新媒体时代高职院校思政教育的思考.docx

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1、新媒体时代高职院校思政教育的思考贾想摘要：如今，信息技术已经深化到高职院校学生的生活中，新媒体的出现除了开阔学生的眼界、增长学生的学问之外，还为高职院校的思政教化带来了机遇和挑战。互联网环境下，高职院校在对学生进行思政教化时，要对学生进行正确的引导，以此来提高学生的思想水平，使学生能够拥有主动向上的人生看法。本文对新媒体时代下高职院校思政教化面临的机遇和挑战进行了分析，并提出了高职院校开展思政教化的建议，以供参考。关键词：新媒体时代 高职院校 思政教化近几年，信息技术在我国得到了广泛的应用，使得高职院校学生信息获得的效率得到了提高，同时还开阔了学生的眼界，增加了学生的自主性。但是由于网络环境良

2、莠不齐，所以也为高职院校思政教化带来了肯定的影响。互联网不仅拓宽了思政教化的途径，还向学生传递着不同的价值观，这些价值观会对学生的思想产生负面影响。因此，高职院校要对新媒体的影响进行探讨，并利用新媒体的优势来对学生进行思政教化，使学生能够养成正确的价值观。一、新媒体时代高职院校思政教化面临的机遇首先，新媒体时代使教化传播途径变得多样化，从传统的课堂教学、演讲以及报刊宣扬等形式已经转变成了公众号宣扬、移动客户端宣扬等，使得学生能够随时随地的进行学习，在肯定程度上提高了思政教化的教学效率。高职院校的老师可以通过互联网来向学生发布教学内容，学生能够利用自己喜爱的方式观看教学资料，使教化工作变得更加人

3、性化。其次，互联网为学生供应了表达想法的平台，学生能够在平台上表达内心的想法，与此同时，高职院校老师能够依据学生的发言来对学生的想法进行了解，从而对学生进行针对性教学。学生在网络上的发言往往能够代表学生内心的想法，所以老师要对关注学校论坛和网站等，以此来了解学生的思想状况，对于学生错误的思想要刚好订正，使学生能够健康的成长。最终，新媒体时代为思政教化的开展供应了有利条件，高职院校老师在教学过程中可以通过问卷调查等形式与学生进行沟通沟通，以此来构建构建和谐的师生关系，营造良好的沟通氛围，使学生能够接受思政教化。与传统的教学形式相比，新媒体时代的教化方式更加多样化，并且符合学生思想认知和发展特征，

4、老师可以利用新媒体来推动教化工作的开展，做到与时俱进，使学生能够在学习中树立正确的价值观。二、新媒体时代高职院校思政教化面临的挑战新媒体时代在为高职院校思政教化带来机遇的同时，也带来了挑战，所以高职院校要对这些挑战进行分析，并制定出相应的解决方案，从而保证思政教化能够顺当开展。（一）教化权威被减弱虽然各所高职院校都在主动推动思政教化工作，但是随着新媒体时代的到来，为思政教化工作的开展带来了冲击。互联网的普及使得学生养成了自主获得信息的习惯，学生能够在互联网中快速找寻到自己想要了解的时事新闻，而传统思政教化的教学效率比较低，并且老师的教学手段也比较单一，使得学生思想发展受到了严峻影响。与此同时，

5、新媒体时代下学生关注和感爱好的内容会被无限放大和挖掘，很简单左右学生的思想。（二）学生心理存在问题新媒体时代使高职院校学生拥有了创新思维，并且开阔了学生的眼界，但是学生会了解到不同渠道的信息，其中可能会含有消极、偏激的教化内容，学生在观看之后会对学生的思维发展造成影响，甚至会影响到学生的心理健康。在互联网中，学生能够不透露自己信息而观看喜爱的内容，并且能够表达个人想法，使得多数学生会选择这种形式来释放压力、缓解心情，但有一些不良信息会渗透到视频和评论中，导致学生心理健康发展受到干扰。新媒体中拥有许多的信息和资源，学生能够利用移动设备等来进行交友、学习和工作等，但由于学生缺少社会經验，所以很有可

6、能会被不法分子所利用，这对于学生身心健康成长是特别不利的。（三）教化缺乏创新如今，高职院校学生对于新媒体越来越关注，所以高职院校要建立新的思政教化宣扬阵地，同时利用学生能够接受并熟识的方式进行思政教化以此来面对性媒体时代的冲击。但是在实际教学中，高职院校在建立新的思政教化宣扬阵地以及创新教学手段时存在明显的不足。无法建立新的教化宣扬阵地，就无法对思政教化的核心内容进行推广，同时也无法订正学生的思想和心理问题，并且在教学过程中也无法做到与时俱进。在创新方面不足会导致在教学过程中，教学内容脱离实际，而且无法吸引学生的留意力，从而无法对学生面临的逆境和问题进行指导。（四）学生的价值观呈多样化新媒体时

