心理健康C证面试15题.docx

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1、心理健康C证面试15题 幼儿园心理C证面试考试15题教案设计 1如何帮助学生增加自信念？ 小班心理健康教案我会玩 设计意图： 心理健康的重要性越来越被人们所重视，因此心理健康教化也就成为学校教化的重要内容，现在的幼儿大多是独生子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶关爱备至，父母心疼不已。应当说，他们是生活在天堂里了。可是，长辈的溺爱，缺少玩伴，家长期望值太高，结果不少幼儿也出现了心理问题。由于受实力和阅历的限制，小班幼儿对成人有肯定的依靠心理，很少自己想方法解决问题，对自己的行为也缺少充分的自信，因此，设计了此次活动我会玩。让幼儿尝试完成有肯定难度的事情，有利于充分挖掘幼儿的潜力，促进其主动学习，进

2、一步增加自信念。 教学目标： 1、通过活动，使幼儿对有肯定难度的事情有信念完成。 2、培育幼儿的应变实力和思维实力。 3、幼儿能不同程度地想方法完成任务。 教学打算： 1、图片四幅 皮球若干 长50CM的线绳人手一根。 2、五种小动物的家（场地） 各种动物的卡片。 教学过程 明镜台（活动一） 老师引导幼儿看图：图上有哪些小动物？它们都在干什么？ 给每一位幼儿发皮球，请幼儿自己说说，你会怎样玩球？说说你会哪种小动物的玩法。 请幼儿动脑筋想一想，除了小动物玩球的方法以外，还会什么别的玩法。 幼儿创建性地玩球。 小结：激励幼儿别出心裁的玩法。 才智泉（活动二） 1）以拍球的活动引出玩绳子的主题，启发

3、幼儿说出线绳有多少种玩法。与同伴合作又有什么玩法。 幼儿操作，老师按幼儿不同实力进行指导。 老师讲评：激励表扬想法独特的幼儿。 （其次课时） 回音壁（活动三） 在教室内布置小鸡、小鸭、小狗、小兔的家， 请幼儿学习小动物的叫声和动作。 嬉戏起先：听老师口令“小孩小孩真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸XX（小动物）家走回来。”老师的口令可随嬉戏的趣味性的增加而变换。如摸摸XX家跳、跑、飞、渐渐走、快快走回来。 老师在活动中始终关注幼儿的动作、留意力，激发幼儿的活动欲望。 启思录：（活动四） 老师出示小鸡图片提问：图片上有什么？它们在干什么？ 结合图片启发幼儿和老师共同编一首儿歌。 出示小鸭的图片，引导幼

4、儿创编有关儿歌。 出示多种动物图片，请幼儿依据自己的了解创编儿歌。 2如何帮助学生调控消极心情？ 大班健康说课稿：心情播报 一、说设计意图： 新纲要中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是亲密相关的，要高度重视良际对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小，特别受宠，所以当遇到不快乐的事时，就会乱发脾气，不会调整自己的心情，也不会照看他人的心情，更不懂得如何让自己欢乐，并带给他人欢乐。因此，设计了这次以幼儿心理健康教化为目的的活动：心情播报。 活动以幼儿感爱好的节目主持人选拔赛为主线，使幼儿在“玩中学，学中乐”，最终达到以下目标： 1、使幼儿懂得理解他人的心情情感。 2

5、、并学会用各种方法让他人和自己兴奋。 3、发展幼儿的想象力及大胆表述的实力。 依据目标，我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。 二、说创新点： 1、把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地和理解。 2、以方案教学的，关注幼儿在活动中的爱好点，采纳情景表演、多教学、嬉戏和老师多种形式的激励方式相结合，来激发幼儿的爱好，让幼儿在轻松、开心的气氛中自然学会相关的心理健康学问，达到教学目的。 三、教法 本次我采纳了直观教、探讨法，嬉戏法、提问发、表演法等教学方法 四、说活动打算： 1、多课件。 2、小动物头饰

