思想政治教育案例分析.docx

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1、思想政治教育案例分析 中学思想政治教化案例分析 案例：罗某的思维实力很强，小学时成果很优秀，深得老师的关注和宠爱。在这种氛围中，罗某的成果始终很好，直至毕业。升了初中，罗某表现的有点贪玩，不爱学习。但他的班主任很重视他，对他的要求特别严格，并赐予了他特殊的关切和引导。在老师的监督和管理下，罗某的进步很快，成果始终领先。在参与全县组织的拔尖考试中，罗某以优异的成果干脆考上了省重点考中。当时，班上只有3名同学考上了。升了中学后，由于缺少自主学习和自我管理实力，罗某渐渐放松了学习，成果下降，并产生了破罐子破摔的想法。加上缺少老师和家长的监管（罗某的父母都是农夫，常年外出打工，没时间引导和教化罗某），

2、罗某起先和社会上的一些无业青年来往。在一次骑摩托车抢劫中，罗某被送进了监狱。一个很有潜力的学生最终沦陷成这样，我们都替他感到惋惜。 一、中学生的时代特点与思想政治教化 （一）人生看法主动向上与消极混日子并存 中学生正处在生理成熟的高峰时期。他们具有旺盛的精力和充足的青春活力，而且思维实力很活跃。他们在社会主动因素的影响下，能够正确地相识社会现实，理解社会须要和看待社会与个人的关系。同时在市场经济浪潮的冲击下，他们的竞争意识也更加剧烈。反之，在消极因素的影响下则会错误地相识社会以致走入歧途。像罗某由于缺少正确的相识，与社会上一些无业青年来往，接受了一些消极行为的影响，走上了犯罪的道路。 （二）人

3、生情感上优越感与失落感并存 中学生正处在蓬勃向上，风华正茂的青春岁月。他们在相识社会和人生的时候，往往怀着乐观的心情，充溢了自信，充溢了热忱。有些青年学生在生活顺意、获得胜利的时候，简单滋生出放荡不羁和傲慢自满的心情。有些学生在遇到困难和失败时，易产生自卑感和失落感，表现出一种悲观颓废和萎靡不振的心情。像案例中的罗某在进入中学后学习上遇到了挫折，缺乏正确的相识和引导起先破罐子破摔的消极想法。 （三）人生志向上高尚健康与享受堕落并存 志向是激励学生为开创美妙将来而勤奋学习不断进取的内在动力。志向是人生观的基本内容，并指引着人生观发展的方向。中学生进入学校以后，随着生活领域的扩大，科学学问的增加以

4、及自我意识的成熟和独立性的发展。能够根据社会的客观要求和自己的主观条件来思索人生。但在志向与现实的冲突上，由于对社会的相识不足，简单造成志向与现实的差距，以致产生对社会的不满心情和对志向的悲观悲观心情。因此，必需加强对中学生的世界观和人生观教化。 二、影响中学生思想政治教化的因素 （一）社会环境与思想政治教化 1、学校 学校对思想政治教化重视不够，由于学校面临升学的压力，有些学校较强了学生的文化学问学习，而忽视了学生的思想政治教化。有些老师只关注学生的学习成果而缺少与学生心理上的沟通，导致一些学生出现了思想上的问题而得不到刚好有效地引导和解决。罗同学起先和社会上的一些无业青年来往，受到了一些不

5、正确的思想和观念的影响，而没有被刚好地改正而走上了犯罪之路。 2、家庭 许多农村家长迫于生计，常年外出打工，缺少与孩子的沟通与沟通。有些家长由于自身学问水平和相识实力有限的缘由，缺乏正确教化、引导孩子的方法，这些都导致了中学生出现了思想问题而得不到有效地解决。罗同学的父母常年外出打工忙于生计，缺少对他的监督与引导，以致他出现了思想问题而没得到刚好有效的解决。 3、社会 中学生随着交往的不断扩大，与社会的接触越来越多，很简单受到社会环境中各种思想和观念的影响。良好的社会环境有利于帮助中学生形成好的观念和作风。反之，则不利于青少年的成长。罗同学由于常常与社会上的一些无业青年往来，受到了他们的错误的

