教师招聘面试小学体育说课稿.docx

《教师招聘面试小学体育说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘面试小学体育说课稿.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师招聘面试小学体育说课稿 原地投掷垒球说课稿 一说教材 原地投掷垒球内容选自人教版体育与健康课程水平二第三章，第三节。这是一节技能课，是小学中年级阶段体育课重点学习内容。在学低年级阶段学习的基础上，进一步发展学生的灵敏素养和协调实力。通过投掷的技能学习，学生能够驾驭科学的训练方法，培育良好的健康意识，在练习中养成不怕困难、拼搏进取的意识品质。 依据小学学生的年龄特点及个体性差异，结合教材人文与科技的特色，并从学生的角度动身，我将本节课的教学目标制定为以下三维目标： 学问与技能目标：学习投掷运动技能，驾驭科学健身的基本原理，树立科学熬炼意识，坚持常常参与体育熬炼。 过程与方法目标：在投掷技能的

2、学习和练习的过程中，逐步培育学生运用所学方法进行评价，并熬炼指导自己或他人进行练习的实力。 情感看法与价值观目标：在学习过程中体验体育运动的乐趣，学生的自尊和自信感得到增加，培育克服困难，拼搏进取的精神品质。 依据教材的分析以及教学目标的设置，本节课的教学重难点为： 教学重点：正确驾驭投掷的运动技能，学生理解通过投掷练习能够形成正确身体姿态，增加心肺功能。 教学难点：留意滚、抛、掷、投、推、撇动作的连贯性以及与身体的协调协作。 二说学情 五年级学生能够主动参加体育活动，具有较强的逻辑抽象思维实力，能够驾驭简洁的技能动作理论，表现出较强的表现欲望；自控实力尚不足，须要主动引导，教学形式应多样化，

3、身体发育较快，重点培育灵敏性和协调性。 三说教法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，突出体现体育教学的趣味性、嬉戏性、生活性，侧重学生的体验过程。针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，利用嬉戏导入，激发学生学习爱好；通过讲解示范，为学生树立正确的运动技能概念；辅以指导法，引导学生学习驾驭正确的运动原理，在练习和竞赛过程中培育学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。 四说学法 科学的学法是学生获得真知的重要桥梁。教学中主动引导学生视察、体验、探讨、探究。通过对运动技能动作的视察，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充分发挥视觉、触觉多种感官进行体

4、验感受，并在探讨中表达所想所感，了解运动参加对心情的影响。在探究中领悟科学熬炼的真正意义。 五说教学过程 依据相识事物的规律和人体生理机能改变的规律将教学过程分为四部分：起先部分、打算部分、基本部分、结束部分，基本部分为本课的重点。 起先部分 我将支配三分钟时间完成起先部分，起先部分主要包括：整理队伍、点名报数、支配见习、宣布上课。 通过整理队伍和点名了解班级整体状况，为实施教学奠定基础。支配无法参加教学的学生进行观摩学习，宣布上课开启教学。 通过起先部分加强思想教化，明确体育教学的重要性，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学平安的熬炼意识。 打算部分 在打算部分我将采纳体育嬉戏的导入热身

5、形式。 通过扔纸飞机的嬉戏使学生感受投掷的基本动作感觉，并发觉学生在运用技能动作时所存在的问题。将嬉戏与生活实际相联系培育学生将所学学问应用于实践的实力，在轻松开心的嬉戏氛围中激发学生学习的热忱，体验运动参加的乐趣，活跃课堂气氛，启发创新思维。 基本部分 由于基本部分是整堂课的重要部分，因此，我设计了三个教学步骤： 讲解示范 首先向学生介绍原地投掷垒球这项运动的技术结构、技术要求和对发展人体各项素养的作用，以及在投掷运动中所处地位和重要性，目的是激发学生的学习热忱。 接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象并了解各个技术环节过程，并强调重难点。 分组练习 在学生对动技能概