6、和动物脸谱若干。 3、用纸箱做的，话筒一只，木偶一个，骰子一个（每面上画有一个小动物的心情图）。 4、各种玩具、乐器、图书等实物。 五、说： 整个活动中以幼儿为主体，通过提问、表演、探讨等方式，训练幼儿的发散思维，教化幼儿要有欢乐的心情，并运用深化浅出的教学原则，通过探讨视察实践得出结论。 六、活动过程： 起先部分： 以孔雀老师带小动物们去参与“森林”实行的节目主持人选拔赛激发幼儿爱好，引出课题，组织幼儿听欢乐指南做动作进入活动室。 基本部分： 1、播放课件，引出活动内容。小青蛙告知小动物，通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答问题声音宏亮，表演大方的小动物参与节目主持人决赛。 2、第一关“说

7、心情”（理解他人的心情并帮助别人） a、请小动物听一段心情播报（请一名老师播报森林的心情播报）。 b、组织探讨理解他人的心情： 猴子今日的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样？我们一起来看看原委是什么事让猴子的心情是雨天（播放课件猴子躺有床上哭）。 帮助他情欢乐的方法： 想一想我们用什么方法让猴子兴奋起来呢？（幼儿说说自己想的方法） 我们一起来看看小动物都想了什么方法，帮助猴子。（播放课件）我们帮助了猴子，心里兴奋吗？我们一起跟着音乐跳舞吧！猴子的心情由雨天变成了什么天？教化幼儿别人不兴奋时要想方法让他兴奋！ c、恭喜小动物们成功地过了第一关。 3、其次关：“播心情”（说出心情并学会让自己欢乐的方

8、法） a、出示骰子，幼儿视察骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天？ b、老师播报要点，请小动物扔骰子后，到播报骰子最那面的小动物的心情。 c、我们的心情有时好，有时会不好，假如心情不好，我们会怎么样？怎样才能让自己的心情变成晴天呢？出示部分课件，引导幼儿想方法让自己兴奋起来。 d、出示玩具、乐器、图书等实物，幼儿选择让自己兴奋的方法，并进行表演。 e、播放课件，幼儿边看边说，还有什么方法让自己的心情兴奋起来？教化幼儿学会自己让自己欢乐。 f、恭喜小动物们成功地过了其次关。 4、第三关：“画心情”（画出自己欢乐或不欢乐的心情） a、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。（幼儿

9、作画，老师巡回指导） b、小动物相互说说画的是什么心情？c、恭喜小动物们成功地过了第三关。 结束部分： 别人不兴奋的时候要帮助他，让他兴奋；自己不兴奋的时候也要想方法让自己兴奋。教化幼儿要保持兴奋的心情，我们的生活才会快乐华蜜。让我们一起回家去把我们今日快乐的事都告知爸爸、妈妈、爷爷、奶奶让他们和我们一起兴奋吧！（听音乐离开活动室） 3如何帮助学生与同伴更好地交往？ 幼儿园大班心理健康教化活动微笑的魅力 设计意图:人的健康包括身心两方面，现代社会中人们更加注意心理健康的发展。人的表情中，微笑最漂亮，也是最有魅力的。它可以调整人的心情，让不快即刻消逝，也可以和谐人际关系。微笑就像冬日的暖阳，即刻

10、能化解人们心中的坚冰。幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素养极不稳定，处理人际关系的实力较弱，不易容纳挫折和不合理的事，不擅长限制自己的心情，为了培育幼儿主动健康的心情，建立主动和谐的人际关系，树立完备的人格，促进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。 活动目标 1.了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。 2.学习限制自己的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。 3.萌发幼儿关切他人，愿为好挚友带来欢乐的美妙情感。 活动打算:多媒体课件一套，绘画材料若干。 教学重点:了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关切他人，愿

11、为好挚友带来欢乐的美妙情感。 教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不兴奋、不快乐的时候学会调整自己的心情和心情，学会用微笑感染别人。 教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”创“微笑”表达“微笑”。 活动过程 一、看“微笑” 1.师：小挚友们好！听到你们的回答，我的心情已写在脸上，请小挚友看我的表情，能看出我此时的心情吗？对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。 老师先请小挚友观赏一个幻灯片，（播放笑脸课件，由很多幼儿笑脸制作而成） 2.组织幼儿探讨观看短片后的感受。 师：你们望见了什么？ 师：你们看了笑脸心里感觉怎么样？（很舒适、欢乐） 师：微笑能告知别人“我喜爱你，很兴奋见

