教师发展性考核评价制度.docx

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1、教师发展性考核评价制度 果园学校老师专业发展评价制度 为促进我校老师的师德和业务水平的提升，深化教化教学改革，提高学校的的教化教学质量，努力探究发挥评价的导向、激励和调控功能，我校将着力构建与全面实施素养教化和教化教学改革相适应的老师专业化评估机制，建立和推行科学的老师发展性评价制度： 一、评价目的 通过完善的制度，科学的程序和方法，对老师在师德、教化、教学及科研等工作中所反映出来的素养和做出的成果进行全面的了解和精确的评定，我们的目的是： 1、为了充分调动老师的主动性，促进老师政治思想水平和业务实力的全面发展与提高。 2、为了学校领导能够总结阅历和发觉问题，刚好进行指导，从而促进学校教化教学

2、工作的全面发展与提高。 二、评价原则 为使我校的评价制度做到科学、合理、民主、公正，使广阔老师心悦诚服，扬长避短、知不足然后进，真正起到了导向、激励、调控的作用，促进老师整体素养的提高,使学校的教化教学迈上新的台阶，我们将遵循以下几大原则： 1、发展性原则 2、重发展轻奖惩原则 3、全员评价与全面评价原则 4、定性评价与定量评价相结合原则 5、科学性原则 三、评价周期（一学年） 1、评价周期为一学年时间。 2、为了便于管理，评价周期在每年9月份起先 3、当第一个周期完成后，其次个周期将马上接着启动。 四、评价内容 1、师德师风，权重分10分。 2、德育工作，权重分20分。 3、教学常规与教学业

3、绩，权重分50分。 4、教化科研，权重分20分。 五、评价步骤 对老师在学校教化教学工作中的评价分三步： 1、月考评。老师师德师风、德育工作月考评由学校行政和德育处负责，值周老师参加。老师教学常规及业绩、教化科研月考评由教育处负责，各教研组长参加。 2、学期考评。老师教化教学工作学期考评由老师发展性评价各工作小组负责。 3、学年考评。老师教化教学工作学年考评由学校老师发展性评价领导小组负责。教育处、德育处及学校老师德育工作评价工作小组负责供应该项考评的资料、数据等，供领导小组参考评价。 六、老师发展性评价的工作小组机构 依据老师发展性评价内容，在一个领导小组下我校设立四个评价工作小组。 （一）

4、、师德师风评价小组 组 长：杨晓力 副组长：于奇涛（负责详细师德师风评价的详细工作） 成 员：校内值周领导和成员（负责数据、资料等的收集与记载，参加老师师德师风领导测评工作。） （二）、德育工作评价小组 组 长：杨晓力 副组长：于奇涛 （负责德育工作评价的详细工作） 成 员：年级分管、各班班主任 （三）、教学常规与教学业绩评价小组 组 长：杨晓力 副组长：于奇涛（负责教学业绩评价的详细工作） 成 员：各年级组领导和教研组长 （四）、教化科研评价小组 组 长：杨晓力 副组长：于奇涛（负责教化科研评价的详细工作） 成 员：各教研组长 七、评价项目及标准 师德师风（10分） （一）政治表现（2分）

5、1、酷爱中国共产党，酷爱祖国，坚决拥护中国共产党的领导，执行党的方针政策，坚持四项基本原则，遵纪遵守法律，记满分。 2、有违反四项基本原则言论，一次扣0.1分；有受党纪、政纪处分的一次扣0.5分；违法犯罪者该项记0分。 （二）教化思想（3分） 1、酷爱党的教化事业，执行党的教化方针政策，主动参加新课程改革的实施，主动参加教化教学业务学习，切实提高自身教化教学业务水平，面对全体学生，所任班级学生巩固率达规定要求，记满分。 2、拒不接受新课程理念，不参加新课程改革实施的视情节扣0.1-0.5分；不根据学校规定参加业务学习或学习懈怠者一次扣0.1分。 3、追逐学生，常年巩固率低于规定标准（99%）1

6、个百分点扣0.1分，以次类推。 （三）以老师职业道德为核心的师德师风（5分） 1、听从组织支配，坚守岗位，履行岗位职责；遵守中小学老师职业道德规范，以公民道德建设实施纲要严格要求自己；有良好师德，能为人师表，做好学生表率。记满分。 2、不听从组织支配，私自调课、请霸王假等一次扣0.1分；有体罚或变相体罚学生行为一次扣0.2分；工作中出现严峻事故、有违规收费行为或有偿补课等违纪行为，该项为0分。 3、参加赌博、传播封建迷信、未经批准从事其次职业、做出有损学校和老师形象的行为、履行职责不按单位规定要求等，一次扣0.2分。 以上各项扣分均要以受到上级和学校处理为准。 （四）加分项目 1、加分原则：该

7、学年在师德师风项目中有受到学校和上级表彰，如被评为“师德标兵”、“教坛新秀”、“劳动模范”、“优秀教化工作者”等，并且有获奖证书或荣誉称号的才能享受加分。 2、加分等级：学校级一次加0.2分；镇级一次加0.5分，区级加1分，市或以上级一次加2分。同一学年、同一奖项受不同级别表彰按最高级别享受加分。各项累积加分不超过5分。 德育工作（20分） 依据评价对象的不同，此项评价分为三个部分。各部分总分均涵概基本分和附加分：基本分20分，附加分最高不超过5分。 第一部分：行政领导德育工作评价评分细则 （一）、学校德育工作。主管、分管德育的行政领导在学校管理中完成了德育工作并取得明显效果，其他领导主动参加