6、念有了基本的认知上，根据从简到繁、按部就班的原则，我支配三组练习： 练习（1）滚、抛的练习。目的是让学生驾驭投掷的入门方法。 方法：把学生分成4组，每一组支配一名组长，在组长的带领下体会这组动作。在这一过程我会进行巡察指导，订正学生易出现的不规范动作，并强调技术动作的重点内容。 练习（2）掷、投的练习，目的是让学生驾驭投掷的基本要领。 方法： 我会逐步引导学生驾驭正确动作要领，并通过视察了解学生学习过程中出现的困难，并帮助学生逐一克服困难，进而突破教学难点。 练习（3）推、撇的练习。目的是让学生建立完整的动作技术概念。 方法： 在这一阶段我会全面兼顾不同水平的学生。最终赐予表扬和激励，激励学生

7、坚持不懈的进行学习。 在练习结束后，我会支配三名不同水平的学生进行动作展示。并启发学生进行针对性的讲评和分析。目的是培育学生学会利用技能学问进行评价的实力，进而实现运动参加的教学目标。 竞赛练习 最终我将组织一场竞赛，采纳竞赛形式更能激发学生练习的爱好，提高练习的效果，进一步巩固动作技术要领。同时也能培育学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。 结束部分 结束部分主要分为三个内容： 1、放松运动：培育学生养成熬炼后要刚好放松的良好意识，保证可持续发展，为终身体育打下良好基础，并调整身心，为下面的学习内容做打算。 2、课堂小结：总结评价本课内容，学生总结学习收获，老师检验教学设计合理性。 3、整理

8、场地：培育学生酷爱劳动、疼惜公共设施的习惯。 整堂课的练习密度为35%40%；预料课平均心率为130150次/分；练习强度为中偏后期达到高峰；学生心情开心，参加活动主动主动。百分之八十学生驾驭基本跳的方法，百分之九十学生知道跳的基本常识，百分之六十学生能一般完成跳的动作。 我的说课完毕，感谢各位评委老师！ 25米来回接力跑 各位评委大家好，我是应聘小学体育组6号考生，我抽到的题目是“25米来回接力跑”。接下来我会从1说教材、2说学情、3说教法、4说学法、5说教学过程，5个方面来进行我的说课： 一说教材 25米来回接力跑是出自人教版体育与健康课程水平三第三章田径的一节。这是一节技能课，是水平三体

9、育教学中的重要内容。通过对“25米来回接力跑”的学习，学生能够了解“来回接力跑”的基本学问，驾驭“来回接力跑”的基本方法，培育学生快速跑的实力和快速反应实力，培育学生坚毅的意志，体验跑的乐趣。 依据水平三年龄段学生的生理和心理特点，并结合体育与健康课程标准中“健康第一”的指导思想，我的教学目标分为以下三点： 学问与技能目标：了解“来回接力跑”的基础学问，学习跑的折线反应及跑的手臂摇摆技术。 过程与方法目标：在学习的过程中，以嬉戏的形式，逐步培育学生分析他人动作技术的实力，从而提高自我修正动作的实力。 情感看法与价值观目标：在学习过程中体会来回接力跑给学生带来的乐趣，学生自信念得到增加，培育学生

10、相互协作及相互协作的精神。 依据对教材的分析以及对学生目标的设置，本节课的重点、难点为 教学重点：能够驾驭接力跑的基本方法以及手臂摇摆位置的技术。 教学难点：来回跑时身体限制及手臂摇摆的限制。 二说学情 下面我说一下学情，依据学生的身心特点，学生能够主动参加到“来回接力跑”的教学中来，并驾驭“来回接力跑”的简洁技术；但学生的自控力不足，须要主动引导。应用多样的教学形式，重点培育学生快速跑实力和折线跑的反应实力。 三说教法 为了更好的突出教学重点，攻破教学难点，接下来我说一下教法，为体现教学中 “爱好性”“嬉戏性”“着重学生的体验过程。我遵循“老师为主导，学生为主体”教学思想，利用嬉戏为导入，激