12、到你，使我欢乐的是你，所以人们看到微笑的表情会很欢乐。 二、听“微笑”、谈微笑 1、师：微笑不仅使人欢乐，而且微笑的人也是很美的，请小挚友观赏诗歌微笑 幼儿观赏配乐诗朗诵微笑 微笑， 微笑是开在脸上的花朵， 微笑是挂在嘴上的蜜糖。 微笑比糖更甜， 微笑比花更香。 当微笑写在脸上， 脸就显得特殊美丽， 当微笑藏在心底， 心里就充溢了高兴， 2、提问：a，诗歌里是怎样说微笑的？ b，为什么说微笑是花园里的花朵？微笑是挂在嘴上的蜜糖？ 引导幼儿探讨：因为微笑的脸让人看了感觉特殊美丽；而且心里感觉特别甜蜜，充溢了高兴。 3、你们喜爱这首诗歌吗？请小挚友跟着录音朗诵一遍。（再次播放微笑课件） 4、探讨：

13、生活中你在哪儿见到过这样漂亮的微笑呢？ ？引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。 ？小结：常常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为望见你欢乐，大家也会跟着共享你的欢乐。？ 三、创建微笑 1、师：我们都知道了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不快乐的事情，那时你会怎么办呢？（想方法解决问题、做些令自己快乐的事、想些以前发生过的快乐的事） 请小挚友看看发生在我们身边的小故事。（观看录像） 2、出示幼儿生活中的两个片段。 片段一：小挚友们正在画画，文文打算给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发觉没了，她焦急地拿起笔盒，焦急地说：“咦，我的油画棒呢？ 师：假如你在旁边会怎么做呢？ 幼儿探讨后接着放录像

14、 旁边的优优望见了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说：“别焦急，用我的吧。”文文兴奋地接过来说：“感谢你优优，我喜爱你。” 师：优优是怎么做的？（微笑着帮助别人）文文怎么说的？她心情怎么样？ 片段二：小挚友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬连忙跑过来说：“对不起，对不起。”假如你是优优，你会怎么做？ 幼儿探讨后放录像后半段：优优揉揉碰疼的腿，微笑着说：没关系，我很英勇的。彬彬感谢地说：“优优，你真好！我喜爱你！” 师：优优怎么做的？（微笑着宽恕了别人）彬彬怎么说的？ 通过直观表演录像，让幼儿能轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。 师：你喜爱优优

15、吗？为什么？ 4、引导幼儿探讨得出结论：优优是个心地和善、喜爱微笑的孩子，所以小挚友都喜爱她。因为微笑很奇妙，它能让人漂亮，让人们心情安逸，还能让一些不快乐的事情静静地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小挚友友好相处，常常露出漂亮的微笑，相互关切、相互帮助，这样你欢乐，我欢乐，大家都欢乐） 四、表达微笑 1、嬉戏：传递微笑 a 小挚友，现在我要用照相机拍出你们最漂亮的微笑，我看看谁笑的最美丽？（用相机给幼儿拍照） b 现在我们做个嬉戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且可以说些问候或者祝愿的话，（比如我喜爱你、见到你很欢乐等等）也可以用动作（拉拉手、抱一抱）来表示，这样一个一

16、个传递下去 幼儿传递微笑。老师巡察指导幼儿微笑。 c 幼儿沟通活动后的感受 师：你们收到挚友的微笑祝愿吗？那你们兴奋吗？对，欢乐是可以传染的，所以我们要常常微笑，把欢乐带给别人， 2、画“微笑” 你们想把见过的最漂亮的微笑的画出来吗？可以是自己的，也可以是小挚友、老师、爸爸妈妈和家人的，还可以是别的叔叔阿姨脸上的， 激励幼儿画出自己最喜爱的微笑的表情，布置在打算好的相框里，并简洁向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。 五、结束部分 师：小挚友，今日你欢乐吗？ 师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！ 师幼一起演唱歌曲歌声与微笑，自然结束。 4如何帮助学生改善亲子关系？ 设计意图：孝

17、敬父母，敬重长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今日的父母已经倾尽全部来爱孩子、照看孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，慢慢的，连他们自己也把这一切视为天经地义，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培育幼儿从小感恩父母的情感，我设计本活动爸爸妈妈，我爱你。 活动目标： 1、观赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。 2、体验爱和被爱的欢乐情感。 3、懂得怎样用实际行动来关切父母、敬重长辈。 活动打算： 1、故事欢乐地家，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）

