教师招聘案例分析典型例题.docx

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1、教师招聘案例分析典型例题 更多信息关注微信公众号：一支儒雅的粉笔（edu1016） 最熟识的生疏人 1.小刘以优异的成果应聘为某中学特岗老师，她一到岗就仔细讲课，努力提高自己的教学技能。此外，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高自己的课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不仔细听讲，对个别不仔细听课的学生常常采纳罚站，甚至用不许进教室听课等方式惩处他们。请运用老师职业道德的学问对刘老师的做法进行分析评价。 2.你知道哪个字能代表神的衣服吗？在遇到李佳祺前，我也不知道。那是在上完第一次课签名时，佳祺将她的名字写成了“李佳祺”。于是我就提示她说：“佳祺，你的那个“祺”字应当

2、是一点，而不是两点。”她抬头纳闷地看着我，我只好说明说：“一点的衣字旁一般都是与神有关，如神、福、禄等，你的祺就是祥瑞、福气的意思，而两点的衣字旁与衣服有关，如棉袄、被子。”我刚说到这儿，佳祺立刻说：“老师，我刚才写的那个字，就是指神穿衣服了？”我一听，欣喜地笑着说：“你真聪慧!”心里感叹道，多奇异的思维啊! (1)以上教学情境中，老师运用了什么教学方法？(2)试分析以上教学情境体现了什么样的师生关系。 3.某校三年级有位叫王峰的学生，常常迟到、旷课、上嬉戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成果就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教化，仍不见好转，还是常常旷课、打嬉戏，向同学借钱，同学不借就打同学

3、，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然间或也有进步，但没过两天又复原原样，以至老师对他失去了信念。不过，这个学生并不是一无所取，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特殊宠爱画画，象棋也走得特别棒。 请你结合自身教化教学实践，谈谈如何对待这样的学生。 4.仔细阅读材料，回答下列问题。 材料一：“光明的教室要干净，神圣的教室要宁静。”不少老师强调课堂要鸦雀 更多信息关注微信公众号：一支儒雅的粉笔（edu1016） 无声，追求课堂秩序井然。 材料二：“所谓老师之主导作用，盖在擅长引导启迪，使学生自奋其力，非谓老师滔滔讲说，学生静默倾听。”叶圣陶

4、材料三：张同学从小酷爱天文，每次向家长和老师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科老师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范高校，几年后硕士毕业，安排在北京天文馆工作。 分析材料一，反思“课堂上比宁静更重要的是什么？”你认为在新课程背景下应当树立什么样的教化观？ 材料二中，叶圣陶先生提出了怎样的老师观？在新课程改革的教学实践中，我们应当怎样落实这一先进的老师观？ 材料三中

5、，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观。 5.有位老师问学生：“冰溶化了变成什么？”有的学生说变成水，有的说变成小河，只有一个学生回答说变成了春天。结果回答成“水”和“小河”的受到表扬，说成“春天”的被骂成“胡言乱语”。结合新课程理念，谈谈你的看法。 6.过后，马老师细致视察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺压同学只是想引起老师和同学们的留意而已。 马老师组织开展以“交挚友”为主题的班队活动，在活动中交给晓星与人正确交往的方法，并激励班干部主动与晓星交往，在老师和全班同学的帮助下，晓星慢慢不欺压同学了

6、，有了自己的好挚友。请从学生观的角度，评析马老师的教化行为。 更多信息关注微信公众号：一支儒雅的粉笔（edu1016） 答案要点，仅供参考： 1.（1）小刘老师的做法符合老师道德规范中的爱岗敬业的要求。爱岗敬业的职业道德要求老师忠诚于人民的教化事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度仔细负责，仔细备课上课，仔细辅导学生。案例中的小刘老师能够仔细备课，仔细讲课，获得学生欢迎，符合爱岗敬业的职业道德。 （2）小刘老师的做法符合老师职业道德规范中的终身学习的要求。终身学习要求老师不断拓展业务学问，更新学问结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后始终努力提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学

