大数据背景下的高中数学有效教学策略研究.docx

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1、大数据背景下的高中数学有效教学策略研究吴新红摘 要：随着社会的发展，计算机网络在生活中应用越来越广泛，大数据时代来临，影响着我们生活的方方面面，比如我们上网运用的阅读器，大都会依据我们平常阅读的记录来选择给我们推送的内容，另外在一些购物平台，我们买了某件商品后，它总是能推送与我们购买的产品相关的商品出来，使得我们又有了进一步购买的欲望。可以说，大数据总是能依据个人的特点来作出相应的分析和推断。利用好大数据，对学生学情进行实时精准分析，为学校实施有效精准教学也能供应很大帮助。关键词：大数据;中学数学;有效教学;策略中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：11012-7711（2022

2、）36-016-02一、中学数学的特点中学数学是中学学生的一门重要的课程，课程内容多，容量大，思维广，抽象性和理论性强，但学问点较为清楚。为了帮助学生奠定良好的数学基础，数学教学的有效性必需得以保证。二、如何利用大数据进行有效教学活动（一）以学定教，利用大数据进行有效备课在日常教学活动中，备课是重要的一环，也是上课的前提。一般来说，老师须要依据课本的内容以及学生的基础、学生对内容的了解程度等状况进行备课，假如对学生不了解，就会导致课堂时间安排不合理，讲解详略支配不当，课堂效率不高。传统状况下的学情大都是通过老师的教学阅历和与学生的长期相处中获得，这个阅历或许牢靠，但所须要的相处时间较长，特殊是

3、在刚接手新的班级的一段时间内很难把握。我们学校运用的广宽才智教化平台，我们老师提前布置预习，并提出1-3个与即将要上课的内容相关的简洁的根本性的问题，用答题器收集学生的作答状况，从而对学生的学情有了深化的了解，进而可以更有效的安排课堂时间和支配教学环节，一节课中各部分内容大致须要多长时间，心中有数，把重点和难点须要的时间支配长一些，讲的力度要深一些，做好主次分明、突出重点、突破难点，这样我们的备课就更有效。（二）刚好反馈，利用大数据进行有效上课依据教学内容和学情备好课后，老师在上课过程中还要落实课堂教学的有效性，通过关注学生学习行为，看学生究竟驾驭的怎么样，那么一般会有一个小组探讨或者课堂检测

4、环节。在这两个环节，传统教学中要收集学生的探讨和答题状况相当困难，要么课后再统计，隔天再反馈，这种没有时效性;要么用举手的方法，但中学生举手的热忱并不高，另外有些学生跟风，看别人举手他也举手，收集的结果不精确。我们可以利用广宽才智课堂的答题器等设备快速收集学生的探讨和答题状况，学生答完后，系统立刻就能统计出來，详细到各题各选项的学生人数和名单，老师可以从各选项的学生中随机选择某个同学请他（她）说说思路，从而找到学生的思维和问题所在，再针对性的进行讲解。答题器等设备能实时、精准的收集学生的答题状况，使得我们的教学评价更加刚好，讲解更有针对性，而且课堂的互动也更加精彩，学生课堂参加度更高。（三）精

5、准讲评，利用大数据进行有效试卷讲评测试是教学中不行缺少的一部分，包括单元测试，期中测试，期末测试等，通过测试，老师可以精确的把握教学目标的完成状况，以便进一步修订教学内容，改进教学方法，提高教学效果。测试之后传统方式是老师用电子表格统计出各班平均分，优良率等进行比较，更精细一点就是再分别计算出各班级各小题的得分状况，进行比较。整个过程费时费劲不说，还对老师的计算机水平有肯定的要求，对于部分老师特殊是年龄较大的老师来说有肯定的困难。我们学校运用的是懂你教化平台的阅卷功能。它的特点是：1.自动生成数据对比。老师在线阅卷完成后，懂你教化等大数据平台能刚好生成全部班级的平均分，优良率等数据对比，也能以

6、柱状图等图表的形式显示，让人一目了然;2.自动生成小题分析、学问点分析。大数据平台能干脆看出该次测试本班学生各个小题的答题状况以及和全部考生得分率的对比状况，各小题依据正确率用不同的表情显示出来，比如正确率在85%以上是快乐的表情等，老师一看就可以知道哪些题目做的不好，应当多讲讲，以本校2022-2022学年度高一年级上学期测试为例：数据分析：从以上图表可以看出，该班在第6小题作答较差，而且远远低于年级的得分率，第3小题也一般，当然年级得分率也不高，第5小题也有超过1/4的同学出错。教学对策：对于第6小题等学生作答较差的题目，点击查看详情，分析第6小题对应的学问点（基本不等式），老师重点讲解和

