。 2意愿画 幼儿依据自己的生活体验，由自己确定主题，自由地把所想到的或所经验过的事物，用笔，墨，颜料等工具材料在纸上自由的表达出来的画，称为意愿画，也称为自由画。 意愿画是发展幼儿视察力，想象力，创建力的

10、较好的绘画形式。在详细形式中，寄予着幼儿的意愿，反映着他们的相识，抒发着他们的情感。 3装饰画 幼儿运用简洁的点，线，几何图形和动，植物等图案花纹有目的地在老师已经剪好或画好的各种生活用品的纸型上，和谐地，有规划地进行美化和装饰，这样的画称为装饰画，也称为图案画。 装饰画对于幼儿养成耐性，细致，整齐和按依次工作的习惯有着重要的意义。 从工具材料和表现技法上看，绘画又可分 为多种： （1） 折纸添画 (2)棉签画 (3)印章画 (4)指引画 (5)按物体的轮廓描画涂色 (6)蜡笔水彩画 (7)水墨画 二 手工 1 泥土 泥土就是以粘土（黄泥，白泥，橡皮泥，面团等）为主要原料，用手和一鞋简洁的工具

11、捏塑成各种物体，动物，人物形象等。泥土主要包括：命题泥土，意愿泥土和彩塑等。泥土有较大的可塑性，泥土对于训练和培育幼儿通过视觉，触觉，运动觉之间的协作，发展手部小肌肉动作的协调性，敏捷性具有肯定的作用。 2 纸工 纸工就是利用蜡光纸，彩色纸或吸水性较强的纸，用手和简洁的工具，过程和要求，折，撕，剪染出各种图样和形象。纸工包括：折纸，粘贴，剪粘和染纸等。纸工对于幼儿发展手的动作，培育其形象思维实力和形成立体观念有着重要作用。 3 自制玩具 幼儿园美术教学的内容和美术课的类型 幼儿园美术教学的内容和表现形式 3 自制玩具就是以各种薄纸，厚纸，纸浆，泥，布，针线，自然材料和各种废旧材料，幼儿根据老师

12、设计的图样制作成简洁的玩具，也可以由老师做成半成品由幼儿粘贴组合玩具，还可以自己设计制作玩具。自制玩具对于丰富幼儿学问，增加嬉戏内容，活跃幼儿生活，都有着主动的作用。 三 美术观赏 美术观赏是幼儿园美术教学的重要组成部分，美术观赏的内容包括：观赏一些幼儿能够理解的美术作品（绘画，民间工艺美术品），自然景物，节日装饰，环境布置以及学习评价自己和同伴的作品等。美术观赏对于幼儿获得思想上和艺术上的教化，开阔视野，丰富学问，培育他们对美的感受力和对美术活动的爱好，都有着重要的意义。 幼儿园美术教学的实数与内容支配，必需合乎规律，做到有理有序，小班，中班每学期每周二节，大班每学期每周三节，教材可按一年四

13、十周进行支配：在支配教学时，要留意各种教材的比例，小中班的绘画约占总课时的四分之一，大班的绘画占总时数的三分之二，手工占三分之一，意愿画和装饰画每月可支配一两次，泥土和纸工每周隔一次进行。 其次节 幼儿园美术课的类型 幼儿园美术课主要命题课和意愿课两大类型。 第三章 幼儿园美术教学的原则和方法 美术教学的原则，是指在整个教学过程中必需遵循的基本要求。 一 爱好性原则 教学的爱好性原则，是指为了使幼儿对美术活动感到饶好玩味，带着喜好的情趣主动热心地参与，教学要留意引起幼儿深厚的学习爱好，以调动他们学习的主动性。 老师在美术教学过程中，要擅长发觉幼儿各种美妙的追求和主动的表现，刚好赐予确定和赞扬，