18、课件。 2、爱心卡。 活动过程： 一、出示课件，导入活动。 （一）观赏故事欢乐的家。 提问： 1、小兔乐乐有一个欢乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？ 2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？ （二）小结： 爱一个人的时候，肯定要大声说出来，是怎样爱的？ 二、倾听书信，爸爸妈妈对小挚友的爱。 （一）读爸爸妈妈的来信珍宝，你长大了 1、你们听后有什么感受？ 2、用信可以传递我们的爱。 （二）观赏爱的相册 1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。 2、相册可以留下我们的爱。 （三）听录音敬爱的孩子，我爱你 总结：每个人都有爸爸妈妈，他们每天为我们劳碌着，的

19、确很辛苦，我们也要好好的回报父母。 三、你对爸爸妈妈的爱 （一）观赏课件并提问： 1、你看到的小挚友是怎样爱爸爸妈妈的？ 2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？ （二）静静话爱心卡。 我们爱爸爸妈妈的方式许多许多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。 （三）表演歌曲感恩的心，活动结束。 活动延长： 1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。 2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。 5.如何帮助学生提高自控实力？ 中班健康教案：好孩子不任性（心理健康） 设计意图 孩子的任性是令家长头疼的事情，而成人不恰当的教化方法是造成孩子任性的主要缘由。孩子的任性，用威逼和打骂的方式是不

20、行取的，这种方法能使幼儿短暂有所收敛，但会产生逆反心理。因此，老师要正确对待幼儿的不合理要求，加强正面引导和教化使幼儿心情开心削减任性，逐步提高幼儿的自我约束力。 本次活动老师通过采纳幼儿宠爱的讲故事做嬉戏等形式，让幼儿在说说、听听、讲讲中，在老师正确的引导下，懂得任性是一种不好的行为，在应当怎样做？的环节中，不断提高自控实力。以达到克服任性的教化目的。 活动打算 、我要吃冰淇淋看图讲解并描述图片36张。 、应当怎样？任性教学课件。 、谁对谁不对教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。 活动目标 、让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。 、能学会初步有意识地限制自己的心情和愿

21、望，使之符合当时的客观要求。 活动重难点 重点是让幼儿知道什么是任性，任性是不好的行为，应当改掉这一毛病。难点是初步学会有意识的限制自己的心情和愿望，使之符合当时的客观要求。 活动过程 一、通过看课件涛涛、娇骄、牛牛的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。 、幼儿看课件，提出问题。 三位小挚友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？ 什么是任性的孩子？ 、老师小结：这三位小挚友都是任性的孩子，是大家不喜爱的孩子。 任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达到目的不行，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝说。这样做是不对的。是不好的习惯。 二、在幼儿相识任性的基础

22、上，通过谈话怎样做？以此提高幼儿学会有意识的限制自己的不良心情。 、提问：你告知三位小挚友应当怎样做？ 、老师小结：在幼儿探讨怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝说，懂道理的好孩子。 三、通过看图讲解并描述我要吃冰淇淋使幼儿明确任性带来的不良后果。 1、幼儿每人一张图片分小组自由讲解并描述，并学习概括故事的内容。 冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？ 2、老师小结：任性的孩子不但大家不喜爱它，而且还损害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。 四、巩固学问，做嬉戏笑娃娃和哭娃娃。 方法：通过看课件行为推断谁对谁不对巩固幼儿以上所学内容。 在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。 幼儿嬉戏后

23、，老师播放课件，验证对错。 五、结合幼儿自身实际，不断提高相识。 1、请幼儿讲一讲自己任性的事情。 在生活中，你是一个任性的孩子吗？以后应当怎样做？ 2、老师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。 六、歌表演好孩子不任性。 最终，活动以自娱自乐的形式结束，让孩子们感受到不任性的孩子会得到更多的欢乐！ 6如何帮助学生克服考试焦虑？ 幼儿园大班心理健康：我不惊慌了 一、活动目标： 1.知道惊慌是一件很正常的事，学习用各种方式排泄惊慌心情。 2.大胆表述自己产生惊慌心情的事情或过程。 二、活动打算： 课件、画笔、纸、视频展示台 三、活动过程： （一）观看课件，回答问题 播放

