幼儿教育政策法规.docx

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1、幼儿教育政策法规 一、联系实际谈谈学习幼儿教化政策法规学问的重要意义。 1.全面推动依法治校是落实依法治国方略、建设社会主义法制国家的客观要求。 2.全面推动依法治校是深化教化体制改革推动学校依法自主办学的基本要求。 3.全面推动依法治校是维护学校、老师、学生各方合法权益，全面提高人才培育质量的保障。 4.学习教化政策法规基本学问，培育法律意识，提高依法治教实力，做到知法、懂法、用法。 二、谈谈你对幼儿教化政策法规课程探讨对象的相识。 幼儿教化政策法规是以法学和学前教化学为基础，以学前教化的法律法规、教化法律现象及其发展规律为探讨对象的一门理论性和应用性相结合的专业基础课程。是学前教化专业的学

2、生成为一名合格老师必需要驾驭的一门课程。 该课程不仅能使学生比较全面系统地驾驭幼儿教化的政策法规，具备从事教化教学和幼儿教化管理工作所必备的政策法规学问，树立依法执教的观念，提高法律意识和修养，而且能提高学生运用所学的幼儿教化政策法规学问解决实际问题的实力，增加依法执教的水平与实力。 三、我国的教化法律有哪些表现形式？他们的效力是如何划分的？ 主要表现是：宪法、教化法律、教化行政法规、地方性教化法规、教化规章以及教化条约和协定。 教化法的层次 第一个层次：宪法（全国人民代表大会制定的我国的根本大法） 其次个层次：教化法（全国人民代表大会制定的基本法） 第三个层次：教化部门法（全国人民代表大会常

3、务委员会制定的法律） 第四个层次：教化行政法规（国务院制定的行政法规） 第五个层次：地方性教化法规（省、市、自治区的权力机关及其常务委员会制定的地方性法规、自治条例、单行条例、政府规章） 第六个层次：教化规章（国务院各部、委地方政府制定的政府规章） 四、我国的教化法律规范包含哪些结构？ 教化法律规范由法定条件、行为准则、法律后果三个要素组成 五、什么是法律责任：幼儿园、园长和老师违反教化法可能担当哪些形式的法律责任？ 法律责任是由法律关系主体的违法行为引起的，应当由其依法担当的惩处性法律后果。 1.行政法律责任 2.民事法律责任 3.刑事法律责任 六、幼儿园处理幼儿事故十个措施 1、熟识相关法

4、条文； 2、购买保险； 3、制订预案、管理条例、处理事故后处理方法与流程； 4、对事故现场刚好取证； 5、具体记录事故良生经过； 6、安抚家长，争取主动； 7、刚好与主管部门联系； 8、妥当保存相关资料； 9、须要学习一些法律常识； 10、信任司法能公正判决，不要与家长私了。 七、依法治校的重要意义 （1）依法治国与依法治校 依法治国，建设社会主义法治国家，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略， 依法治国本身包含了各级国家机关，涵盖了全部公共权力领域；依法治校是推动依法治国基本方略的必定要求。 （2）全面推动依法治校是维护学校、老师、学生各方合法权益，全面提高人才培育质量的保障。 八、如何理

5、解教化法？ 1.教化法是一种行为规则；（权利：依法可以做什么！义务：法律规定应当做什么或不得做什么） 2.教化法是由国家制定或认可的行为规则； 3.教化法是以国家强制力保证明施的行为规则； 4.教化法是调整教化活动的行为规则； 5.教化法是统治阶级在教化方面意志的体现； 九、教化法律的特点 1.实质上的国家意志性、强制性、规范性、普遍性的统一； 2.对象上的确定性与广泛性的统一； 3.形式上的分散性和集中性的统一； 4.内容上的稳定性和发展性的统一。 十、教化政策与教化法律的区分 1.制定主体不同 2.执行方式不同 3.效力等级不同 4.适用的范围不同 十 一、宪法规定了教化立法的基本原则；

