我有一个梦想 教案.docx

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1、我有一个梦想 教案 “我有一个幻想”演讲稿的写作教学案例 教学目标：1使学生驾驭演讲稿的写作格式和方法。 2能依据主题选取恰当的材料，写作语言流畅、清楚，有感染力。 3加深学生对幻想的理解，激励学生对幻想的坚持。 教学重点：使学生驾驭演讲稿的写作方法，能当堂完成一篇演讲稿的写作。 教学难点：激发学生对于幻想的坚持。 教学打算：老师打算演讲视频，学生搜集关于幻想的名言和相关演讲稿的学问。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时（写作前指导） 一、导入新课 通过多媒体放映白岩松我的故事及背后的中国梦和马丁路德金我有一个幻想的视频片段，让学生直观的感受到演讲的魅力，激发学生自己心中的幻想以及想要进行

2、演讲的欲望。 二、创设情境 高一的学生刚刚入校，进入到新的班级，同学之间彼此还不够熟识，他们对于自己中学阶段的目标还不够明确。必修一第一单元的课文主题是“相识自我”，通过第一单元课文的学习，学生已经接触到了一些相关的演讲学问。在此基础上，班级实行一场以“我有一个幻想”为主题的演讲竞赛，要求学生完成讲稿的写作，从中选取优秀的演讲稿并进行演讲。 （设计意图：老师为学生创设了详细的情境，“我有一个幻想”的主题贴近学生的生活，能够引起学生的已有阅历和表达动机，激起爱好，同时让学生有材料可选，有话可说。） 三、学生谈幻想 学生彼此之间沟通自己的幻想，列举为了幻想做出的努力，共享搜集到的关于幻想的名言。

3、（设计意图：通过学生之间的沟通，积累写作素材；老师激励学生大胆的发言，让每个学生都有发言的机会；引导学生英勇的追逐自己的幻想，通过中学三年的努力，不断的完善自己。） 四、介绍演讲稿的基本学问 1.学生依据课前搜集的资料，以小组为单位进行介绍。 （设计意图：学生课前自己搜集资料，突显了学生是学习的主体，能够自主的进行学习，同时也熬炼了学生搜集资料、概括材料的实力。通过小组合作的形式，调动学生课堂发言的主动性。） 2.老师板书并总结 （1）演讲稿的结构：开场白、正文、结尾。 开场白：好的开场白能够在一起先就快速抓住听众的留意力。 正文：正文是演讲稿的主体，要有重点、有层析，观点显明，内容完整，材料

4、丰富，语言通俗易懂，具有感染力。注意情感的表达，感情真挚动人。 结尾：结尾要能总结全文，深化主题，给听众留下深刻印象。 （2）注意读者意识 在写作演讲稿时，要考虑听众群体，考虑听众对象的认知水平，选取恰当的语言表达，才能引起听众的共鸣。例如马丁路德金的演讲听众主要是黑人，他在演讲稿中揭示黑人凄惨的生活状况，展望将来的美妙图景，这些都能唤起听众的情感共鸣。假如在写作中不考虑读者，写的再好，读者也会觉得索然无味。学生在写作“我有一个幻想”演讲稿的时候，他们的听众是同班级的学生，所以选取的事例要贴合中学生的生活，语言表达也要通俗易懂。 （设计意图：老师依据学生的回答，总结演讲稿写作的格式和写作方法。

5、） 其次课时（写作中指导） 一、巩固学问 1.回顾第一节课的内容，组织好写作时选用的材料。 2.留意写作演讲稿时应留意的事项。 二、当堂完成演讲稿的写作 1.拟定演讲稿的提纲。 2.进行演讲稿写作。 第三课时（写作后指导） 一、学生自评 老师用多媒体投影出演讲稿写作的评价标准，学生按要求评改自己的演讲稿。 评价标准：主题显明，选取的材料突显主题，语言精确生动，感情真挚动人。 （设计意图：学生自我评价能够使学生由被评价对象转向主动评价对象，熬炼学生修改作文的实力。） 二、同伴互评 在自我评价的基础上，以小组为单位，选取一篇组内成员认为最好的演讲稿，（请同学上来演讲，展示片段），并把原文投影在多媒

6、体上，班上的同学评价这篇作文的优点以及缺点。老师在学生评价的基础上进行补充，引导学生驾驭优秀的演讲稿应当具有的特点，注意对学生采纳激励性的评价方式。 （设计意图：学生在为别人的作文提出修改看法的同时也是能使自己避开出现同样的问题。与老师单独批改评语相比起来，班上同学相互评价，能调动学生的主动性，也能清晰的看到存在的问题以及值得借鉴的地方。老师的激励性评价能使学生树立写作的信念，形成内在动力。） 三、再次修改 学生修改自己的演讲稿，下个星期打算在班上进行演讲竞赛并邀请家长前来参观。 （设计意图：好的作文都是修改出来的，学生在自我评价以及同伴互评的基础上进行作文的再次修改。邀请父母前来参与能加深彼此之间的情感沟通。） 教案我有一个幻想 我有一个幻想教案 我有一个幻想教案 我有一个幻想教案 我有一个幻想教案 我有一个幻想教案 我有一个幻想教案 我有一个幻想教案 我有一个幻想教案 我有一个幻想 教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页