14、就能巩固与发展幼儿对美术学习的爱好。巩固与发展幼儿对美术学习的爱好，核心的要求是引导幼儿参加美术活动的主动性和创建性，产生较高层次的美术活动的志趣。 二，直观性原则 教学的直观性原则，是指在幼儿进行美术活动时，要使幼儿干脆感知客观事物，形成显明的表象的基础上，在进行绘制活动。直观性原则，就是要求美术教学活动能使幼儿在充分而干脆的感知，视察物象的基础上形成显明的形象，并使幼儿主动投入到美术活动中，得到练习和巩固。 三系统性原则 教学的系统性原则，指的是在本学科内容的支配上由浅入深的连贯性，与其他各科教材内容纵横联系的逻辑性。幼儿相识客观事物，驾驭学问技能的依次性。 总之，幼儿美术教学的系统性的原

15、则，要求美术教学活动要在幼儿原有的学问技能的基础上，向他们提出新的要求，逐步驾驭新学问，新技能，一期达到预期的教学效果。 一 审美性原则 教学的审美性原则，是依据幼儿美术教化的任务提出的重要的原则。 二 发展性原则 教学的发展性原则，是指在美术教学中，更加有效地使原有的学问，技能和智力的发展水平上，老师供应与他们年龄和发展阶段相称的刺激，使其幼儿能在原有的基础上有新的提高和发展。 4 三 敏捷性原则 教学的敏捷性原则，是指在美术教学中，由于教化诸因素的种种差异，老师施教时要敏捷而富与创建性。使美术教学更有的放失，对每次美术活动，尽量要有多种设想，多种方法且因材施教。 第三节 教学方法 教学方法

16、是完成教学任务的详细途径和工作程序，是达到肯定目的，完成肯定任务的手段。它包括老师教的方法和幼儿学的方法。幼儿园美术教学常用的方法有如下六种： 一 视察分析法 视察分析法，是指在老师的引导下，幼儿有意识，有目的地通过视觉器官感知事物，用脑思索并进行比较的一种方法。 一般性视察，是平日引导幼儿进行的视察，幼儿对四周生活获得的印象，主要靠平日在各种活动中视察，积累，这些印象为幼儿的美术作业供应了丰富的题材内容。 专题性视察，指的是在描绘某一物象之前，为了加深对这一物象的相识，老师在课前或课内特地组织视察某一物象的特征。 二 讲解演示法 讲解演示法，是实际示范操作与语言说明相协作，把事物的发展改变显

17、示出来。使幼儿了解与驾驭物象的形态，颜色，结构，特征以及绘制步骤的一种方法。主要有三种状况： （1）结合事物讲解 实物讲解多在教画详细形象时采纳。为了丰富幼儿的感知，老师运用实物进行讲解，使之更加直观地让幼儿明确其形态，颜色，大小，基本特征。 （2）结合范例讲解 范例是教学中所须要的直观焦距，是幼儿学习描绘，制作各种物象的参照物。具备三个条件：一是形象美观，色调显明，线条清楚，大小适当，能够反映物象的基本特征。二是具有肯定的艺术水平。富于美感，能激发幼儿的情感和爱好。三是符合幼儿的年龄特点，内简单于幼儿理解，表现的难易程度必需是为多数的幼儿经过努力可以达到的。应留意以下问题： 1 运用范例要恰

18、到好处； 2 运用范例与进行讲解要有机结合。 3 运用范例与进行演示要有机协作。归类法 归类法是引导幼儿视察所要表达的物象是由那些基本形态构成的，并加以归类。这样使幼儿易与驾驭物象的基本特征。分解法 分解法就是从幼儿的年龄特点动身，将所要表现的形象分解成几个基本部分，分别显示其各自的基本特征与基本画法，使幼儿从局部到整体地逐步驾驭。添加法 添加法就是老师课前画出形象上一些较难画的部分，让幼儿在此基础上短缺的部分使之完成，或者给幼儿供应众多的几何图形，让他们经过想象添加画成各种物象。这种方法有利于发展幼儿的发散思维，使其思维活跃，反映灵敏。 （3）启发性讲解 启发性讲解多在意愿画的教学中运用，幼