7、代中多数内容都会产生经济效益，比如近几年流行的短视频以及直播等形式。这些新兴产业不仅丰富了视频内容，还影响到了学生的思想和价值观。互联网中的部分不良视频会使学生的价值观扭曲，同时还会降低学生的审美水平，对学生价值观的发展造成了影响，甚至会有部分学生放弃学习而进行直播和微商等。一些学生由于长期受到不良网络环境的影响，渐渐的失去了正直、诚信等品质，养成了懒散、虚伪等坏习惯。因此，高职院校要主动的开展思政教化，通过思政教化来让学生对自己进行重新相识，合理看待网络上的虚假旺盛现象，使学生能够树立正确的价值观。三、新媒体时代高职院校开展思政教化的建议新媒体时代高职院校在开展思政教化之前，要先让老师对学生

8、关注的内容进行了解，并且要加大对于学生信息素养的培育力度，同时学校要对老师的职业素养进行提高，只有这样老师才能对学生进行更好的思政教学。最终老师要帮助学生树立正确的偶像观，使学生能够正确的看待网络。（一）对学生关注的内容进行主动了解高职院校老师除了要对学生进行思政学问教学外，还要主动的对学生进行了解，并且在教学过程中要以学生为核心，对学生感爱好的内容进行主动的分析，以此来保证在教学过程中更加的具有针对性和劝服力。高职老师要利用闲聊等方式与学生探讨最新的时事新闻，通过沟通来对学生的观点进行了解，并为学生讲解并描述自己的想法，通过对话的方式对学生进行思政教化。高职老师在为学生讲解并描述自己观点时，

9、不能完全利用书面语言，要在语言中结合当下的流行语，一方面加深学生对于学问的理解，另一方面拉近与学生之间的距离，以此来构建和谐的师生关系，为学生营造良好的思政学问学习环境。除了要调动学生的爱好之外，高职老师要发挥自身的模范作用，担当起教化的责任，在思政教学过程中，老师不仅要接受学生的建议，还要降低姿态，主动与学生进行沟通，跟学生成为挚友，从恶帮助学生树立正确的价值观。（二）加高校生信息素养的培育力度高职院校要对学生的信息素养进行重视，同时对学生进行引导，使学生能够养成正确的用网习惯，并且要通过线上宣扬等形式来对信息意识的重要性进行强调，使学生在利用互联网查询相关信息时，能够自动筛选和规避不良信息

10、，从而进行健康上网。虽然高职院校学生具有信息技能，可以通过网络来查找资料等，但是假如学生缺少信息平安意识，那么就会轻信他人，进而受到财产损失。因此，高职院校要主动的为学生普及互联网中的诈骗等步伐香味，提高学生平安意识，使学生能够养成健康上网的习惯。想要提高学生的信息素养，高职院校须要对不同阶段的学生制定不同的信息素养提高安排。在大一的时候，教師要对学生的信息平安意识进行强化；在大二的时候，老师要培育学生的信息搜集和整理实力；大三的时候，老师要对学生的创新实力进行重点培育。以此来帮助学生管理心情，使学生今后能够更好的发展。（三）对老师的职业素养进行提高新媒体时代下，高职院校老师的思想要做到与时俱

11、进，同时要通过不断学习来提高自身的信息素养，并且要利用新媒体来建立教化阵地，以此来提高思政教化的实效性。高职老师要对主流新媒体平台进行了解，而且要结合学生的爱好爱好来设计教学内容，并通过案例对学生进行思政学问教学，使学生能够对思政教化进行重视。除此之外，高职院校要完善新媒体时代下的教化建设工作，并与各主流平台进行合作，以此来建设思政教化宣扬基地，对视频内容进行严格的审核，从而使学生能够观看到正能量的视频。（四）帮助学生树立正确的偶像观新媒体时代下，各主流视频平台都拥有具备肯定影响力的“偶像”，这些人的言行举止会影响到学生的思想。因此，高职院校老师要帮助学生树立正确的偶像观，使学生能够正确看待网

12、络，学会透过表象看内在和社会反响。高职老师要对学生进行正确的引导，使学生能够传播正能量，让学生学习社会上正直无私的行为，同时让学生对社会上不和谐现象进行客观评价。此外，老师要激励学生到论坛以及公众号等平台上发表具有正能量的视频或文章，让学生为构建构建和谐社会贡献自己的力气。四、结束语总而言之，高职院校思政教化要做到与时俱进，主动的利用新媒体来开拓教化阵地，同时高职老师要主动的与学生进行沟通沟通，为学生传授相关的思政学问，让学生能够拥有正确的思想意识，帮助学生树立正确的价值观，为学生以后的发展奠定基础。参考文献：1陈曦.新媒体时代下高职院校思政教化工作形式的转变J.新闻探讨导刊，2022，10（

13、21）：218-219.2田巧玲.新媒体时代中华优秀传统文化与高职思政教化的融合J.青年时代，2022，71（26）：73-74.3昝建敏.浅析新媒体在高职院校高校生思政教化中发挥的作用J.文化创新比较探讨，2022，2（26）：71，73.4刘娜.新媒体时代高职院校思政课教学实效性的提升路径J.卷宗，2022，10（6）：269.5洪惠敏，王永刚.新媒体时代高职院校思想政治教化的创新思路探究J.桂林师范高等专科学校学报，2022，33（3）：35-38.猜你喜爱新媒体时代思政教化高职院校新媒体时代中学语文阅读教学改变及对策探析课外语文下(2022年1期)2022-04-25论高职院校思政教化

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