7、提示学生基本不等式成立的条件、取等条件等易错点，然后运用平台自动推送习题的功能让学生再次练习。对于得分率较高的题目老师就可以少讲或者不讲，让学生利用课余时间自己去探讨或者老师利用晚自习等时间进行特性化辅导。3. 自动生成试卷讲解单。大数据平台能干脆看到各小题各个得分的学生名单，点击这个学生能看到学生这道题目的答卷，可以在班级显示屏上对这份答卷进行点评，说明为什么是这个分数，哪些地方导致扣分，以本校2022-2022学年度高一年级上学期测试第19题为例：数据分析：从以上图表可以看出，该班第19小题有4个学生获得满分，有23个学生的得分在7-10分，占全班学生人数的一半。教学对策：点击放大下面的学

8、生答卷（为爱护学生隐私，可以不显示学生姓名），让全班同学看看该答卷为什么得这个分数，哪些地方被扣了分，是解题步骤不规范问题还是思路问题等，多分析几张答卷，学生自然就能总结出答题应留意的问题，从而获得进步。4.智能、精准推送练习题。懂你教化等大数据平台会依据每道题目所对应的学问点推送相应学问点的题目给学生练习，老师可以选择给全班或者部分学生做，检测学生听讲后对该学问点的驾驭状况，然后再针对性讲评。相比传统方式，老师须要到处找题，利用大数据平台明显更加省时省（下转第18页）（上接第16页）力，使得老师有更多的时间去对教学进行反思，改进教学方法，提高教学效果。5.智能教学监测。懂你教化等大数据平台可

9、以将此次测试成果和前面的某次测试成果进行对比，假如发觉某个班退步较大，老师就可以刚好反思，找出教学问题所在，刚好变更教学策略使教学成果取得进步。（四）利用大数据进行有效特性化辅导因为学生个体的独特性和差异性，对学生的个别辅导成为老师的教学过程中不行缺少的一个重要部分。特殊是在测试之后，传统状况下，我们只能让某科的老师看着学生的答卷，依据阅历来推断哪些是學生做得不好的，整个过程费时费劲，还不能和其他学生对比。懂你教化平台等大数据平台会依据学生的作答状况自动生成学生学情分析，按学生和全体考生的大数据对比，显示出学生的薄弱科目，以及薄弱科目的薄弱学问点，并能导出学生的错题，让学生重新思索，解答，还能

10、根据薄弱学问点推送相关的题目给学生进行精准练习。以本校2022-2022学年度高一年级上学期测试为例：数据分析：从以上表格可以看出，该班黄某同学总分为A线（高分线）临界生，从她的各科状况来看，数学76分，比A线学生的数学平均分101.77低了21.8分，明显数学科是她的短板，拖了后腿。教学对策： 点击查看详情，可以看到黄某同学哪些题目做得不好，这些题目对应哪些学问点，然后我们老师就可以根据对应的学问点进行辅导。做到有的放矢，精准辅导。当然也可以结合查看学生原答题卷，详细分析。三、结语和反思大数据给学校教化教学带来了巨大的机遇和挑战，利用好大数据，可以为我们老师的教学供应精确的信息，以学定教，弥

11、补传统教化的不足，精准施策，让老师尽快发觉班级教学中存在的问题，让学生尽快发觉和解决自己学习上的问题，有效避开“题海战术”，提高教学效果。当然大数据应用也存在一些问题，比如软件过多导致老师须要较长时间适应、数据分散的问题。由于目前各公司开发的软件功能都不太完善，本校采纳的是广宽才智教化和懂你教化平台相结合的方式，广宽才智教化主要供应的是课堂教学工具，答题器等，用于平常的备课、上课等刚好收集学生作答状况，懂你教化平台主要供应的是阅卷功能以及数据分析和智能推送功能。老师和学生都要运用两个软件，会有一个适应的时间成本，另外两个公司的软件数据不能互通，导致数据不能得到很好的开发和利用，这应当是为教学供

12、应服务的软件公司迫切须要考虑的问题。参考文献：1 赵冬梅.基于大数据背景下农村中学生数学核心素养培育路径J.试题与探讨，2022年24期.2 林利尧.中小学才智课堂建设与应用探讨J.中国现代教化装备，2022（10）.广州市教化科学规划（Guangzhou education scientific research project）2022年度基于“大数据+人工智能”背景下的精准教学策略探讨（课题编号：202212044）（作者单位：广州市增城区新塘中学，广东 广州 510100） 猜你喜爱 有效教学大数据中学数学 大数据看边疆民族地区初中生物教学的主要问题中学生物学(2022年4期)2022

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