《提升初中班主任德育教育有效性的策略.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《提升初中班主任德育教育有效性的策略.docx(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、提升初中班主任德育教育有效性的策略李倩摘要:在初中生的一日学习生活中,班主任是与其接触最为常见的一大群体。在与学生接触交往的过程中,班主任的一言一行、一举一动都会对学生形成潜移默化的影响。作为学生在校内的主要引导者,班主任须要形成正确的教化思想及管理理念,不仅要注意提高学生的成果,更要侧重培育学生的道德品质,使之形成正确的价值观、人生观及发展观。基于此,文章将立足于初中班级管理,对班主任应当如何推动德育教化工作进行分析。关键词:初中班主任;德育教化;教化策略前言:初中是学生成长生涯中的重要阶段。在初中阶段,学生逐步步入青春期,身心方面带来的影响会导致学生思想出现肯定程度的波动。并且,由于学生自
2、身并不具备较强的推断实力及自我管理实力,所以极简单受到外界信息的不良侵蚀,形成错误的发展观,影响到自己的一生。基于这一前提,班主任须要形成正确的教化相识,平衡好学术教化与德育教化之间的关系,促进学生实力及素养的共同发展。一、形成良好环境,观赏激励学生德育教化并不是单纯的讲解并描述大道理,也不是像一般学科教化一般,要单方面的对学生加以学问灌输。如若班主任实行了这一方式,只会让学生对德育教化产生较强的抵触心理。并且,德育本身的价值也无法发挥。所以,班主任须要实行创新性的教化方法,要打造良好的班级范围,站在同等角度上与学生沟通沟通,以和谐的师生关系,为学生传递与德育有关的信息,让学生感受到班主任的耐
3、性以及爱心,从而情愿信任班主任,情愿接纳班主任。比如在教化工作中,班主任不仅要关注学生的成果,更要关注学生的身心发展,能够刚好意识到学生在学习或生活中存在的一些问题,并刚好对其加以疏导协助。同时,班主任需定期开展主题班会。在班会起先之前,要求班干部进行会议布置与流程设计,在其中合理穿插德育要素。针对于须要传递给学生的理论性德育信息,班主任可将其以微课视频或教学PPT的形式进行呈现。借助一些切实存在的事例,支撑理论的有效渗透,加强班会活动的充溢性与价值观1。除此之外,班主任肯定要学会观赏学生、激励学生。初中阶段的学生已渐渐形成了较为剧烈的个人意识与独立思想。每一个学生都是一个独立的小小星球,会散
4、发出属于自己的光线。班主任应一视同仁的对待班级中的全部学生,要正确看待学生的优势,要观赏学生的优点。正所谓人无完人,每一个学生自身也会存在一些问题。但班主任在对学生的問题进行处理时,需贯彻先扬后抑的原则,先确定学生的优点,然后指出学生的不足,并提出自己的一些建议,便于学生接纳理解也便于学生自我改善,促使自身德育素养的有效提高。二、提升学生地位,实施集体教化在实施德育教化工作时,班主任须要正确意识到教化的主要对象是学生,主体自然也应当是学生。然而结合已有教化案例分析来看,许多初中班主任会局限于传统的应试教化思想,认为自己是学生成长道路上的主导者,甚至是主宰者,即便是在德育工作中也会过多的注意自身
5、的地位,忽视了学生的体验,也影响了德育工作开展的有效性。在现代教化环境中,班主任须要转化这一错误思想,要提高学生在班级在德育教化工作中的地位,对学生实施集体性质的教化。首先,班主任须要确定学生在班级中的存在价值。例如,在设顶班级规章制度、在确定班级干部选举时,班主任都须要适当的参考学生的看法,而不能独断专行。要让学生感受到公允感受到民主,从而强化学生的德育相识。其次,班主任须要贯彻一视同仁的思想,要与学生站在同一平台上。针对于所设定的班级管理条例,班主任要与学生共同遵守,让学生在自己的一言一行带动下,感受到主动的熏陶,从而强化自身的德育素养2。最终,班主任须要拉近学生彼此之间的联系,激励班级内
6、的学生组成互助小组,让学生在真正帮助他人的过程中,体会到何为予人玫瑰、手有余香,能够在亲身体验中,感受正确的德育思想以及德育价值,潜移默化强化自身的德育修养,促进自身全面发展。三、推动家校合作,共同推动教化俗话说,父母是孩子的第一任老师。对于学生的成长来说,家长有义不容辞的责任,也起到了无法磨灭的影响。所以,班主任不仅要发挥自身的教化价值,也要发挥学生家长的教化价值。但是结合教化现状分析来看,初中生由于渐渐过渡到青春期,自身在思想相识方面会出现较大程度的波动,与家长之间常常会出现冲突。并且,许多初中生的家长会存在望子成龙、望女成凤的教化思想,对于孩子的教化存在较高的片面性,认为孩子只须要负责自
7、己的学习,对于其他与学习无关的活动无需参加,甚至会不理解孩子的一些想法以及做法,两者之间的关系非常惊慌。此时,班主任就须要发挥自身的纽带功能,要做好学生与家长之间的沟通工作,要增加与学生及家长之间的联系。在面对学生时,要向其传递父母的真实想法,使之感受到父母对自己的爱;在面对学生父母时,则要向其传递学生的一些想法,促使父母能够感知到学生的真正心声。在日常工作之余,班主任也须要多多的与学生家长联系,告知学生家长一些科学先进的教化思想,使之了解到德育教化的重要性,驾驭一些科学的德育手段,能够以科学合理的方法,在家中对学生实施德育指导,在家校合作的范围内,构建良性教化环境,促使德育工作稳步开展。结论
8、:综上所述,德育教化肯定不是空谈。教化工作者需落实实践性原则,将德育教化渗透到学生的生活中,在潜移默化的氛围里,培育学生的德育思想。在日常教化工作中,班主任须要营造良好的班级氛围,赐予学生观赏以及激励;要提高学生在班级中的所处地位,实施集体性质教化。除此之外,班主任还需大力发展家校合作,与学生家长构成合作关系,共同对学生实施德育,促使学生全面发展。参考文献:1省香兰.谈德育教化在初中班主任班级管理工作中的重要性J.学周刊,2022(11):169-170.2王建林.新形势下提高初中班主任德育教化工作的有效性分析J.课程教化探讨,2022(42):224+227.猜你喜爱教化策略初中班主任德育教
9、化初中班主任工作中的危机预防实力及策略少年科普报(科教论坛)(2022年16期)2022-10-21提高初中班主任德育工作实效性的策略中学课程辅导教化科研(2022年22期)2022-08-14以人为本的初中班主任管理策略探讨科学导报学术(2022年27期)2022-07-20初中班主任班级管理的策略探析科学导报学术(2022年17期)2022-05-22提高农村小学德育时效性的几点思索新教化时代学生版(2022年30期)2022-10-21艺考生德育教化对学习行为渗透策略的探讨艺术大观(2022年28期)2022-10-20教学过程中贯穿德育教化心得课程教化探讨新老师教学(2022年36期)2022-05-09高校生信息素养教化定位探析新世纪图书馆(2022年12期)2022-02-07高职助产专业学生心理特征及教化策略探究东方教化(2022年10期)2022-01-16探究终身体育实力培育的策略中学课程辅导老师通讯(2022年14期)2022-09-29第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
限制150内