新时期大专生思政教育的教学办法和改革研究.docx

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1、新时期大专生思政教育的教学办法和改革研究林成奎【摘要】大专生是实践型人才，对于国家将来发展具有重要作用。在新时期下，大专生的思想意识也呈现出多样化形态，增加了我国大专生思想政治教化困难性。大专院校在开展思想政治教化时，不能够局限于一般教学方法，应当与时俱进，深化开展教学改革。故此，文章将探究新时期大专生思政教化特点，并分析我国大专院校思政教化现状，提出改革和教学方法，旨在促进我国大专院校思政教化水平提升。【关键词】思政教化;大专院校;教学改革思政教化是一项育人工程，能够为大专院校学生树立正确的价值观念，让其成为高素养技术型人才。思政教化主要以社会主义核心价值观为主，大专院校老师长时间运用“老一

2、套”思政教化方法，导致大专生对于思想政治教学爱好不足，反而产生思想抵触，不利于大专生思想意识水平提升，甚至起到适得其反的教化效果。在新时期下，大专院校开展思想政治教化工作也应当与时俱进、以生为本，结合大专生思政教化需求进行改革。一、新时期大专生思政教化特点（一）职业化特点。大专生思政教化具有明显的职业化特点，不仅须要开展一般性思政教化课程内容，还应当考虑到大专生在将来从业过程中可能会遇到的思想逆境，结合大专生学习特点开展教学，能够起到更好地思政教化效果，因此新時期大专思政教化工作应当具有职业化特点。（二）现代化特点。现代大专院校大专生多为“00”后大专生，大专院校学生的思想意识更具现代化特征，

3、因此大专院校开展思政教化工作也应当依据现代化特征。尤其在信息技术快速发展的今日，利用信息技术开展思想政治教化工作，可以推动教学信息化改革，让其具备现代化特点。（三）特性化特点。现代思政教化工作不再是“听大课、听报告、听演讲”的群体教学，而是特性化、多样化现代化思政教化工作。大专思政教化工作要考虑到“00”后主观意识强、特性化需求高等特点，给予其特性化教化特征，才能够符合新时期思政教化需求。二、我国大专院校思政教化现状（一）一般化问题。大专院校同本科院校区分较大，在教学理念上趋向于培育现代化好用性人才，在教学方法上也以实践教学为主，大专生更加擅长动手操作以及实践课程。但在实际教学过程中可以发觉，

4、我国大专院校思政教化工作并没有突出职业化特点，采纳的教学方法同其他本科院校并没有不同，一方面无法吸引大专生对于思政教化课程的爱好，另一方面也影响思政教化工作开展效果，无法赐予大专生适配的思政教化课程。（二）理论化问题。思政教化是思想教化课程，须要长期开展多样化地教学才能够起到效果。传统思政教化课程开展过程中，老师将教化重点放置于课堂上，能够利用的教学资源有限。思政教化课堂主要起到意识引领作用，内容也更加侧重于理论学问，但要想让大专生真正具备高水平思想意识，仍旧要从课堂走入生活，从侧重理论转移至生活实践，注意各项思政教化活动，帮助学生实践思想政治学问。（三）单一化问题。“老师讲，大专生听”是传统

5、教学的主要方式，仍旧存在于部分思政课堂中。在大专思政教化中开展“老师讲，大专生听”单一化教学模式，严峻挫伤大专生思政教化需求，损伤其学习主动性，更不符合现代化思政教化特点。尤其在新形势下，大专生特性化学习需求强，对于思政教化内容、方法、形式均有更高地要求，假如老师坚持采纳单一化教学方式，会使导致思政教化改革受阻，并渐渐被大专生所排斥，弱化了思政教化价值。三、新时期大专院校思政教化改革和教学方法（一）以新促新，与时俱进。在开展思政教化课程时，须要坚持社会主义核心价值观，但并不意味着内容要陈旧落后，大专院校老师可以通过丰富教学内容方式，让其具备新的时代特征。详细方法如下：（1）引入时政新闻开展思想

6、政治教化工作，作为社会主义而核心价值观念教学内容，如“孟晚舟事务”等，让大专生了解当前的国际形势，激发学生爱国心理;（2）引入网络热点事务，让大专生在激烈的课堂气氛中，辩论网络热点事务的正确性，如“季子越事务”、“洁洁良”事务等，帮助大专生意识到加强思政教化的重要性，也能够给予大专思政政治课堂教学趣味性。（二）信息教学，突破课堂。信息化已经深化了每个大专生的生活之中，对于其价值观念、学习观念、认知观念均产生了现代化、信息化影响，学生更简单接受信息化教学模式下的思政教化课堂。老师在开展思想政治教化时，可以利用互联网开展思想政治教化工作，为学生构建立体化课堂。详细方法如下：（1）在课上教学时，老师

7、采纳多媒体软件、视频、影视作品等多种方式开展课堂教学，既为思政教化课堂供应教学素材，也能够立体展示思政教化学问;（2）用信息化构建课上课下思政教化课堂，录制教学微课视频，供应在线辅导，开展心理教化，并主动设置论坛活动与微信探讨活动，让学生感受更加立体的思政教学模式。（三）实践教学，多彩活动。大专院校老师要主动开展多彩的实践教学活动，为学生创建实践活动平台。详细方法如下：（1）在学生实习、社会实践过程中，成立思政教化帮扶微信群，将思政教化深化到学生的社会实践当中，结合学生专业实习开展教学，既能够帮助大专生解决实际问题，又可以培育学生正确的价值观念;（2）主动开展“爱国教化音乐会”、“社会调查”、

8、“参观历史景点”等实际活动，帮助大专生实践社会主义核心价值观念。结语：思想是人们行动的指明灯，让其主动参加到社会活动当中，帮助其找寻自身价值。大专生在院校学习期间，不仅须要驾驭专业学问，更要接受思想政治教化，用思想武装自己，才能够具备较高的素养，在日后走入社会时可以经受挫折，并在职场工作中实现价值。文章中分析了新时期思政教化应当具备的特点，并论述了我国大专生思政教化现状，为大专院校如何主动开展思政教化工作进行了简洁探究，提出了详细执行方法。各大专院校在借鉴思政教化方法时，要坚持与时俱进原则，结合大专生特点，优化相应的教学方案，真正发挥思政教化教学价值。参考文献：1刘於清.五年制大专生的家国情怀

9、教化基于思政课教学视角J.宁波教化学院学报，2022，19（06）：45-46+51.2秦彩红.试论大专院校思想政治教化新途径J.现代职业教化，2022，15（05）：228-229.3潘登.思政教化框架内的大专生阶梯性探讨J.才智，2022，06（28）：69. 猜你喜爱 大专院校思政教化教学改革 新时代文化自信视阈下优秀传统文化与高校思想政治教化融合路径探讨丝路视野(2022年28期)2022-12-28新媒体环境下高校生思政教化创新模式探讨西部论丛(2022年16期)2022-12-23将思政教化融入林学专业英语教学的思索教化教学论坛(2022年47期)2022-12-23“戏剧+思政”

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