6、（1）一切权力属于人民； （2）社会主义公有制；（3）社会主义精神文明建设原则（4）宪法至上。 十 二、宪法规定了教化活动的基本法律规范； （1）发展教化事业的目的形式和任务； （2）公民的受教化权利；（3）父母及监护人的教化义务； （4）教化管理的权限。 十 三、幼儿园与政府之间的法律关系 政府对幼儿园有领导、管理、监督、组织评估的权力，依法享有自主办学权。 十 四、幼儿园与社会之间的法律关系 园长对外以学校名义，与各种社会团体、企业、个人发生法律关系，以教学、探讨、社会服务为内容的办学行为。 十 五、幼儿园与老师之间的法律关系 幼儿园基于同等、自愿的原则，聘任老师 ,对教职工有进行管理、奖

7、惩的权力，老师依法享有工作权和其他公民权； 十 六、幼儿园与学生之间的法律关系 幼儿园是教化、教学的组织者和管理者，学生依法享有受教化权和其他公民权。 十 七、依法处理幼儿园常见平安事故 （1）幼儿同伴嬉闹致伤 这种状况一般都是意外事故引起的，即使老师在现场，幼儿的损害也往往是不行避开的。但幼儿园假如没有尽到自己的义务，就很难证明自己是没有过错的，这就是须要加强幼儿园管理的必要性。 （2）教学嬉戏设施致伤 幼儿园教学嬉戏设施等因年久失修或没有平安措施，存在平安隐患，一旦发生事故，幼儿园必需担当相应的责任。或者在设施的运用过程中，须要提示而未提示导致的损害，幼儿园也必需担当相应的责任。 十 八、

8、专业标准的制定意义 1.是提高老师队伍整体素养的依据 2.是开展老师教化教学活动的依据3.是老师专业发展的重要依据 十 九、专业标准的指导思想 1.专业导向，师德为先。 2.基本规范，前瞻引领。 3.全面要求，突出重点。 4.共同准则，体现独特。 5.立足国情，国际视野。 二 十、老师基本理念 1.师德为先 2.幼儿为本 3.实力为重 4.终身学习 二十 一、幼儿教化的性质与任务 性质：基础教化的重要组成部分，是学校教化和终身教化的奠基阶段。 任务：从实际动身实施素养教化，为幼儿一生的发展打好基础。 二十二、幼儿园工作规程概述意义：标记我国学前教化改革进入新阶段 1、详细规定了我国学前教化的基

9、本内容范畴、目标及基本实践规范和要求，推动了其发展； 2、诠释了高质量学前教化的内涵：教化规律。 二十三、保育与教化相结合的原则 从社会学角度看，人在每个年龄阶段都有特定的社会化任务，超越年龄“拔苗助长”式的教化不仅不利于学龄前儿童的成长反而对其有碍。保教结合的原则反映了学前教化的特点、幼儿身心发展的需求和幼儿园工作的规律，完全符合教化规律和当前世界教化革新发展的趋势。 它也是幼儿园的办园指导思想、开展管理活动的核心内容和要求，也是管理过程的动身 点和归宿。 二十 四、学前教化目标 1、确立幼儿园教化目标的依据 （1）依据社会发展的客观要求 （2）依据学前儿童身心发展规律及其需求 （3）依据学

10、前教化的启蒙性质 2、学前教化目标结构体系 （1）学前教化总目标 （2）教化领域分类目标 （3）幼儿身心素养发展目标 （4）学段目标 二十 五、幼儿园老师的主要职责： 1、视察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的详细状况，制订和执行教化工作安排，完成教化任务； 2、严格执行幼儿园平安、卫生保健制度，指导并协作保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作； 3、与家长保持常常联系，了解幼儿家庭的教化环境，商讨符合幼儿特点的教化措施，共同协作完成教化任务； 4、参与业务学习和学前教化探讨活动； 5、定期向园长汇报，接受其检查和指导。 二十六、关于幼儿教化改革与发展的指导看法 提出的幼

11、儿教化的重要地位和作用和意义 1、保障幼儿生存、学习与发展的基本权利：由于其经常无法自己实现，只能靠成人和社会来爱护； 2、促进儿童身心全面健康发展：应以促进幼儿身心全面、健康、和谐发展，为其终身发展奠定基础 3、巩固、提高我国九年义务教化成果：帮助幼儿适应学校生活，为进入小学学习做好打算； 4、有利于提高国民整体素养，构筑终身教化体系，促进经济和社会持续发展：与安排生育相关； 5、有利于实现建设小康社会的奋斗目标：消退贫困、促进社会合作、增加社会凝合力等其他功用。 二十 七、我国幼儿教化事业的发展形势 1、政府投入不足： 2、管理混乱： 3、资源严峻不均衡，农村地区发展缓慢： 4、管理力气薄