24、课件。 师：你看到画面上有谁？它怎么了？这群受伤的小玩偶要去干嘛？ 幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。 师：你去看病的时候，心情是怎样的？谁来说一说？玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢？（幼儿探讨，并说一说） （二）细致视察，描述不同表情 师：请留意视察小玩偶们的表情改变。 操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿视察、说说玩偶们表情的改变。 师幼共同总结玩偶们表情的改变。（课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。） 着重视察最终的小木偶的表情改变，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么？还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么？还剩1个玩偶时，它的

25、动作、表情怎样？为什么要摸鼻子？ （三）操作、介绍 问：你有过这样的让你惊慌、胆怯的事情？你能用画的方式把这些事情画下来吗？ 请幼儿介绍（利用展示台）介绍完后再请全部幼儿一起贴一贴。 师小结：每个人都有让自己惊慌的事情，但始终这样惊慌，你觉得好吗？为什么？惊慌了对自己的身体有什么坏处呢？ 幼：1.惊慌了会让难受更加重。2.惊慌了会心情糟糕。3.惊慌了会抑郁。4.惊慌了会越来越胆怯。 （四）结束活动 问：有什么好方法，能让自己变得不惊慌？ 师幼共同大声说：我不怕，我肯定会英勇的。 7.如何帮助学生懂得珍惜生命？ 幼儿园大班健康我们要珍惜生命教案 教学目标： 1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的

26、不易，知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。 2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。 教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。 难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了很多亲人的 爱和期望。 课前打算： 1、调查访谈：（含采访记录） 、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？ 问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪慧健康的宝宝，他们是怎样

27、做的？ 、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你诞生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你诞生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？ 、找出诞生记录或成长册，看看刚诞生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？ 2、实物投影。 3、录音机。 4、简洁的课件。 教学过程： 一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给很多人带来欢乐和华蜜。 1、要求依

28、据课前的调查访谈提示的打算，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，打算在班里汇报成果。 2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感受。 3、组长组织组员打算在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。 4、集体汇报展示、沟通。 小结：自己能够为他人带来快乐，所以要珍惜生命，确定自己生命的价值。(课件出示) 二、互动活动。 a、（乘上“生命”号列车） 1、活动打算：老师在教室中选择不同

29、的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾） 2、提出嬉戏规则： 、学生可依据自己感爱好的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担当“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。 、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。 3、活动要求：嬉戏中，老师就帮助列车长就列车行驶过程中发觉的问题，刚好与其他同学沟通。列车行驶完全程后，学生进行探讨：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、

30、书写卡片、写感受等自己喜爱的方式来进行展示。依据各位的表现，评比出最佳列车长和优秀列车员 b、（制作成长册）要求学生依据自己的状况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示) 1、把家长讲给自己听的那些感人故事简洁写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。 2、依据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长状况用图画表现出来，制作一本连环画。 3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如诞生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。 5、采纳其他更好的，你更喜爱的方法。 c、（关于生命的

31、探讨） 1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。 2、我与老人话生命。找寻身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。 3、神话传闻中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？ d、（收集资料） 1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。 2、依据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更漂亮”的故事会。 e、（制作宣扬栏） 1、学生分组制作一期“献爱心、持续生命”的宣扬栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国

32、血液库、骨髓库、器官捐献的状况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。 2、在全校进行宣扬栏的展示，请其他班的同学 参观、阅览。 四、课后延长在这节课的最终，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和挚友与他们共享。(播放歌曲在我生命中的每一天作为背景音乐。) 8.如何帮助学生适应新的学习环境？ (如何帮助学生克服厌学心情？) 幼儿园小班主题活动：高兴奋兴上幼儿园 设计意图： 新学期起先了，孩子们接连入园。由于年龄小，又加上离开父母后进入了一个新的环境，他们的心里难免会感到担心与恐惊，于是哭闹现象屡见不鲜。为了缩短

33、孩子们的入园焦虑起，让他们尽快的熟识环境和适应幼儿园的生活，我设计了这个主题活动。 活动总目标： 1、通过活动，让幼儿相识幼儿园，了解幼儿园的各个环境设施，熟识幼儿园的生活场所及日常活动。 2、通过活动培育幼儿敢于表达的实力，提高幼儿主动参加活动的意识。 3、激发幼儿喜爱上幼儿园的情感，懂得自己长大了，要高兴奋兴地来幼儿园。 活动 （一）：语言 活动名称：高兴奋兴上幼儿园 活动目标： 1、通过活动让幼儿知道幼儿园里有很多好玩的事物和小伙伴。 2、幼儿爱上幼儿园，高兴奋兴上幼儿园。 3、发展幼儿的口语讲解并描述力、表达实力，西汉参与集体活动的情感。 活动打算：投影仪、图片等 活动过程： 1、出示

