心与心的沟通情与情的交融.docx

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1、心与心的沟通，情与情的交融袁晓琼个案描述在2022年接手501班的时候，学生洋洋（化名）引起了我的关注。从起先上课到下课，不管我讲什么内容，不管同学们怎样踊跃发言，他不是低头画奥特曼和怪兽，就是自己想心事。据语、数老师反映，洋洋在上语数课的时候也很爱做小动作、开小差，学习成果跟不上。一、深化调查，了解缘由我從原班主任那里了解到，洋洋父母离异，从小跟妈妈和外婆一起生活。妈妈工作很忙，没有时间照看他，外婆只能管他吃饭和穿衣。在这样的家庭环境中，孩子的心灵是孤独的。因为是聋哑孩子，和外界沟通不便利，失去了许多和人沟通的机会。休息时间，他就喜爱看奥特曼，孩子始终沉醉在奥特曼与怪兽格斗的场景中，而美术课

2、为他供应了一个表达内心狂潮的平台，他的喜怒哀乐都倾泻在了画纸上。二、走近心灵，观赏激励洋洋的内心是苦痛的，如何才能让他从奥特曼的世界里走出来，走进到集体，感受集体的暖和呢？趁学生作画的时候，我走到他身边想和他说几句话，但他专注的神情告知我别打搅他。用什么方式和他沟通呢？他不情愿用手语和我交谈，绘画不是他表达思想最好的语言吗！思前想后，我茅塞顿开。对于他交上来的这份特别的作业，我没有粗暴地给他不及格，而是以观赏激励为主，洋洋的画从“不及格”，很少“及格”，倒是得了不少“优”。可别小看这个“优”，学生是很在意的。有一次我走进教室，只见学生在评论着彼此的作业，洋洋是他们争论的焦点。在同学们艳羡的眼光

3、中，洋洋特殊兴奋，脸上笑开了花。三、设法沟通，打快乐扉往后的几堂美术课，洋洋还是画奥特曼，但不像平常那样惊慌。我会走到他身边，很亲切地问他：“你在画什么？”他的表达欲望一下子被激发出来了。他指了指画中的形象，用手语说：“这个是奥特曼，这个是怪兽，他们打了起来，怪兽很凶很凶”他说得很带劲，身临其境的感觉。我友善地笑了笑，激励他：“不错！接着画吧！”洋洋变得爱和我说话，我问他彩色笔是谁买的，星期五谁来接他回家等问题。我们之间的心理距离拉近了许多。五年级下半学年，一个崭新的洋洋出现在了我的面前。上课的时候，他能跟上老师的节拍，不再置身事外。他情愿听老师讲课，会举手发言。他经常把自己看到、想到的事情告

4、知大家，和同学们共享自己的欢乐，同时，也把自己哀痛的事情告知大家，让大家帮他分担。2022年奥运会在北京实行，上课的时候，我跟学生说：“对于奥运会你了解些什么？”学生有的说奥运五环，有的说福娃“好，这堂课请同学们画一幅奥运主题的画。”大家都兴趣盎然地起先画画，画得最多的是福娃和五环。我发觉洋洋画得别出心裁，画出了足球场上争斗的场面，场地中一个球员的脚被画得很夸张并且高高踢起，球从他的脚下飞出，还画出了看台上热忱激烈的观众，一看就让人联想到观众的欢呼雀跃。我请洋洋把自己的作品展示给同学们，并给大家讲解并描述自己的绘画内容。他表现得很大方，讲解并描述得挺流畅。洋洋最终从奥特曼的世界中走出来，走到了

5、老师和同学当中。四、持续关注，全面进步我看到洋洋在美术课堂中能顺当进行学习，就找时机教化他要遵守学校纪律。星期四早上其次节课下课，洋洋在数学课中画画，老师把他的画笔没收了。第四节是美术课，我走进教室装成不知道这件事，照常上课。学生起先绘画的时候，洋洋委屈地坐在座位上。我走到他身边，问他：“洋洋，你怎么不画呢？”他抬头看了看我，眼中有委屈，也有生气，说：“我的画笔被张老师拿去了。”“那你知道张老师为什么要没收你的画笔吗？”他低下头，无语。“你上数学课的时候在画画，所以，张老师要把你的画笔没收了。我们要在美术课堂中画画，也可以在课余时间画画。上数学课的时候要仔细听讲，主动开动脑筋。这样，你会发觉数

6、学是一门很好玩的学科，在生活中特别有用。”他用劲地点了点头。这样的事情发生了三次，我每次都耐着性子跟他说明，最终没有再发生类似的事务了。过了一段时间，数学老师又跟我反映洋洋在早自习时间画画，她很生气，又没收了洋洋的彩色笔。我还是采纳冷处理的方法，等到美术课中须要运用画笔的时候，对他进行了思想教化，我告知他：“数学老师指责你，没收你的画笔是希望你能仔细学好数学，并不是和你过不去。你可以在中午、下午、晚自学或双休息等空余时间画画。”接下来的日子，洋洋最终步入了正轨，上什么课做什么事。洋洋的进步得到了老师们的认可，受到不少表扬，他的主动性被激发出来了。为迎接奥运，学校组织了一次“迎奥运儿童绘画竞赛”

7、，洋洋主动报名参与这次竞赛，他想为集体出一份力。反思绘画是无声的语言，对聋哑孩子来说更是一种表达内心世界的良好手段。作为聋哑学校的老师要学会在画面中看出孩子的心理状态，引导孩子走出心理误区，做一个主动向上的好学生。德育工作是长期的、繁杂的，老师要有足够的耐性，要站在学生的立场上考虑问题。而不能一味地指责，粗暴的看法非但不能变更学生的思想，反而会引起他们的抗拒心情。德国教化家第斯多惠说过，教化的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。我们要专心去理解学生，用情去感动学生，在他们迷失方向时做他们的路标。 猜你喜爱 奥特曼洋洋画笔 小画笔大世界一百零一科探秘海底世界(2022年2期)2022-0

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