我们成功了教学设计.docx

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1、我们成功了教学设计 我们胜利了教学设计 利津县第一试验学校 盖金辉 一、教学目标: 、相识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等个生字。会写“拥、抱、扬”等带提手旁的生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲的情感。 、激发学生的民族自尊心和骄傲感。 二、教学重点难点： 正确识记本课生字，引导学生体会人们激烈、骄傲的情感，有感情地朗读课文。 三、教学打算： 申奥胜利的视频。制作多媒体教学课件。 四、教学时间：课时，本设计为第一课时 五、教学过程 （一）创设情景，出示课文题目。 课件出示奥运五环旗，谁知道这是什么？（奥林匹克旗帜，奥运会的标记） 师：关于奥运会，你还

2、知道哪些，共享给我们听听吧！（指生说） 奥运会是国际性的体育盛事，每四年实行一次。举办奥运会，不仅是一个国家体育地位的象征，更是经济实力和综合国力的象征。全世界人民都期盼奥运会能在自己国家实行。像这样的体育盛会，你们情愿它在我们国家实行吗？（情愿） 其实，我们中国在1993年的时候，就起先申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，却以两票之差输给了悉尼。但中国人民没有放弃，经过8年的不懈努力，最终在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会胜利了！那是一个怎样的不眠之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥动着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们胜利了！”

3、 老师板书课文题目。范读、指生、齐读课题 （二）初读课文，解决生字词 1、快速标注自然段。 2、自由朗读课文，边朗读边圈画生字词，并想方法相识它们。 3、同位两人相互检查。 4、老师检查生词 (1) 认读生词。（展示课件，出示本课的生词。） 自由地读一读这些词，看看你发觉了些什么？ 单独列出欢呼、击掌、挥动、拥抱表示动作的词语。 全班做击掌和拥抱的动作，体会这些动作表示的心情。（兴奋，激烈） 指读、齐读生词。 （2）认读生字。（展示课件，出示本课的生字。） A、记一记。师生共享沟通识字方法。 生活中识字、熟字加偏旁、熟字换偏旁、猜字谜、组词等 B、小嬉戏：汉字撑小伞 齐读、开火车读、个别读，以

4、多种方式巩固识字。 C、写一写。指诞生字中提手旁的几个字，书写 “飘扬”的“扬”。 板书范写，学生书空，提示留意事项，重点笔顺和提手旁写法 学生写。书写反馈，同位评论。 （三）品读课文，感悟“胜利” 1、老师还偷偷藏起了一个生字，你们相识吗？出示：讯， 在课文中是哪个词呢？出示：喜讯 在生活中，你们听到过哪些喜讯呢？（指生说） 课文中喜讯又是指什么呢？（出示第一句）指生读、范读、齐读等多种方式练习朗读。 2001年7月13日，这一天原委是怎样的情景，让我们穿越时空，到那一刻去体会一下吧。（播放视频） 师：申奥胜利了！全国上下一片欢腾！带着这种喜悦和激烈，我们再读这个喜讯。 2、此时此刻，人们最

5、想干什么？出示其次句。（课件出示不谋而合、涌和快乐的海洋，体会人们的心情和人多） 喜讯传来，人们不谋而合地涌上街头，北京立即变成了快乐的海洋。（“不约而同”是指人们没有经过约定而都来到了街头，“涌”说明人多，像海浪一样。“快乐的海洋”也说明北京人多，特别喧闹。） 练习朗读，读出自己的感受。 3、连读第一段。 4、请同学们小声读 2、3自然段，看看人们都去哪里了？ 板书：*广场 中华世纪坛 5、品读第2自然段，感受*广场庆祝胜利的喧闹场面。 （1）出示插图和课文： “几十万”指出人多，读一读。 （2）怎样庆祝？边读边加动作，我来挥动，你来挥动，大家一起来。练习朗读，读出喧闹的气氛和骄傲的心情。

6、6、品读第3自然段，感受中华世纪坛人们庆祝的场面。 （1）出示第一句，体会人多。反复读，体现人山人海，歌声如潮。（中华世纪坛人如海，歌如潮。） （2）人们除了唱歌，还做了什么？出示其次句，练习朗读，读出激烈的心情。 （3）此时此刻，很多国家领导人也来到了人群中。出示第三句，齐读。 7、在人们的欢呼中，歌颂中，泪水中，大家似乎看到：出示第四段，齐读。 （四）小结 北京申奥胜利是中华民族的胜利，是整个中国的胜利。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。（课件出示图片资料）2008年，我们胜利举办了北京奥运会，艳丽的五星红旗在北京的上

7、空一次次飘扬。中国以实际行动向世界展示了我们独有的风采。 让我们再次齐读课题。 （五）课后作业：搜集自己感爱好的关于奥运会的资料。 我们胜利了教学设计 我们胜利了教学设计 我们胜利了教学设计 我们胜利了教学设计 我们胜利了教学设计 我们胜利了教学设计 我们胜利了教学设计 我们胜利了教学设计 我们胜利了教学设计 我们胜利了教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页