34、图片，老师引导幼儿视察图片，了解图片的内容。 2、谈话：请幼儿说说情愿上幼儿园吗？在幼儿园里都干些什么？心情怎样？ 3、讲故事：高兴奋兴上幼儿园 提问：故事叫什么名字？里面都有谁？小动物们都是怎样来幼儿园的？你是怎样上幼儿园的？（教化孩子要高兴奋兴地来幼儿园） 活动 （二）：常识 活动名称：我的幼儿园 活动目标： 1、通过活动让幼儿相识幼儿园里的各活动场所，熟识幼儿园的环境设施，知道其功用。 2、了解工作人员的工作，体会其劳动辛苦，懂得珍惜他人劳动成果。 活动打算：课前联系幼儿园各工作人员，以便让幼儿很好的了解、体会工作人员的工作。 活动过程： 1、引起幼儿参加活动的爱好：你知道幼儿园里都有哪

35、些场所吗？都有哪些工作人员吗？他们都干些什么？想看看吗？ 2、带幼儿参观幼儿园 1）|出门前提示幼儿留意宁静、不讲话、跟着老师走、不掉队） 2）、引导幼儿留意看工作人员的工作状况：如伙房，看炊事员阿姨的衣着、如何为小挚友做饭。 3）、介绍各活动场所，了解其功用： 教学楼：传达室办公室更衣室多功能厅舞蹈教室会议室保健室各教学班。 活动场地：院子大型器械器械屋。 3、自由谈话 老师引导幼儿将自己看到的幼儿园的各个活动场所及工作人员的工作进行讲解并描述，体会工作人员的辛苦。 9.如何帮助学生正确评价自己？ 大班社会活动：介绍我自己 设计意图 大班的孩子立刻就要升入小学了，随着交往范围的扩大，肯定会相

36、识很多新的挚友，这时让孩子获得一些自我介绍的阅历特别必要。本活动最好平行班老师交织借班上课，这样可以让自我介绍的学习更富有实际生活的体验，从而取得更好的学习效果。 活动目标 1、了解自我介绍的基本内容，情愿大胆地向大家介绍自己。 2、增进对自我的相识，体验相互沟通的乐趣。 活动打算 1、大图卡一份，小图卡每人一份(附后)，小话筒一个。 2、会唱歌曲相识你呀真兴奋。 活动过程 一、师生相互介绍姓名 1、师：小挚友们好，今日和你们一起学本事很兴奋，你们想相识我吗?互不相识又想相识的时候可以先作自我介绍。(老师做自我介绍：我叫胡丰亚。相识你们真兴奋。) 2、师：我也很想相识你们，谁来介绍一下自己(请

37、34名幼儿，每人介绍完，老师与其握手，并说“相识你真兴奋”。) 二、了解自我介绍的基本内容 1、师：你们还想了解关于我的哪些信息(事)? 2、师：你们问了这么多问题，下面老师就来进行具体的自我介绍吧。可是，自我介绍时有些信息可以告知你们，而有些信息老师不便利告知你们噢!请你们细致听，我介绍了哪些内容?(老师介绍：我的名字叫我的家住在我喜爱(爱好)我的好挚友是) 3、师：刚才老师介绍了哪些内容，依据幼儿回答，出示图卡。 4、师：老师也想和你们做好挚友，更多了解你们，谁情愿像老师一样介绍自己。(请12名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌。) 5、提问：他介绍了哪些方面?比照图卡，不完整的地方引导幼儿补充。 三