11、发学生爱好，通过讲解示范，引导学生学习驾驭正确的运动原理，在热身和分组练习过程中培育学生形成良好的自信念和集体主义观念。 四说学法 科学的学法是学生获得真知的桥梁。接下来我说一下学法，教学中主动引导学生视察、对比、探讨、探究。通过对动作的视察，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充分发挥视觉、触觉多种感官进行体验感受，并在对比和探讨中表达自己感受，了解运动参加对心情的影响。在探究中领悟科学熬炼的真正意义。 五说教学过程 依据身体发展和心理相识规律，我的教学部分分为四个部分：起先部分、打算部分、基本部分、结束部分。其中基本部分是本课重点。 一、起先部分： 我的起先部分将支配三分钟：整队集合、点名

12、报数、支配见习、宣布上课。 整理队伍和点名报数是了解班级学生的基本状况，为实施教学奠定了基础；支配无法参与教学的学生进行观摩，宣布上课的起先。 打算部分： 我将采纳嬉戏的形式作为导入； 采纳“接电线”嬉戏，让学生体会拍手折返跑的感觉，并发觉学生在嬉戏过程中跑步姿态存在的问题。将嬉戏作为导入，在轻松开心的嬉戏氛围中激发学生学习的热忱，体验运动参加的乐趣，活跃课堂气氛，并达到热身的目的。 基本部分： 基本部分是整个教学的重要部分，因此我设立了三个教学步骤： 讲解示范法： 首先由学生列举自己崇拜的跑步明星，介绍来回接力跑和手臂摇摆的技术结构、技术要求和对发展人体各项素养的作用，以及在跑在运动中所处地

13、位和重要性，目的是激发学生的学习热忱。 接下来我将进行25米来回接力跑完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象，并了解各个技术环节过程，并强调重难点。 2、分组练习： 分组前老师强调动作技术及平安意识，根据项目特点，由快到慢，按部就班的原则，我支配三组练习： 第一组，依据来回接力跑姿态要求，3秒钟跑停的形式，目的是让学生驾驭预备跑姿态及起跑瞬间的感觉并在老师的引导下表达出来这种感觉。 其次组，正常的弧形跑，目的是让学生体会运动时手臂的摇摆技术，引导学生辨别他人动作，最终达到自我分析动作。 第三组，25米绕杆来回跑，依据学生的个别差异，得到优秀的同学和一般的同学绕干圈数不同进行，目的是让

14、学生基本同时到达终点，培育学生的自信念，领悟科学熬炼真正意义。 三个组循环交替进行练习。 竞赛嬉戏:整体异质分为4组，进行25米来回接力跑竞赛。学生学以致用，娴熟巩固，培育学生团结向上，勇于拼搏的精神。 相互点评与老师点评 练习之中和练习之后，学生小组长组织相互点评，进一步领悟动作要领；老师在各组间进行综合评价，激励和表扬学生在练习中优点，提出练习中存在的问题，达到修正动作的目的。 结束部分 1、身心放松：选取太极动作或普拉提动作进行身心放松，培育学生运动后放松意识，陶冶情操，培育终身体体育意识。 2、课程评价：总结阅历和不足，学生总结收获，老师检验教学成果。 3、整理器材：培育学生爱劳动，爱

15、体育的意识。 整堂课的练习密度为35%40%；预料平均心率为130150次/分；练习强度为中偏上；90%学生知道跑的基本常识，80%学生驾驭基本跑的方法，60%学生能完成跑的技术动作。 我的说课完毕，感谢各位评委老师！ 行进间运球 各位评委老师X午好！我是应聘小学体育的X号考生，我今日说课的题目是行进间运球，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面来进行我的说课： 一、说教材： 行进间运球选自人教版体育与健康课程水平三第五章中的一节内容，本文是小篮球学习过程中的一项基本技术。小学阶段的篮球学习具有嬉戏性，集体性，健身性等特点，为学生供应了促进身体、心理和社会适应和谐发展的生