8、、协作，共同搞好德育工作并取得了明显效果。（8分） （二）、班级管理。每位行政领导须联系一个年级组的学生管理工作，将该年级组管理评价纳入对行政领导的德育工作评价。（3分） （三）、学科德育。在学科教学中实施了德育并效果明显。（3分） （四）、德育阵地及德育活动。主动从事德育阵地建设，仔细开展德育活动并效果显著。（2分） （五）、德育科研（特色工作）。学校主管、分管德育的领导全面负责学校德育科研（特色工作）工作并取得肯定成果，其他领导参加并帮助完成德育科研（特色工作）工作并取得肯定成果。（4分） 其次部分：班主任与辅导员老师德育工作评价评分细则 （一）、班级管理。依据出江镇学校班级管理考核细则进

9、行评价。（10分） （二）、学科德育。在所任教的学科中实施了德育并效果明显。（5分） （三）、德育阵地及德育活动。主动协作德育处搞好了德育阵地建设，仔细开展了德育活动并效果显著。（2分） （四）、德育科研（特色工作）。参加德育科研课题（特色工作）并取得肯定成果。（3分） 第三部分：科任老师德育工作评价评分细则 （一）、班级管理。依据出江镇学校班级管理考核细则进行评价。（5分） （二）、学科德育。在所任教的学科中实施了德育并效果明显。（5分） （三）、德育阵地及德育活动。主动协作德育处搞好了德育阵地建设，仔细开展了德育活动并效果显著。（8分） （四）、德育科研（特色工作）。参加德育科研课题（特色

10、工作）并取得肯定成果。（2分） 加分原则： 1、该学年老师班队工作成果突出，所在班队被评为： 大邑县先进集体：2分 校级先进集体：1.5分 该项加分班主任按60%，辅导员按40%安排加分；科任老师按担当的课时量的百分比加分（例：某老师区级先进集体2课时工作量，而该班总课时为30课时，那么，该老师应加分为：2分15分之1工作量）；主管、分管德育的行政人员按相应标准加分。 2、老师个人德育受奖或德育论文发表适当加分。 教学常规和教学业绩（50分） 依据要求，专业技术人员按本方案各类人员要求评价；行政管理人员按县教化局规定管理“山区同类学校目标”要求评价。 （一）、教学常规（20分） 老师教学常规工

11、作包括三个方面： 1、出勤（5分） 2、担当工作量（5分） 3、备课、上课、作业批改、辅导差生（10分） （二）、教学业绩（30分） 老师学年教学业绩的评价以每年驿城区统一制卷、考试、阅卷的成果为标准，根据校绩效工资细则评价。 （三）、附加分。（附加分最高不超过5分） 1、教学质量加分参照教学常规管理细则执行。 2、老师辅导学生参与各种教化行政部门或科研机构举办的各项学科竞赛活动获奖加分： 市级：一等2分二等1.5分三等1分 区级：一等1.5分二等1分三等0.8分 校级：一等0.8分二等0.5分三等0.3分 老师教化科研工作总分（20分） （一）、教研教改。（10分） 1、主动参与校内外教研活

12、动，主动参加教研工作，主动担当公开课和教改科研任务，有科研课题。（5分） 2、学科教学学期有安排，期末有总结。每堂课课前有打算、课后有反思。（2分） 3、主动参与以新课程标准和信息技术为核心的现代教化技术培训和学习，每学期听课节数达到学校规定及要求。（3分） （二）、教研成果。（10分） 1、担当各级各类教化教学探讨工作和教化科研专题工作任务，对提高教化教学质量作用明显、效果好。（5分） 2、参与学习有记录、参与培训有学习心得、每学月阅读肯定数量的教化教学论文并有一篇相关学习体会（每学期一本教化专著和5000字的读书笔记）。（2分） 3、市级学科带头人、镇中心教研组成员或各级骨干老师。沟通或发

13、表了教化教学阅历总结或科研论文，在校、区、县级上过优质课、探讨课、观摩课。（3分） （三）、附加分。附加分不超过5分。 （教化科研中包括了德育科研。如两项附加分重复，则只享受一次加分，并以本方案为最终加分原则。） 学年参与各级教化行政部门或教研机构举办的教学科研活动（优质课、基本功竞赛、老师技能竞赛等），撰写教研阅历论文等获奖。 省级：一等2分二等1.5分三等1分 市级：一等1.5分二等1分三等0.8分 区级：一等0.8分二等0.6分三等0.4分 校级：一等0.5分二等0.3分三等0.1分 学校主管、分管人员在老师参赛中赐予了肯定支持和协作的按获奖学科加分标准的三分之一累计加分。 八、关于奖惩

14、 1、老师专业化发展评价考核满分为100分制，90100为A等、8089为B等、7079为C等、70分以下D为等。 2、若在第一个周期内得A等，除享受嘉奖外，在当年的年度考核中依据上级下达优秀指标，优先考虑评优晋级； 3、若在第一个周期内得C等，将对其进行劝勉；若下一个周期仍C得等，将取消既得骨干老师等光荣称号。 4、若在第一个周期内得D等，将责令其马上改正；若连续两个周期得D等，将对其进行待岗处理再进修，情节严峻者则予以解聘并交上级主管部门处理。其它（略）。 老师发展性考核评价制度 老师发展性评价 老师发展性评价方案 老师发展性评价方案 发展性老师评价方案 发展性评价 浅谈中职学校发展性老师评价制度 学生发展性评价制度 学生发展性评价制度 发展性老师评价教化论文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页