基于认知语言学的教学法与基础英语词汇教学.docx

《基于认知语言学的教学法与基础英语词汇教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于认知语言学的教学法与基础英语词汇教学.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、基于认知语言学的教学法与基础英语词汇教学于浩然摘要：认知教学法不仅可以更好的帮助老师进行语言教学，还整合了学习者的认知特点和规律，使学习者的实力可以获得全面的提升。认知语言的教学法充分考虑语言学习者的认知品质和认知规律。基础英语词汇教学是专业基础英语教学的重要组成部分，所以如何有效地进行基础英语词汇教学是一个值得探讨的问题。关键词：认知语言学、教学法、基础英语、词汇教学1.基于认知语言学的认知教学法1.1认知法认知语言学的构建是以乔姆斯基的转换理论为基础的，并在此基础之上提出了语言习得机制的假设，诠释了语言学习的过程。区分语言技能和言语行为。认知教化法提倡在另一门语言课程中培育学习者的智力。认

2、知教化可以从“听、说、读、写”四个方面综合运用创建性语言。这证明白一种强调语法学习和智力开发的语法翻译方法，即现代语法翻译方法。1.2认知教学法认知教学法的目的是将认知心理学的原理应用于外语教化中，并在语言的教学过程中提升学习者的认知实力。认知教学法的主要目的是使学生获得与母语相同的目标语言实力。老师供应的情境和作业应当促进学生的语言创建力，特殊是为了让学生在真实的对话中实现所学。语言行为应当不断地更新和变更。学生应当学会发觉语言的规则，而不是像机器一样的进行学习。因此，认知教学法应当在课程中进行语言实践和探讨。即学生应当理解他们应当做什么，部分学者认为德性的认知教学法并不是一种新的理念，因此

3、又被称为“先进的传统教学法”。1.3基于认知语言学的认知教学法认知语言学是以认知语言学为基础的一种语言认知教化方法，这种教学方法在教学过程中，不仅注意视察和实施学习者的认知特点和规律，而且注意学生的认知实力，同时也注意对学习者的理解和对语言规律和现象的相识，运用一些认知语言学理论指导语言教学。Peter Skehan（19101）指出，基于认知语言学的认知方法更有效。1.4相关的认知语言学理论认知语言学的哲學基础是阅历哲学。约翰逊（1101）把认知语言学的基本理论思想归纳为三条基本原则。第一种是阅历思维，它符合唯物主义存在确定思想和意义的基本观点。因此，阅历思维作为认知语言学的一个重要组成部分

4、，其详细表现在思维、学问和意义来源于可感知的生活阅历。国内有相关学者指出：人的意识是建立在对自我和空间的理解之上的。通过相互作用，它渐渐从详细到抽象，并从抽象再到现实。认知语言学理论是以现实世界的社会阅历为标准的。认知语言学家的共识是语言是基于感觉的。因为认知往往是建立在阅历之上的，所以它也是一种学习和认知的过程。2.基于认知语言学的认知教学法在基础英语词汇教学中的应用2.1基础英语与基础英语词汇教学基础英语是高校新生的一门基础课，也是高校英语课程的教学任务之一。其目的是巩固学生听、说、读、写的基本学问，为学习者将来的学习生活和社会发展供应坚实的基础。当然，基础英语也对学习者提出了肯定程度上的

5、教学要求：第一，与公共英语教学要求相比，基础英语教学的要求更高。其次则是是公共课词汇和语法，学生不仅要具有大量的词汇积累，并要有较强的外语阅读实力，同时还要有扎实的语法基础。在音标、词汇和语法三要素中，词汇尤为重要。然而，部分学生的词汇量仍旧特别有限，他们的词汇量须要加强。因此，在低年级学生中，除了提高错误发音的练习和巩固语法外，最重要的任务就是扩高校习者的词汇量，提高他们词汇的运用实力。因此，基础英语词汇教学是必不行少的。2.2认知语言学的相关理论在基础英语词汇教学中的应用如上所述，语言是基于人类对客观世界阅历的理解，即语言是阅历性的。希腊哲学家曾说过“人是万物的尺度”，这说明人的心灵具有“

6、体感”的特质，往往以自己的体感作为衡量四周世界的标准，因此常被用来理解和表达身体其他部位的事物，英语中很多代表人的部分的词都是通过隐喻和方法论为其他语义领域设计的，从详细到抽象再到其他语义领域。从语言与情感的关系来看，文学意义在语言中的发展经验了与情感相同的路径。从某种意义上来讲，人类的学问和语言是建立在历史阅历的基础上的。假如学生能够借助认知语言学的相关理论，来帮助他们实现词汇和意义的发展，那么他们就可以很简单地理解和学习运用词汇。本文认为，词语的运用是以人的身体阅历为基础，沿着详细到抽象的道路发展的。3.结束语基础英语作为外语专业低年级的基础学科，并且占有极其重要的地位。词汇作为是外语学习

7、的三大要素之一。所以，在目前的英语基础教学中，老师须要对学习者的认知要素（记忆规则、认知规则、爱好等）形成肯定的了解，并依据认知语言学的教学法理论来制定相关的教学方法，以便更好的进行基础英语的认知教学。参考文献：1林富.基础英语词汇教学模式探讨J.现代职业教化，2022（11）：56-57.2张语轩，梁烨，李兰杰.夯实英语词汇教学的理论基础读英语词汇教学与探讨有感J.海外英语，2022（14）：155-156.3朱晓琴，徐李洁.基于认知语言学的教学法与基础英语词汇教学J.西南科技高校学报（哲学社会科学版），2022，26（04）：67-71. 猜你喜爱 基础英语认知语言学词汇教学 巧用“莞式”

8、微课助小学中年级英语词“慧”教学学校教化探讨(2022年4期)2022-03-12对小学英语词汇教学的几点思索数码设计(2022年8期)2022-10-20关于初中英语词汇教学开展策略的探讨学习周报教与学(2022年4期)2022-04-07主题语境下的中学英语词汇教学策略分析科学导报学术(2022年52期)2022-01-07对加强高职基础英语与专业英语学习连接的思索新教化时代老师版(2022年24期)2022-07-28言语行为语力的认知语言学探讨新教化时代老师版(2022年27期)2022-07-06认知语言学理论在计算机协助语言教学中的应用人间(2022年33期)2022-03-04高职英语教学的现状及改革策略分析课程教化探讨下(2022年10期)2022-12-09认知语言学框架下以输入理论为依托的高校英语读写课程教学模式实证探讨课程教化探讨下(2022年2期)2022-03-25从认知语言学语篇观看汉英翻译补偿戏剧之家(2022年1期)2022-02-25 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页