16、动而丰富的活动形式。 二、学情分析： 学生是课堂的主体，是教学的主体，下面我介绍一下学情：小学五年级学生已经处于身体素养发展的“敏感期”和生长发育期，已经有了肯定的力气基础，可塑造性还很大，顽皮，新奇心和求知欲望剧烈，喜爱参加活动性的嬉戏。为此，篮球学问的学习，有助于学生塑造拓展性思维和集体主义观念和意识，在思索中学习，达到体力和智力共同发展。 依据教材的分析和学生的实际状况，我将三维教学目标设立如下： 1、学问与技能目标：了解篮球行进间运球的基本方法和技术要领。 2、过程与方法目标：在学习过程中，学生的上下肢协调实力，控球实力得到提高。 3、情感看法价值观：学生在体验篮球运动带来的乐趣同时，

17、增加了集体荣誉感，培育了学生坚韧拼搏、克服困难、持之以恒的精神。 依据以上教学目标，本节课的重难点为： 重点：快速的行进间运球。 难点：行进间运球时，手指的限制实力，上下肢协调协作实力。 三、教法： 下面我介绍一下教学方法：本节课是新授课，因此我把教法着重放在组织练习和体验，我以讲解示范法为主，嬉戏活动法为协助。利用嬉戏导入，激发学生学习爱好；通过讲解篮球背景学问和行进间运球的技术要领，激发学生学习的主动性，通过示范完整动作，通为学生树立正确的运动技能概念；辅以指导法，引导学生学习驾驭正确的运动原理，在练习和竞赛过程中培育学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。 四、学法： 良好的学法才是学

18、生获得学问的有效途径，通过教法的设立，学生的学法为：直观体验法，完整练习和竞赛练习相结合。学生能够运用视觉，触觉等多种感觉器官，在大脑中形成表象并体验行进间运球带来的刺激和欢乐。之后，在嬉戏中能够完全释放学生的天性，尽情的体验篮球运动带来的魅力。 五、教学过程： 依据相识事物的规律和人体生理机能改变的规律将教学过程分为四部分：起先部分、打算部分、基本部分、结束部分，基本部分为本课的重点。 起先部分 我将支配三分钟时间完成起先部分，起先部分主要包括：整理队伍、点名报数、支配见习、宣布上课。 通过整理队伍和点名了解班级整体状况，为实施教学奠定基础。支配无法参加教学的学生进行观摩学习，宣布上课开启教

19、学。 通过起先部分加强思想教化，明确体育教学的重要性，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学平安的熬炼意识。 打算部分 在打算部分我将采纳体育嬉戏的导入热身形式。 通过抛接球跑的嬉戏使学生感受对篮球的整体感觉，并发觉学生在运用接、跑、简洁排球时所存在的问题。将嬉戏与生活实际相联系培育学生将所学学问应用于实践的实力，在轻松开心的嬉戏氛围中激发学生学习的热忱，体验运动参加的乐趣，活跃课堂气氛，启发创新思维。 基本部分 由于基本部分是整堂课的重要部分，因此，我设计了三个教学步骤： 1讲解示范 首先向学生介绍篮球这项运动运动明星行进间运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素养的作用，以及在行进间运

20、球运动在中所处地位和重要性，目的是激发学生的学习热忱。 接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象并了解各个技术环节过程，并强调重难点。 2分组练习 在学生对动技能概念有了基本的认知上，根据从简到繁、按部就班的原则，我支配三组练习： 练习（1）原地运球的练习。目的是让学生驾驭运球的入门方法。 方法：把学生分成4组，每一组支配一名组长，在组长的带领下体会这组动作。在这一过程我会进行巡察指导，订正学生易出现的不规范动作，并强调控球动作的重点内容。 练习（2）自由运球走动的练习，目的是让学生驾驭行进间运球的基本要领。 方法： 我会逐步引导学生驾驭正确动作要领，并通过视察了解学生学