38、、找个好挚友介绍自己 1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍登记来(可以画画或做记号)，然后比照着卡片内容和好挚友相互介绍自己。 2、请个别幼儿上台来介绍自己(供应话筒)，幼儿集体鼓掌。 3、师：客人老师也想相识你们，找个客人老师介绍一下自己(介绍好了请客人老师在纸上贴颗红星)。 4、师：什么时候须要介绍自己呢?还可以介绍哪些方面? 四、结束活动 师：今日老师通过你们的自我介绍相识了你们，相识了很多新挚友，我真兴奋。我们一起来跳个舞吧!(放相识你呀真兴奋音乐) 10.如何帮助学生克服自我中心愿识？ 设计意图：现在的社会是一个合作的社会，一个人有了合作的精神，那么也就胜利了一半，人与人相处，只有

39、合作，才能把事情办好。但是，现在许多幼儿已经形成了以自我为中心的不良性格，久而久之，是幼儿形成了不合群、不合作等不良行为，与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。因此，须要我们重视幼儿谦让、合作的教化。让幼儿懂得合作的意义，激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的欢乐。 活动目标： 1、通过嬉戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。 2、在活动中，学会与人友好合作并初步驾驭合作的技巧，体验合作的欢乐。 3、发展幼儿的语言表达实力和解决问题的实力。 活动打算：课件猴子和鹿，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。 活动过程： 一、嬉戏：运球师：请小挚友动脑筋，想一想，怎样不用

40、手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里？你们可以相互商议商议，看有什么好方法？出示球，根据你想的方法咱们试一试。（幼儿探究尝试）你们谁胜利了？说说你用了什么方法？ 二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今日真兴奋，老师为小挚友带来了两个小客人，你们想不想见？放课件，提问： （1）小挚友，你们猜谁能胜利？为什么？ （2）他们胜利了吗？为什么没胜利？遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想？怎样才能摘到桃子呢？开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个好方法吧。我们大家可以相互商议商议，这样方法就更多了。 （3）结果怎样？他们胜利了吗？为什么一起先没能摘到桃子，而最终他们却胜利的摘到了

41、桃子？现在你想对他们说什么？小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和特长，但只有相互合作，团结起来，我们才能胜利，你们说对吗？看来，合作的力气真大，那么我们平常的生活中有哪些事，是须要我们合作完成的？ 三、看录象，学会与人友好合作并初步驾驭合作的技巧，体验合作的欢乐。 师：（1）他们在干什么？一个人能做到吗？ （2）他们为什么吵起来了？吵架能解决问题吗？你认为该怎么解决？假如是你，接下来你会怎么说？怎么做？ （3）两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作？小结：两个人要想走的又快又好，就要相互协作，相互商议，步伐一样。 活动延长：嬉戏：二人三足二人三足的嬉戏可真好玩，我们也来试试，好吗？首

42、先，找到你的好挚友，相互商议商议，应当怎样合作？（商议）商议好了吗，来和你的好挚友，手拉手，咱们一起到外面去试一试！ 11.如何帮助学生提高抗挫折实力？ 中班心理健康活动哭的奇妙 设计思路： 与其他动物一样，人类刚刚来到这个世界上，就会用哭来表达哀痛。这是他们在开口说话之前，最原始的表达方式。成人以后，我们哭泣的缘由更多了。人长大了，哭泣不行避开地混入了情感的因素，而哭泣所携带的信息，远不只身体不适或生理需求那么简洁了。这一改变并不意味着生理机制不再起作用了，而是说哭泣已经与大脑的高级功能和越来越微妙的情感有了更深的联系，它的作用越来越重要。对于四周的人来说，眼泪的含义是剧烈而真实的感情。 据

43、专家调查探讨，当前幼儿心理素养上存在的突出问题主要有：（1）心情不稳定，消极心情表现较多，如为“小事”哭闹、生闷气、发脾气等；（2）社会性行为自控实力较低，如遵守纪律、上课集中留意力、完成任务、主动承认错误和向人致歉实力较强；（3）意志力薄弱，耐挫力差，表现为怕苦怕累，胆怯困难，遇到困难退缩，手足无措和依靠成人，接受不了委屈、责怪、指责等挫折打击；（4）自我中心，一切认自己为重，为先，不懂关切、爱护和体谅别人，怜悯心不强；（5）具有孤独、自卑、怯懦等性格特点的幼儿较多。因此，全面把握幼儿的心理健康状况，有针对性地开展心理健康教化，提高幼儿心理健康水平，预防和矫治幼儿的心理问题行为，应成为当今每一个教化工作者迫切须要关注和探讨的重要课题。 我国社会处于急剧改变之中，家庭