7、模式，符合终身学习的职业道德要求。 （3）小刘老师的做法不符合老师职业道德规范中的爱国遵守法律的要求。爱国遵守法律的道德规范要求老师自觉遵守教化法律法规，依法履行老师的职责权利。而小刘老师让不仔细听课的学生罚站，这是体罚，侵扰了学生的人身尊严权。另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵扰了学生的受教化权，违反了教化法和未成年人爱护法的相关规定。 （4）小刘老师的做法不符合老师职业道德规范中的关爱学生的要求。关爱学生要求老师敬重学生人格，爱惜学生，同等公正对待学生，对学生要有耐性，不讽刺、挖苦，不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师让学生罚站、不让学生听课都违反了这一职业道德的要求。 2.（1）谈

8、话法（2）民主同等、心理相容 3.（1）对于后进生要敬重他们，同等相待。老师要主动与学生建立良好的师生关系，这是转化后进生极为重要的前提和条件。作为老师应当多与王峰沟通，主动与他做挚友，取得其信任，为转化工作打好基础。 （2）要针对学生差异进行因材施教。老师要仔细调查，了解后进生不良习惯形成的缘由。可以通过自己的视察，向其他同学侧面了解王峰，弄清王峰为什么会这样，才能对症下药，帮助他向主动的方向转化。 （3）每个人身上都有闪光点，后进生也不例外，关键时候老师要有一双擅长发觉和挖掘后进生优点的眼睛。王峰喜爱绘画，象棋走得也很棒，老师应当抓住这些优点进行表扬和激励，为其向好的方面转化建立信念。 4

9、.（1）课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；过分地强调宁静并不科学；让学生喜爱学习、学习得更好（让学生健康地发展/让学生主动 更多信息关注微信公众号：一支儒雅的粉笔（edu1016） 地思索/）比让学生宁静要更重要。应树立以人为本的教化观。 （2）叶圣陶先生一语道破了老师主导的老师观。落实主导性的老师观，在新课程改革的教学实践中须要做到如下四个方面：启迪学生做人；引导学生会学习；激励学生会思索；引导学生能实践。 （3）班主任有学习中学生是学习主体的学生观。在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和特性发展。 5.第一，新课程强调老师

10、要敬重与赏识学生，要把学生看成是发展的人，在教学过程中，老师应注意学生问题意识的培育，破除学问中心的观念，学会观赏学生有创意的答案。案例中老师指责学生“胡言乱语”，会打击学生的主动性，抹煞学生的创新意识。 其次，新课程认为教学是师生交往，主动互动，共同发展的过程，教学重过程甚于重结果，教学要更关注人而不只是学科。案例中老师认为冰溶化只能是谁，只从学科学问的最普遍答案来衡量学生的回答，忽视学生情感与看法的教化，不利于学生的整体发展。 6.马老师的做法符合以下学生观： （1）学生是发展中的人，要用发展的观点相识学生。 学生的身心发展是有规律的。晓星处于这一时期，是特别渴望得到别人的认可和激励的。

11、学生是处于发展过程中的人。学生良好品德是在活动中发展和建立起来的。所以马老师组织了“交挚友”的班队活动。在活动中交给了晓星与人相处的方法。 （2）学生是独特的人 每个人的发展都是独特的，每个人的问题也都具有自己的个体缘由，马老师能够找到晓星问题产生的缘由，能够做到因材施教。 （3）学生是发展的主体 学生是教化活动中具有主体需求的人。从材料中可以看出，晓星是想要和同学们一起玩耍，他有这种交往的需求，但是因为欺压同学使他被孤立，所以老师须要把晓星的交往需求激励出来，并通过班干部主动和他交往的方式去建立这种联系。 老师聘请案例分析典型例题 机电典型案例题 老师典型案例分析 案例分析例题 诗歌典型例题分析 老师聘请案例分析 老师考试 典型案例分析 电路分析基础典型例题 典型例题分析有答案 典型相关分析例题结果 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页