19、儿在意愿中所描绘的内容，大都是不容的物象和不同的情节，往往须要老师进行多方面的启发和引导，使之进行主动的思维，绽开想象，酝酿形象，进而确定自己所描绘 的内容。 三 嬉戏练习法 5 嬉戏练习法，就是使美术教学活动以消遣或玩耍的方式进行，使幼儿饶有兴致地反复学习和操作的方法。 （一）添画嬉戏 添画嬉戏就是老师画出一副画中的主要形象，然后和幼儿一起添画几只小鸡。 （二）添色嬉戏 涂色嬉戏就是老师先画好形象的轮廓，然后引导幼儿在轮廓内涂色，激发幼儿对色调美的感受实力。 （三）构图嬉戏 构图嬉戏就是老师给幼儿供应有关的形象，如人，栅栏，太阳，房子，树等，让他们将这些形象画在纸上，组成一个画画，画画支配要

20、合理，最好能反映肯定的主题，画好后，再由幼儿讲一讲画画所反映的情节。 （四）智力嬉戏 这里指的是通过视觉视察找出物象中的异同，从而提高幼儿敏锐的视察力。 四 形象比方法 形象比方法，是在教幼儿画比较困难的物体时，借用幼儿熟知的简洁事物形象来做比方的方法。 五 情境激励法 情境激励法，是在教学中老师为幼儿细心选择和设计肯定的充溢感情色调的情景、环境，以激励幼儿表现物象的主动性、主动性和创建性的方法。 六、丰富联想法 丰富联想法，就是指老师在幼儿的美术构思、构图过程中，引导他们以感知事物为基础，通过回忆一件事物想起另一件事物的方法。运用这种方法启发引导幼儿去联想，对幼儿的美术构思、构图，不断丰富其

21、作品内容具有重要作用。 思索和练习 一 名词说明 1视察分析法 2。形象比方法 3、情境激励法。 4、丰富联想法。 二 问答题 1 依据幼儿美术教学的规律应遵循哪些教学原则？举其中一例加以说明。 第四章 第一节 小班美术教学的内容、要求与组织领导 幼儿园各年龄班美术教学的内容、要求与组织领导 一、小班幼儿学习美术的心理特征 （一）、对外界的各种物体和图形都感到新颖，视察时，往往遇到什么就看什么，依次紊乱，并只能视察事物的粗略轮廓，很难做到全面细致，但能够识别面积大的单个的形态和突出的部分；喜爱用笔在纸上随意涂画，能画出单个物体的基本形态和主要部分。 （二）、能辨别红、绿、黄、蓝等基本颜色，但不

22、能区分色度（如蓝与天蓝，红与粉红等），不能把颜色和颜色的名称正确的联系起来。 （三）能辨别上、下空间方位，但还难于在画面上表示出上下空间关系。 （四）、手指和手腕的小肌肉尚没有充分发育，手的动作很不精确，但对动手的活动具有肯定的爱好，运用工具、材料很不娴熟，还不能运用自如。 （五）、随着语言的发展，想象起先形成和发展，这时，无意想象占据重要地位，直觉行动思维过渡到详细思维，情感具有易变性、冲动性。 二、小班幼儿美术教学的内容和要求 （一） 绘画方面的内容与要求 1、相识和逐步学会运用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培育正确的绘画姿态：手眼保持肯定距离，握笔自然。 2、培育幼儿对色调的

23、爱好，相识并学会运用36种颜色：红、绿、蓝、黄、黑、褐色。 3、从嬉戏的形式逐步过渡到用点、竖线、横线、斜线、圆形、方形和涂染等方法画出所熟识的物体、树木、花草、人、动物等，培育幼儿大胆画画。 （二） 手工方面的内容与要求 1、相识泥工的材料和工具，知道其名称（粘土、橡皮泥或面团），知道它们的性质是松软的、可以塑造的。 2、学会用搓、团聚、压扁、粘合等方法，简洁的塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。 3、相识纸工的材料和工具名称，学会一些简洁的折叠方法（如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折）。 4、把现成的简洁图形，粘贴在纸上。 三、小班美术教学的组织领导 （一） 绘画教学 1、培育幼