21、习过程中出现的困难，并帮助学生逐一克服困难，进而突破教学难点。 练习（3）行进间急停运球的练习。目的是让学生建立完整的动作技术概念。 方法： 在这一阶段我会全面兼顾不同水平的学生。最终赐予表扬和激励，激励学生坚持不懈的进行学习。 在练习结束后，我会支配三名不同水平的学生进行动作展示。并启发学生进行针对性的讲评和分析。目的是培育学生学会利用技能学问进行评价的实力，进而实现运动参加的教学目标。 3、竞赛练习 最终我将组织一场嬉戏竞赛，既在三分线范围内运球相互干扰。采纳竞赛形式更能激发学生练习的爱好，提高练习的效果，进一步巩固动作技术要领。同时也能培育学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。 结束部分

22、 结束部分主要分为三个内容： 1、放松运动：将篮球动作编排成操化动作进行放松，培育学生养成熬炼后要刚好放松的良好意识，保证可持续发展，为终身体育打下良好基础，并调整身心，为下面的学习内容做打算。 2、课堂小结：总结评价本课内容，学生总结学习收获，老师检验教学设计合理性。 3、整理场地：培育学生酷爱劳动、疼惜公共设施的习惯。 整堂课的练习密度为35%40%；预料课平均心率为130150次/分；练习强度为中偏后期达到高峰；学生心情开心，参加活动主动主动。百分之八十学生驾驭基本跳的方法，百分之九十学生知道跳的基本常识，百分之六十学生能一般完成跳的动作。 我的说课完毕，感谢各位评委老师！ 肩肘倒立 各

23、位评委老师 X午好，我是应聘小学体育的X号考生，今日我说课的题目是肩肘倒立，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说课： 一、说教材： “肩肘倒立”选自人教版体育与健康课程基本体操中的一节。它是小学技巧体操中的基础点上运动和内容。垫上运动具有较强的健身价值，在练习中可以帮助正在成长的小学生提高平衡实力和限制实力，有助于在日常生活中克服眩晕、难受等消极心理，并为发展身体的力气，柔韧和灵敏打下了坚实的基础。 二、学情 依据体育与健康课程标准中“健康第一，终身体育”教化理念，我将对学生状况进行以下分析：小学学生已经有了基本的平衡实力，但对于翻滚、倒立等动作的学习还有待于

24、提高。这一年龄段的学生，身体心理健康不断成熟，具有较强的新奇心和取胜心，但通过肩肘倒立的学习，能够更好的克服学生害怕和恐惊等消极心理，提高审美实力。 依据教材的分析和学生状况的了解，我制定一下三维教学目标： 1、学问与技能目标：了解山肩肘倒立的基本学问和腰腹部力气的限制技能，驾驭帮助与爱护的方法和要领。 2、过程与方法目标：在学习肩肘倒立中学生的腰腹力气限制实力，平衡实力，柔韧性得到了提高。 3、情感看法价值观目标：在分组练习和帮助完成过程中，学生的美感、韵律感得到了提高，建立了学生自信念，培育团结协作，相互学习，共同探究的精神品质。 本节课的重难点设立为 重点：了解肩肘倒立时展髋，立腰和帮助

25、爱护方法。 难点：身体连贯完成动作、身体平衡限制以及帮助和爱护的技术要领。 三、教法 为了把握重点，突破难点，体现体育教学的趣味性、嬉戏性、生活性，侧重学生的体验过程。我的教学方法为：以讲解示范法为主，双人协作与多人协作练习相结合，嬉戏法辅之。 利用嬉戏导入，激发学生学习爱好；通过讲解示范，为学生树立正确的运动技能概念；辅以协作协作练习法，引导学生学习驾驭正确的运动原理，在练习和竞赛过程中培育学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。 教学器材：吊杆+挂球4个，录放机1, 四、学法 良好的学法是学生获得真知的重要桥梁，我将学法制定为：双人协作练习和异质分组相结合，发挥学生的视觉、触觉、等多种感