12、弱： 5、老师队伍不稳定： 6、收费严峻失控： 二十 八、关于我国幼儿教化的改革和发展的六大看法 （一）明确新时期改革与发展的目标和任务 （二）完善管理体制和机制，切实履行政府职责： （三）加强管理，保证事业健康发展 （四）全面实施素养教化，提高教化质量 ： （五）加强老师队伍建设，提高老师队伍整体素： （六）加强领导，切实履行政府职责，保证教化改革与发展地顺当进行。 二十 九、取得老师资格的条件 1、必需是中国公民：具有中国国籍 2、具有良好思想政治道德素养：以德为先 师范 3、具有教化教学业务实力：驾驭和运用教化心理学、语言表达、课堂管理、提高教学水同等实力。 4、具备规定的学历或通过老师

13、资格考试。 三 十、园长的主要职责 1、贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定。 2、领导教化、卫生保健、平安保卫工作。 3、负责建立并组织执行各种规章制度。 4、负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估老师以及其他工作人员的工作，并赐予奖惩。 5、负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创建必要的条件；关切和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益。 6、组织管理园舍、设备和经费。 7、组织和指导家长工作。 8、负责与社区的联系和合作。 三十 一、幼儿老师的权利和义务 始于取得资格并任职，最终解聘 权利： 1、进行教化教学活

14、动、开展教化教学改革试验； 2、从事科学探讨、学术沟通、参与专业的学术团体、在学术活动中发表看法； 3、指导幼儿的活动和发展的权利； 4、按时获得工资酬劳，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假； 5、对幼儿园教化教学、管理工作和教化行政部门提出看法和建议，通过教职工代表大会或其他形式参加幼儿园管理的民主权利。 6、参与进修或其他方式的培训的 7、其权利受到侵害时有权诉诸法律要求确认和爱护。 义务： 1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。 2、贯彻国家教化方针，遵守规章制度，执行幼儿园的教学安排，履行老师聘约，完成教化教学工作任务。 3、视察了解幼儿，理解幼儿和敬重幼儿；制定和执行教化工

15、作安排，完成教化任务。 4、严格执行幼儿园平安、卫生保健制度，指导并协作保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。 5、与家长保持常常联系，了解幼儿家庭的教化环境，商讨符合幼儿特点的教化措施，共同协作完成教化任务。 6、定期向园长汇报，接受其检查和指导。 三十 二、幼儿老师的合法权益 （一）教化教学权： （二）科研权： （三）指导评价权： （四）参加幼儿园管理权： （五）培训进修权： （六）获得酬劳待遇权： （七）作为一般公民应享有的合法权益，如名誉权、著作权、专利权等。 三十 三、幼儿老师违反有关规定应担当法律责任 1、有意不完成保教任务给工作造成损失的，且给幼儿或幼儿园带来损害的； 2、体

16、罚幼儿，经教化不改的； 3、品德不良、羞辱学生，影响恶劣的。 三十 四、幼儿的合法权益 （一）参与教化教学活动权：同等参加； （二）获得公正评价权：这是对幼儿老师而言； （三）受教化权：幼儿作为公民应享有的权利； （四）生命权：幼儿最基本的权利； （五）人格权：不得体罚、变相体罚或羞辱幼儿 （六）嬉戏消遣权：幼儿特有的权利； （七）其他合法权益：自由言论权、隐私权等。 三十 五、幼儿具备怎样的民事行为实力与民事责任实力？ 中华人民共和国民法通则规定： 第十一条 十八周岁以上的公民是成年人， 具有完全民事行为实力， 可以独立进行民事活动，是完全民事行为实力人。 第十二条 十周岁以上的未成年人是限

17、制民事行为实力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动； 其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。 不满十周岁的未成年人是无民事行为实力人，由他的法定代理人代理民事活动。 第十三条 不能分辨自己行为的精神病人是无民事行为实力人 ， 由他的法定代理人代理民事活动。 不能完全分辨自己行为的精神病人是限制民事行为实力人，可以进行与他的精神健康状况相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。 第十四条 无民事行为实力人、限制民事行为实力人的监护人是他的法定代理人。 幼儿园与入园幼儿之间的法律关系？与中小学的区分？ 1.违约责任说 2.学

