德育干部培训班培训学习心得.docx
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1、德育干部培训班培训学习心得 德育骨干培训班培训学习心得 农九师一六九团中学 齐行舟 通过近20天的学习,听了专家们对德育有关问题的精辟分析,结合自己的想法,我认为新时期的德育工作应着重做好以下两点: 一、要真正树立德育工作创新意识 1、要做到相识到位。相识到位是学校德育工作的实现创新的首要前提。学校的领导者、组织者和参加者必需变更重智轻德的应试教化思想,站在培育跨世纪现代型、创建型的高素养人才的高度,转变观念,统一相识,实抓德育。避开德育工作说起来重要,做起来次要,忙起来不要的做法,保证德育工作的导向、动力作用得到充分发挥。 2、要树立效益意识。这是现代社会一切工作的动身点和归结点。任何工作都
2、要谋求和提高效益。那种单纯从任务、要求的角度动身,不注意效益意识和质量问题,凡是上级布置的任务,不论最终效益如何、质量好坏,只要完成任务便万事告终的不讲效益,不计利害的做法,只会给教化工作带来损失。因此,学校德育工作的创新就要讲求效益。不讲效益,便无所谓创新。 3、要树立正确的超前观。作为一名现代教化工作者,应从发展、整体、改进、竞争的角度看待新时期的德育工作,加强辩证唯物主义的学习,丢掉僵化的形而上学观念,树立改变发展的观点;同时,要树立正确的超前意识和突破思想,增加预见性、针对性、创建性,以逾越过去德育工作路子越走越难、越走越窄的逆境。克服墨守成规,力求创新搞活。 二、要主动探究现代学校德
3、育工作的创新途径 假如把德育工作比作一条奔腾不息的长河,那么,德育工作的创新则是为它开掘新的活力和源泉。将来的世界充溢着挑战和竞争。而这一切挑战和竞争都集中在一种主要的确定因素人的身上。广阔教化工作者应顺乎潮流,知难而上,携手共进,为学校德育工作的极大发展找寻水源,贡献心智。 1、要更新观念,变封闭式为开放式。当前的社会是一个改革的时代,发展的时代,竞争的时代。学校德育工作假如还处于封闭、半封闭的状态,老师还局限在校内、教室内讲道理、开班队会,特殊是面对多层次、信息化的新形势,假如还是沿袭传统思维方式,不敢跳出框框,呼吸簇新空气,对形形色色的思想意识和社会思潮视而不见或一味实行拒之门外的做法是
4、不明智的。因此,我们要贯彻三个面对精神,更新观念,放眼社会,把学校小课堂同社会大课堂有机结合起来,除学校常规活动和传统项目活动之外,还要通过社会实践、社会调查、学工、学农、军民共建等渠道,让学生走出校门、走上社会,变封闭式的圈圈德育为开放的的社会联姻。 2、要突出主体,变被动式为主动式。一切由老师作主、由老师包办,在教化活动中学生始终处于被动、从属的地位,这是传统教化的流弊。德育工作,内容由老师主观臆定,过程由老师一人主宰,活动由老师全面指挥,也是历史因袭的固定模式。这种貌似负责周致的德育模式事实上却违反了学生自身发展的规律。要提高学生思想道德素养,不但要使学生置身于德育的特定环境,使之接触客
5、观德育因素,而且要调动其主体精 神,能动地参加德育实践。作为老师要提高能动意识和超前意识,着眼过去,立足现实,预料将来,变被动为主动,变消防为预防。 3、要情理交融,变强压式为引导式。以情感人,以理服人,情理交融,是贯穿于德育于作过程中的重要原则。那种不看对象,不顾后果,习惯于满堂灌、填鸭式的教化方法只能是带来抵触心情和逆反心理。素养教化条件下的德育工作必需要实现创新,通过发展学生特性,开发学生心智潜能,使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展。德育目标的定位在于培育与引导。因此,老师要变强压式为引导式,通过各种喜闻乐见的德育活动设计,情理交融,尽可能多地吸引学生自主参加,引导他们在实践中获得正确
6、体验,在潜移默化中受到生动深刻的思想教化。 4、要整合渗透,变分块式为融合式。德育与智育、体育不同,它将有渗透源的作用,贯穿于学校教化教学工作的全过程,蕴含在一切活动之中,可以说它是无时不有,无处不存的。传统的德育工作,往往超脱教化教学之外形成了教化工作与教化教学工作的分块结构。其中主要缘由是学校管理系统的分化,学校管理的格局是:抓教学校长抓教务主任各科教研组各科任老师;抓德育校长抓德育主任抓德育三支队伍(即团队干部、班主任、思想政治课老师)。这种格局分工明确,各守一摊,形成学校德育与教学的两张皮现象。现代学校的德育模式,应力克这一弊端,要通过有效的协调,使多种途径(各科教学、各项工作、各种活
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