2022音乐教师选调考试试题.docx

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1、2022音乐教师选调考试试题 2022音乐老师选调考试试题 一、填空题（每空1分，共40分）1、歌剧白毛女是我国歌剧成型的标记。 2、音乐是（时间）的艺术,（空间）的艺术,（情感）的艺术,（）的艺术。 3、三连音是将基本音符分成均等的（三等分）来代替基本划分的（二等分）。 4、五连音是将基本音符分成均等的（五等分）来代替基本划分的（四等分）。 5、三和弦共有三个音，以根音为低音时叫（原位和弦），以三音为低音时叫（六和弦），即三和弦的第一转位用数字（6）标记，以五音为低音时叫（四六和弦），即其次转位用数字（ 4 ）标记。 6、卡门序曲的作者是（比才），合唱交响曲的作者是（贝多芬）。 7、五种不同

2、类型的切分节奏：（ ，. ,，）。 8、提倡学科综合，在实施过程中，综合应以（音乐）为教学主线，通过详细的（音乐材料）构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。 9、依据中低年级学生的身心特点，从（音乐基本要素）入手，通过仿照，积累感性阅历，为音乐喜爱和创建实力的进一步发展，奠定基础。 10、我国民歌一般分为（山歌、号子、小调）三种基本体裁。 11、我国民族乐器约一百零一余种，按传统习惯分为（拉弦乐器、管弦乐器、弹拔乐器、打击乐器）四大类。 12、音乐学科具有的价值：（审美体验价值、创建性发展价值、社会交往价值、文化传承价值）。 13、乐曲一百零一鸟朝凤是一首（唢呐）独奏曲，二胡独奏曲二泉映月的作

3、者是（阿炳(华韵均)）。 14、（音量）是由发音体振动时振幅的大小来确定的，按振幅大音就（强），振幅小音就（弱）。 二、简答题（每题3分，共18分）1、请写出在课标三维目标中学问与技能部分对音乐基本技能的表述。 答：培育学生自信、自然、有表情地歌颂，学习演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 2、节奏与节拍的关系。 答：节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中恒久是并存的，不行分别的。节奏是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现出节奏的全部意义，它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。 3、课

4、标在分段内容标准中，对识读乐谱36年级（小学答），79年级（初中答）的表述是： 答：小学3-6年级：用已学歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲相识音名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简洁乐谱。 中学7-9年级：用熟识的歌曲、乐曲学唱乐谱；能够跟随琴声或录音视唱乐谱；巩固提高识读和运用乐谱的实力。 4、说明单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子，并举例。（写出曲名和一句旋律）答：单拍子：每小节只有两拍或三拍的拍子叫单拍子。其特点是只有强拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲四季歌是四二拍、绿化祖国多美妙是四三拍。 复拍子：由同类单拍子组合成的拍子叫复拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、

5、八十二拍等。如歌曲工农兵联合起来是四四拍。 混合拍子：由单位拍相同的二拍和三拍的单拍子，按不同次序组成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲毛主席派来访问团是四五拍的混合拍子。 变换拍子：在同一首歌曲中，两种或两种以上的拍子交替出现的叫变换拍子。如情深谊长是变八九拍和八六拍的换拍子。 （曲谱略）5、请你谈谈音乐课中如何合理地运用多媒体。 答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的爱好，启发学生的思维，丰富想像力、创建力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜

6、移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格。 （1）创设情景，激趣导入新课爱好是调动思维、探求学问的内动力。在导入新课时，用流淌的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习爱好，提高教学质量和效果。 （2）入情入理，解决教学难点音乐学问教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂假如脱离了本质，科学的学问的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐学问的落实和歌曲心情表达两者和谐统一，才能使歌曲更完备。依据儿童的相识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使

7、虚拟音乐形象变得直观详细。乐理学问的教学始终是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培育学生创建力的作用。 （3）以情带声，感受理解歌曲在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参加的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌颂，以情带声，声情并茂。 （4）设境表情，感受表现歌曲老师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。 总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充溢

8、了容量，加快了节奏，提高了效率。 6、课标在表现领域中，36年级（小学答）79年级（初中答）关于演唱的内容标准是？答：【小学】12年级参加各种演唱活动。 知道演唱的正确姿态。能够对指挥动作及前奏作出反应。 能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。 能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情。 每学年能够背唱歌曲46首。 36年级： 乐于参加各种演唱活动。 知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。 能够对自己和他人的演唱作简洁评价。 每学年能够背唱歌曲46首。 【中学】79年级能主动地参加各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。 能够自信地、有表情地演唱歌曲。主动参加齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。 了解变声期嗓音爱护的学问，懂得嗓音爱护的方法。 能够简洁分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐心情和意境。能对自己、他人、集体的演唱作简洁评价。 每学年能够背唱歌曲35首。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页