情景教学在初中语文写作教学中的运用.docx
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1、情景教学在初中语文写作教学中的运用周鹏摘 要:情境教学是在新时期的教学环境当中所出现的一种课堂教学模式,这种模式更加适用于现在困难多变的随身学习状况,也能够从更多的方面涉及到对不同教学目标的新要求,因此,在课堂教学实践当中,这种教学方法越来越成为众多老师所乐于尝试和发展的授课手段。本文将从初中语文写作课堂应用情境教学法的可实施性绽开分析,然后去探究详细应用的实践模式并得出应用意义的体现效果。关键词:初中语文;写作教学;情景教学情境教学顾名思义就是通过创设详细的学习情境在教学过程的应用,通过这种形式让学生进入详细形象的情境体验当中去绽开对写作思路的探究与梳理,因此,在写作教学的应用当中可以显示出
2、独一无二的教学优势。而且在这种新模式的教学手段帮助之下,老师可以在写作授课环节变更传统的死记硬背范文然后绽开临摹写作的死板模式,而是可以在问题情境的作用效果之下打造更加敏捷多变的作文课堂教学内容。而初中语文写作教学在现阶段受到应试考试观念的影响而渐渐走向僵化,在教学过程当中出现的问题也很难通过一般的教学手段来进行改善,这就须要问题教学法的应用程序来变更语文写作教学当中的逆境。一、情境想象模式的教学尝试通过情景想象的方法来帮助学生在写作内容的构思方面可以实现丰富写作思路的作用,因为学生在详细的情境当中更简单打开思维去绽开想象,还能够更加真实的,体验到自己在前进当中的情感感受,从而在作文当中对真情
3、实感的体现,可以通过文字描述的更加真实详细,从而让真情实感的写作内容呈现得更加具有抒发技巧。而且这个教学策略的应用能够赐予学生一个万能的写作技巧,对于任何作文主题的作文内容设计,都可以借助情境想象的方法去构建有效的情感抒发内容。例如,在表达沟通模块当中对于学写故事这一部分的写作教学,就可以应用情境想象的策略来帮助学生应对这种文章当中的作文要求,讓学生将自己放置在将要描写的事情当中,在详细的氛围当中结合对事务的理解和看法来推动自身感情的抒发,就更简单在写作过程当中完成对真情实感的体现要求。二、借助写作素材绽开情景写作教学借助素材来体现作文当中的详细情境模拟是学生在写作过程当中相当常用的一种手段,
4、尤其是通过学生自身在生活实践当中所积累的素材,学生在写作过程当中更简单做到真情实感的表达。因为学生在自己的生活当中所经验的写作素材,在情感描写的方面能够更加真实,从而让作文叙述通过情感的抒发增加劝服力,才能够借助情景当中对应的情感流露推动作文写作内容的主题思想塑造。例如,在完成写人要抓住特点这一单元当中的相关课文后,语文老师可以组织一次写作训练来让学生尝试写一篇触动心灵的人和事的作文,从而在这一篇实战演练当中,帮助学生找到借助生活素材来绽开对人物描写当中的情感抒发。通过带有作者主观情感的描写来丰富对人物形象的体现,从而完成写人凸显特性的写作技巧训练。除此之外,除了学生自己的生活素材,还可以借助
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- 情景 教学 初中语文 写作 中的 运用
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