24、儿对绘画的爱好 运用看看、做做、玩玩的方法，激发幼儿学画的爱好。 运用多种多样的工具材料，提高幼儿的学画爱好。 2、训练幼儿画出基本线条和简洁形体的技能。 线、形、体的训练。 色调的训练。 3、进行必要的常规教化 （1） 教会幼儿正确的画画姿态 （2） 教会幼儿相识和运用绘画工具、材料，培育幼儿绘画时的良好习惯。 （二） 泥工教学 1、教会幼儿相识工具、材料，懂得其名称和运用方法。 2、教会幼儿简洁的泥工技能（幼儿学习泥工的技能，主要是搓条、团聚、压扁、粘合等。 3、培育幼儿良好的卫生习惯。 其次节 中班美术教学的内容、要求与组织领导 一、中班幼儿学习美术的心理特征 7 (1) 在视察物象和图

25、形时，能按肯定的依次进行，视察也比较精确；能画出物象和图形的大小关系。 (2) 黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白等色，区分颜色的明度和纯度的实力逐步发展；对色的爱好起先形成肯定的倾向性：有的喜爱剧烈的颜色，有的喜爱浅淡的色调。 (3) 起先相识自身与外界之间的空间位置，能较精确的画出物象的上下空间关系，能辨别前后方位，但还不能画出物象之间的前后空间关系。 (4) 手指、手腕和手臂的小肌肉和手的细小动作很快的发展起来，能够运用笔和剪刀等工具；涂颜色时，能够做到不涂在形象轮廓之外。 (5) 发展，再造想象起先发展，经常喜爱自由的表达自己的思想，作品带有幻想性；思维主要凭借详细形象的联想来进行的，但是幼儿

26、的构思不稳定，幻想与现实辨别不清。他们并不留意作品的结果，只求在活动过程中得到满意和欢乐。情感的有意性和稳定性逐步增长起来（如，能够画自己的父母、小伙伴、和善的小动物等）。 二、中班美术教学的内容和要求: （一） 绘画方面的内容与要求 1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中视察过的物体、简洁的风景、动物（侧面）、人物（正面），能画出其基本部分和主要特征。 2、学习在画面上简洁的布局，画一些协助物，表现简洁的情节，能大胆的按意愿画画。 3、能选择与实物相像的颜色画画，逐步做到涂色匀称。 4、会在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹画出简洁的图

27、案，做到色调显明。 （二） 手工方面的内容与要求 1、泥工：学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会运用一些简洁的协助材料，表现简洁的情节，能大胆的按意愿塑造。 2、纸工：学会一些简洁的折叠方法，较平整的折叠简洁的玩具。 （三） 观赏方面的内容与要求 观赏一些幼儿能理解的美术作品（绘画、民间工艺美术品等）、自然景物、节日装饰、环境布置等，培育幼儿初步的美感与审美实力。 三、中班美术教学的组织领导 （一） 绘画教学 1、开阔幼儿的眼界，提出较为广泛的主题和内容。 2、培育幼儿在视察实物和图片的基础上进行独立做画的实力 3、发展幼儿连贯的表现情节的技能，培育幼儿的想象力。 4、教幼儿选择与实物相像

28、的颜色画画，逐步做到涂色匀称 5、教给幼儿装饰画的初步技能 6、培育幼儿运用多种材料做画的实力 不同形式的绘画有以下几种：水墨画、纸版漏印、喷洒印画 （二） 手工教学的组织领导 1、泥工教学 2、纸工教学 粘贴（几何形态粘贴、图形粘贴、自然物粘贴） 撕贴 剪贴 折纸 染纸 （三）中班美术观赏教学的组织领导 1、美术观赏的内容与要求 幼儿美术观赏教学，一般是从中班起先的。中班美术观赏的内容，主要包括美术作品、图片、儿童画册、工艺美术品、玩具、节日装饰及环境布置等 为幼儿选择美术观赏作品要留意的问题。 （1） 符合幼儿的年龄特点。 （2） 思维性和艺术性的统一。 （3） 形式新奇、内容丰富多彩 2

29、、中班美术观赏教学的组织领导。 在组织领导美术观赏教学时，应留意以下几个问题： (1) 选择适量的观赏作品，课前做好充分打算。 (2) 组织形式要多种多样，观赏过程要有依次。 (3) 主动启发引导，观赏要按部就班，观赏美术作品的过程，是一个从感知到理解，从理解到产生回忆、联想和想象，进而产生新的追求的困难的审美活动过程。老师发挥主导作用，调动幼儿主动性，启发引导他们的思维朝着正确的方向发展。 首先，老师要激发幼儿对观赏对象的爱好，使幼儿集中留意力、仔细视察作品。 其次，老师要引导和启发幼儿去理解作品的内容，发表见解感受，以构成其完整而明晰的表象。 最终，在感知与理解的基础上，老师还要启发引导幼

