2022小学教师工作心得体会2022.docx
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1、2022小学教师工作心得体会2022有总结才会有进步,才会有提高,总结也是不断提高素养和业务技能的一项工作,总结还是指导、推动各项工作的一个步骤。下面是为大家整理的 2022 小学老师工作心得体会 5 篇,希望能帮助到大家!2022 小学老师工作心得体会 1一、基本情景:本学期我接着担当二年级的语文教学工作。现将一学期以来的详细情景总结如下:本班共有学生 2 人,基础学问比较好,各方面本领也比较突出。他们作业仔细,进取回答问题,有着较好的学习习惯二、主要工作和成果我始终根据语文学科管理制度严格管理学生,留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个新老师的身份要求自我,虚心向有阅历的老师
2、学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作。1、良好习惯的培育。我要求学生每学一篇课文之前都要先预习,预习要求有:读课文三遍,在文中画诞生字。查字典给一类生字组词,并读两遍。查找与课文相关的资料。其次天早读我还要检查预习情景,逐步让学生养成良好的预习习惯。2、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,依据学生的实际情景,把困难的资料进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。3、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目的明确,能仔细钻研教材,了解
3、学生,探讨教法,突破重难点,擅长创设学习情境,激发学习热忱,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。4、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注意学生创新本领的培育,重复死板的作业少做,能刚好批改作业,字迹工整,并做好成果登记。5、抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,仅有把优生培育好了,优秀率才能上升,班级才有榜样;也仅有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班团体扫清障碍,利于班级良好学风的构成。所以,我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。6、加强学生成果管理,运
4、用好成果册。对学生的作业情景、提问效果、课前打算等等表现都做出公正、精确的评价,激励学生不断提高。经过教学,我所带班级成果稳中有升,学科学风良好,按质按量完成了教学指标。三、工作体会1、进取反思。教学中的各种问题仅有经过反思才能有所提高,在教学中我有意识的就各种问题进行反思。小到一节课,大到一整个学期。近到课堂上说错的一句话,远到一种教学思想的深层思索。这些都让我逐步提高。2、紧抓作业批改。从作业中能够看出学生学的怎样样,是否理解。所以我批改的很仔细,讲解的也比较细致。3、让学生一帮一。学生都喜爱当小老师,我就充分利用这一点,让好生带领差生共同提高。存在不足与今后准备:1、班级发展不平衡,学生
5、学法指导工作还有待进一步加强,教学成果仍旧欠突出,还需提高。2、学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更。3、接着更新观念,努力实践主体教学;进取运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;接着加强业务学习,提高自身的业务素养。一学期来,工作有得有失,今后我必需会取长补短,争取做到。2022 小学老师工作心得体会 2本学期,我接着担当六年级数学教学工作,仔细学习教化教学理论,从各方面严格要求自己,主动向有阅历的老师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有安排,有组织,有步
6、骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结:一、指导思想。教材以数学课程标准为依据,汲取了教化学和心理学领域的探讨成果,致力于变更小学生的数学学习方式,在课堂中推动素养教化,力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值,增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去视察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探究,勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二、仔细备课,不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,仔细写好教案。每
7、一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的打算,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记。三、注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展,增加上课技能,提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生学得简单,学得轻松,学得开心,培育学生多动口动手动脑的实力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境,让学生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性学生是教学活动的主体,老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观念的确立,学生成了
8、学习的主子,学习成了他们的需求,学中有发觉,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价,激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面发展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和驾驭,更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注学生已经驾驭了什么,获得了那些进步,具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的爱好,促进学生的发展。五、虚心请教其他老师
9、。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,学习他们的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作。六、仔细批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改刚好,仔细分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。七、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生学问性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成果,首先解决他们
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