18、校与学生之间是以监护代理制度为基础的服务性合同关系，即，学校与监护人之间存在着一份无需用书面 3.监护责任自动转移说 4.托付监护说 5.法定义务下的教化、管理和爱护职责 三十 六、幼儿园老师应履行的留意义务 过失的其中一种情形是应当预见，而没有预 那么，“应当预见”的推断标准是什么？不同是否相同？作为幼儿园老师又应当履行怎样的注 三十 七、适用过错责任原则的意义 人尽到了应有的合理的留意义务，即使发生损害也 在过错责任下，对一般侵权责任实行“谁主见谁举证”的原则。 适用过错责任原则时，第三人或受害人的过错对责任担当有重要影响。 A） 在第三人对损害也有过错时，构成共同过错；此时按过错大小分担

19、民事责任，并负连带责任。 B） 如受害人有过错的，即构成混合过错，依法可减轻加害人的民事责任。 三十 八、与幼儿老师相关的法律责任 （一）侵害幼儿老师合法权益应担当的法律责任 1、羞辱、殴打幼儿老师； 2、打击报复幼儿老师：被申诉、控告、检举者 3、拖欠幼儿老师工资： （1）幼儿园：民办园； （2）其他部门：公办园； （3）地方政府：公办园。 （二）幼儿老师违反有关规定应担当法律责任 1、有意不完成保教任务给工作造成损失的，且给幼儿或幼儿园带来损害的； 2、体罚幼儿，经教化不改的； 3、品德不良、羞辱学生，影响恶劣的； 三十 九、与幼儿相关的法律责任 （一）他人侵害幼儿合法权益应担当的法律责任

20、 1、侵害幼儿合法权益，造成其财产损失或其他损失、损害者，应依法赔偿或者担当其民事责任。 2、对幼儿实施体罚或变相体罚，屡教不改的，应赐予行政处分；情节严峻的，应担当刑事责任。 3、明知园舍有倒塌危急或其他教学设施有危害而不实行措施，追究干脆人或主管行政刑事责任。 4、教唆幼儿违法犯罪的，依法从重惩罚。 （二）幼儿给他人造成损害的责任 依民法通则，10周岁以下的未成年人是无民事行为实力人，不应负民事责任。给他人造成损害的，由监护人担当民事赔偿责任。父母是幼儿的法定监护人，应由其父母担当当事幼儿的民事责任；而幼儿园对在园幼儿具有教化、管理和爱护的责任，依据过错责任原则，幼儿园依法担当部分或全部法

21、律责任。 四 十、民办学校的法律责任：擅自分立、合并民办学校；擅自变更民办学校名称、层次、类别和举办者；发布虚假招生简章或 在一般侵权中，只要行为不负赔偿责任。 见，属于疏忽大意的过失。 的主体须要履行的留意义务意义务？ 者广告，骗取钱财；非法颁发或者伪造学历证书、结业证书、培训证书、职业资格证书；管理混乱严峻影响教化教学，产生恶劣社会影响；提交虚假证明文件或者实行其他欺诈手段隐瞒重要事实骗取办学许可证；伪造、变造、买卖、出租、出借办学许可证；恶意终止办学、抽逃资金或者挪用办学经费。 四十 一、民办学校应担当的法律责任：由审批机关或者其他有关部门责令改正，并予以警告；民办学校在办学活动中有违法

22、所得的，在退还所收费用后没收违法所得；违法情节严峻的，责令停止招生、吊销办学许可证；构成犯罪的，依法追究刑事责任。 四十 二、审批机关和管理机关的法律责任：已受理设立申请，但逾期不予答复；对不符合办学条件的申请予以批准；疏于管理，造成严峻后果；违反国家有关规定收取费用；侵扰民办学校合法权益；其他滥用职权、徇私舞弊。 真诚的善待每一位孩子，是我们共同的职业理性！ 幼儿教化政策法规 浅谈幼儿教化政策法规的相识 2 园长学习幼儿教化政策法规读书笔记 教化政策法规 教化政策法规 幼儿园园长自学幼儿教化政策法规读书笔记 幼儿教化政策与法规试卷 教化政策法规打印 教化政策法规案例 教化政策法规（举荐） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页