30、儿对作品的内容与形式等加以概括，使之对作品形成由详细、直观到抽象、概括的相识，从而学习抓住事物本质的方法，驾驭作品的主题和艺术上的特点。 二、大班美术教学的内容、要求与组织领导 一、大班幼儿学习美术的心理特征 1 视察物象和图形时，较为细致，能留意事物之间的关系，并可识记物体的很多细微环节和特征。在感知物象和图形的实力逐步提高的基础上，目测实力加强了，能画出物象的基本形态和主要特征，画的比较详细，但带有剧烈的主观倾向性。 9 2 颜色分辨实力发展很快，不仅能相识颜色，而且能正确的说出各种颜色的名称，混合颜色产生爱好。画画时还能运用各色颜料调出须要的颜色。在色调辨别实力和运用色调上已有较显著的感

31、情倾向性，比较喜爱艳丽的对比性强的颜色。 3 能懂得物象的前后位置和远近距离关系，但在画面上还不能把实物的前后位置和远近重叠关系表现出来。 4 能自如的运用工具、材料，能用手做技巧性和运用力气的动作，能涂出深浅不同的颜色。 5 想象从贫乏、零碎，逐步向丰富和完整的方面发展，想象从脱离实际的幻想、空想，逐步向切合实际的方向发展，表现出明显的创建性。思维的逻辑抽象性起先萌芽。审美实力和表现美的实力有所提高，能表现出爱憎情感，也能反映社会的责任感、道德感、美感等高级情感。 二、大班幼儿 美术教学的内容与要求 （一） 绘画方面的内容与要求: 1 用各种几何图形表现事物的基本特征和某些细微环节，并能简洁

32、描绘出人物和动物的不同姿态（侧面、背面、有简洁动作的四肢）。 2 能依据自己的生活印象和故事、诗歌的内容，画简洁情节画，初步学会恰当地支配画面。 3 在正方形、长方形、圆形和菱形的中心、边缘、角上，用学过的花纹和简洁的具有民族特色的35种花纹，有规律地 画装饰画 ；会在生活用品的纸形上用花纹或物象进行装饰。 4 依据图画的内容，会运用各种颜色。做到色调艳丽。 （二） 手工方面的内容与要求 1泥工 学习在整块泥中捏出物体的各部分，并会运用简洁的工具和协助材料塑造某些细微环节部分，学会塑造人、动物的主要特征和动作，表现出简洁的情节。 纸工 2中班折纸的技能，学习用两张以上的纸折 成简洁的组合玩具。

33、 能按轮廓或用目测的方法剪出或撕出简洁的物体的外形。会用对称折叠的方法剪出或撕出简洁的图形和窗花。 3自制玩具 用纸、布、线或自然材料，无毒的费旧材料制作简洁的玩具。 （三） 观赏方面的内容与要求 在中班的基础上，接着组织幼儿进行观赏活动；观赏幼儿可以理解的绘画、工艺美术作品，并在课内、外引导幼儿学习和评价自己和同伴的作品，培育幼儿的美感和审美实力。 三、大班美术教学的组织领导 （一） 绘画教学 1 丰富幼儿的生活阅历，帮助他们扩大绘画的题材范围 扩大幼儿的眼界，加深幼儿对生活现象的相识，是巩固和扩大其绘画表现领域的重要手段。大班幼儿已经能够把自己在生活中所熟识的家禽、野兽、鸟类、花卉、风景、

34、建筑、交通工具、人物等描绘再现出来，同时，也能描绘出一些童话、故事、诗歌中所表现的内容、画出简洁的情节画，以及富有创建性的 2、提高幼儿表现物象的形态和结构的技能。 3、发展幼儿连贯地表现事物的技能，激励幼儿大胆创作。 4、训练幼儿运用各种颜色表现物体色调的技能。 5、传授给幼儿图案装饰的技能。 6、引导幼儿运用多种绘画工具和手段，充分表现自己的相识和情感。 （二）手工教学 1、泥工教学。 2、纸工教学（1）折纸（2）剪贴（自制玩具） （三） 大班美术观赏教学的组织领导 练习题 1在组织领导幼儿美术观赏教学时，应留意哪些问题？ 2怎样组织幼儿的自制玩具教学？各年龄班之间有何差别？ 3怎样组织幼