6、思想观念的影响，走上了犯罪的道路。 （二）世界观、人生观与思想政治教化 人生观包括人生的目的、看法和信念三个方面。人生的目的是指人原委为什么活着；人生的看法是指怎样对待人生；人生的信念是指对志向坚决不移，并为实现这种崇高的志向而百折不挠、英勇奋斗的意识和倾向。世界观，是指人们对一切事物的是非、善恶、美丑等的评价标准。树立正确的人生观、价值观有助于中学生在遇到困难和挫折时保持主动向上的状态，保持正确的方向，少走弯路。罗同学由于缺乏正确的人生观、价值观的引导，受到了社会上不良观念和行为的影响，追为求利己主义，享乐主义，走上了不法之路。 （三）学习观与思想政治教化 学生的学习观是影响学习的重要因素。

7、学习效果的好坏与学生的学习动机亲密相关。学生的学习动机可以分为正确的动机和错误的动机；近景性动机和远景性动机等。当前学生的学习动机困难多样，有的是为了找到一份满足的工作，有的是为了提高自己的社会地位，赢得别人的敬重。有的是为了光宗耀祖，获得个人功名。因此，要帮助学生直立正确的学习动机，使他们在学习活动中能够把个人利益和国家、集体利益相结合，形成高尚的学习动机，才能使他们的学习活动富有生气，才会有取之不尽、用之不竭的动力。不至于在遇到一时的困难和挫折而自暴自弃、一蹶不振。本案例中罗同学由于缺乏正确的学习动机，在遇到困难时产生了了破罐子破摔的想法，这是不正确的。 三、加强中学生思想政治教化的对策

8、（一）加强学校教化、家庭教化和社会教化，建立良好的社会环境 加强学校教化，学校要重视学生的思想政治教化，尤其是老师要加强与学生的思想沟通与沟通，刚好发觉问题，解决问题。同时，学校要加强校内文化建设，创建良好的氛围帮助学生树立正确的人生观和价值观。加强家庭教化，父母要加强与孩子的沟通与沟通同时，不断提升自己的学问文化水平和实力，树立榜样的作用，以身作则，引导和教化子女。加强社会教化，利用社会传媒和多种社会力气，主动宣扬健康向上的思想和观念，引导学生的发展。 （二）加强学生的世界观、人生观教化 首先，提高学生对社会及其规律的相识。只有深化相识社会及其发展规律，学生才能正确把握社会要求，形成合理的社

9、会看法，明确将来的生活志向。要提高学生的文化科学学问水平和扩高校生的社会实践领域。其次，把共产主义志向内化为学生的内在信念。应当留意把理论与实际联系起来，组织学生参与社会实践，进行社会调查，将社会的须要转化为他们的内在须要，把共产主义的理论学问转化为他们的内在信念。再次，提倡榜样教化。采纳树立先进榜样的方法，使学生通过与榜样的比照，加深对社会要求的理解，获得评价自己的客观标准，使他们有方向，有目标，促进学生在人生观等方面的自我调整和完善。 （三）端正学习动机，树立正确的学习观 首先，帮助学生明确学习目的，端庄学习看法，树立远大的学习目标。使他们在学习活动中产生一种长久而深刻的意志努力，帮助他们

10、把有低级的生存须要而引起的学习动机升华到由社会须要而引起的高级的学习动机上去。其次，培育学生剧烈的求知欲和深厚的学习爱好，帮助他们克服学习上的弱点。充分发挥老师教书育人的作用，结合各门专业课的学习，激发学生的学习动机，寓思想政治教化于专业教学活动之中。 思想政治教化案例分析 部队思想政治教化案例分析 思想政治教化案例 思想政治教化方法案例分析 思想政治教化学原理案例分析 思想政治教化方法论案例分析 思想政治教化 思想政治教化 思想政治教化 思想政治教化 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页