35、儿的自制玩具教学？举例加以说明。 作业练习题 1 用表格形式将各年龄班幼儿学习美术的心理特征、教学内容与要求填写出来，加以比较。 2 见习各年龄班的美术教学，并组织分析探讨，写出书面评价。 3 选择某年龄班的一个美术教材，练习绘制范例，并能讲解演示其画法步骤。 1 幼儿园日常美术活 1.日常美术活动的特点、内容与要求 一日常美术活动的特点 幼儿的日常美术活动，是课堂美术教学活动的补充与接着，它须要在课堂美术教学的基础上进行，充分利用幼儿已有的各种美术学问与技能，因此，日常美术活动同面对全体幼儿进行同一内容的教学活动既有联系，又有区分。 （一） 具有深厚的嬉戏性 寓教化于嬉戏之中，这是幼儿教化的

36、一大特征。 （二） 时间支配敏捷，内容多种多样 （三） 内容自己选定，编组自由组合 二日常美术活动的内容与要求 （一） 观赏自然景物 大自然是幼儿课外学习美术的最好课堂，观赏自然景物的活动是引导幼儿开启美的门扉，发觉美，创建美的钥匙。 （二） 环境美化和节日装饰 环境是建设社会留意精神文明不行忽视的重要方面。让幼儿从小就在美丽的环境里受到熏陶，对身心发展着重大的影响。 1 激励幼儿大胆地设想 2 启发幼儿尽情地表现美 3 引导幼儿细心地照管美 （三） 参观美术作品展览和讲评美术作品 （四） 进行课外的绘画和手工活动 2.日常美术活动的组织领导 一制定安排，加强领导 二创设条件，改善设备 三仔细

37、负责，全面指导 四启发诱导，培育创建性 同一作品，多种感觉同一对象，多种角度同一命题，多种表现同一内容，多种手段。 五留意纵横联系，考虑教化效果 总之，幼儿老师对日常美术活动的开展应提高相识，加强领导，详细规划，并从实际动身，就地取材，想方设法创设条件，作好各种组织支配工作，实行多种多样的活动形式，将会取得良好的教化效果。 思索与练习 一名词说明 1 综合美术活动2，创建性美术活动。 二问答题 1 幼儿的日常美术活动具有哪些方面的特点？ 2 日常美术活动包括哪些内容？ 3 组织领导日常的美术活动应留意哪些问题？ 2 幼儿园美术活动安排的制定与效果分析 1.美术教学安排的制定 教学安排是老师完成

38、教学任务，提高教学质量的奋斗目标，是完成教学任务的重要依据。教学安排包括学期教学安排，月安排，周安排以及课时安排。 一学期美术教学安排的制定 （一）仔细学习纲要规定的美术教化的内容与要求 必需深化地学习纲要.纲要很重要的一个指导思想，就是所提出的内容与要求是面对全体幼儿，使全体幼儿都能得到全面发展。除全面学习和驾驭各年龄班美术教学的内容和要求外，老师特殊洋深化的探讨本年龄班美术教学的内容和要求。同时，还要求对相邻年龄教学的内容与要求做一般性的了解，以便支配安排时前后连贯连接，保证学问，技能的科学性和系统性，做到承上启下，按部就班。 （二） 深化钻研幼儿园美术教材 美术教材是幼儿获得学问技能的主

39、要来源，是老师进行教学的重要依据。全面统编幼儿园美术教材，具有我们民族的特色，内容丰富，形式新奇，教材量大，因此，适合各地实际状况，敏捷地选择和支配教材。在钻研和编选教材时应遵循教学原则，特殊留意以下几点。 1 留意教材的目的性 2 留意教材的趣味性 12 3 留意教材的可接受性 4 留意教材的季节性 （三） 全面了解本班幼儿的状况 （四） 学期美术教学安排制定的方法 1 本班幼儿的基本状况 2 学习美术教学的目的要求。 3 教学打算（按教学内容，提出视察活动以及幼儿学习的工具材料等打算）。 4 提高教学质量的详细措施。 5 教学进度支配（可按月份，周次，教学内容，教学要求和教学方法等项目编写

40、）。 （五） 学期美术教学安排举例 小班上学期美术教学进度安排 1教学要求 绘画相识并逐步学会运用绘画的工具和材料，培育正确的绘画姿态，握笔自然。培育幼儿对色调的爱好，相识并学会运用红，黄，绿，黑四种颜色。视察简洁的物体，让幼儿以嬉戏的形式逐步学会运用点，竖线，横线，斜线，圆形，方形和涂染的方法大胆画画。 泥土相识泥工的材料和工具，知道其名称，知道它们的性质是松软的，可以塑造的。学习用搓，团聚，压扁的方法，塑造简洁的物体。 2 进度支配 二，课时安排的制定 （一） 钻研教材，确定目的，设计教学过程。 （二） 课前教具，材料物质的打算。 （三） 编写课时安排。 1 班别 2 人数 3 日期和时间

41、 4 教学内容。 5 教学要求 6 教学重点和难点。 7 教学打算。 8 教学过程提出课题讲解演示布置作业 巡回指导讲评小结 讲评作业，除将画画表现的状况进行小结外，还应把幼儿在作画时 的爱好状况，努力程度，创作途径等因素加以总结。 一个好的教案是上好课的前提。要把一个好的教案转变为一节好课，老师还要在事先多用一些时间熟识教案，驾驭好各个环节的层次，估计好时间的安排。老师还要讲究并擅长运用教学艺术，要有应变实力，发挥创建性，不要为教案所束缚。 （四） 各年龄班美术教案举例 13 其次节 美术作业处理与教学效果分析 一， 美术作业的处理 1 平面作业存放在每个人的一份作业袋中。 2 立体作业可作

42、为幼儿嬉戏中的玩具。 3 老师每次上完课后，可抽出部分较好的，一般的，较差的作业，作为探讨资料，或将较好的作业放在作业拦中，定期展览。也可将其他作业将送给家长保存。 4 装饰性的作业，可用来布置活动室，或放在作业柜和玩具柜中。 5 泥土作业如不须要保存，可以同幼儿商议，在取得幼儿的同意后，重新合成泥待用。 二教学效果分析 教学效果分析是总结教学阅历的重要方法。 1视察法 依据视察目的和内容的不同，视察可氛围长期视察和定期视察，全面视察和专题视察。 2作品分析 作品分析就是通过幼儿的美术作品对他们所表现事物的相识，理解程度以及形，色，构图等技能驾驭的水平状况的详细分析；以此检查教学效果和教学方法

43、。两种状况：一种是分析作品时，视察美术活动的过程二是将搜集到的幼儿美术组品，仅仅依据画面表现的状况分析。 (1) 教学目的要求是否明确，教学重点是否突出，难点是否突破。 (2) 一堂课的结构是否自然连贯，课堂组织是否严密，年龄班的特点是否突出，时间安排是否合理。 (3) 教学内容是否符合幼儿的实际水平，是否留意到发展性。 (4) 运用教学方法是否有利于唤起幼儿的爱好，是否有利于幼儿智力的发展。 (4) 老师是否发挥应有的指导作用，语言举止是否亲切自然，是否建立了良好的课堂秩序。 三 问答题 1 制订学期美术教学安排要抓住哪几点？ 2 依据幼儿美术教学的特点和规律，教学过程一般可分为哪些环节？

44、3 教学效果分析的主要方面有哪几种？评价一堂幼儿美术课的标准是哪几点？ 四 作业练习题: 1 设计，编写一个年龄班的美术课教案，并组织试教活动。 2 结合实际，制定一份某一年龄班的美术教学的月安排。 幼儿美术教学法 幼儿美术教学法 幼儿美术教学法 幼儿园美术教学法 美术教学法 浅谈幼儿园美术教学法 中学美术教学法. 美术教学法试题 中学美术教学法 美术教学法论文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页