26、官体验。在教学中充分体现了学生的主体地位，通过相互协作，相互帮助共同完成动作，从不同角度和层面，更好的自主探究出肩肘倒立的技术要领。 五、教学过程： 依据相识事物的规律和人体生理机能改变的规律将教学过程分为四部分：起先部分、打算部分、基本部分、结束部分，基本部分为本课的重点。 起先部分： 我将支配三分钟时间完成起先部分，起先部分主要包括：整理队伍、点名报数、支配见习、宣布上课。 通过整理队伍和点名了解班级整体状况，为实施教学奠定基础。支配无法参加教学的学生进行观摩学习，宣布上课开启教学。 通过起先部分加强思想教化，明确体育教学的重要性，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学平安的熬炼意识。

27、打算部分： 我将采纳嬉戏的形式作为导入； 采纳“小火车绕山弯”嬉戏，让学生感受穿越凹凸，环形跑动的姿态，并发觉学生在嬉戏过程中平衡和柔韧性势存在的问题。将嬉戏作为导入，在轻松开心的嬉戏氛围中激发学生学习的主动性，体验运动参加的乐趣，活跃课堂气氛，并达到热身的目的。 基本部分： 基本部分是整个教学的重要部分，因此我设立了三个教学步骤： 1、讲解并示范 讲解并示范肩肘倒立完成过程，介绍肩肘倒立技术构成和技术要领，同时讲解在体操中帮助与爱护的重要作用及本项目帮助与爱护的方法。 技术要领中强调拇指向腰侧，其余四指托背，展髋脚面绷紧向上用力。 在讲解示范帮助爱护的同时，可以让学生进行体验试做，让学生在脑

28、海中形成肩肘倒立动作表象，同时了解帮扶和托髋等协助性动作。 双人协作分组练习： 两人一组，帮助者一手扶练习者双腿，一手托髋部。 当可以适应独立完成后，应用吊球，促使练习者双腿尽量上升，用脚碰挂球。 练习者与帮助者相互交替完成本次练习。 异质分组练习： 整体分为两个大组，每组都是身体条件和技术相对优秀的同学和良好的同学进行搭档协作，依次进行后到仰卧举腿、夹肘挺身，屈腿肩肘倒立和立腰挺腹肩肘倒立练习。培育学生的相互学习，相互探究技术动作以及体会体操用力支撑等实力。 协作嬉戏： 全体学生分为两个组站环形搭档打算，每个组分别由外侧同学做肩肘倒立，内侧同学手牵手对整体组的实施同学进行整体爱护。两个组计时

29、竞赛，最前全部失败的组别接受小惩处。 在此嬉戏关节中，运用了肩肘倒立的技术要领和培育学生之间的合作意识和竞争意识，真正达到学生在玩中学，在学中玩。 结束部分： 身心放松：选取瑜伽动作或普拉提动作进行身心放松，瑜伽和普拉提有助于学生柔韧性的练习放松和腹背部力气的熬炼。培育学生运动后放松意识。 2、课程评价：学生之间进行整体的学习心得评价，总结收获、阅历和不足，老师检验教学成果。 3、整理器材：培育学生爱劳动，爱体育的意识。 整堂课的练习密度为35%40%；预料平均心率为130150次/分；练习强度为中偏上；90%学生知道了解基本体操常识，80%学生驾驭肩肘倒立动作要领及帮助与爱护的方法，60%学

30、生能完成肩肘倒立的技术动作。 我的说课完毕，感谢各位评委老师！ 跨越式跳高 （驾驭助跑、起跳、过杆、落地，四个步骤） 各位评委老师 大家好！我是来应聘小学体育学科的X号考生，今日我抽到的说课题目是跨越式跳高。我将会从教材分析，学情分析，教法，学法，教学过程和板书设计意图这6个方面绽开我的说课。 一、教材 “跨越式跳高”选自体育与健康小学学段跳动中的一节内容，本节课是通过嬉戏活动，发展学生助跑、跳动、等技术的室外课程。跨越式跳高的学习，有助于学生今后的速度、力气、柔韧、灵敏等素养的提高，为今后学习跳动类其他项目奠定了基础。 二、学情 依据体育与健康课程标准中“老师为主导，学生为主体的”教化理念，

31、我将对学生状况进行以下分析：小学学生已经有了基本的跳动实力，但驾驭起跳、限制身体的实力还有待于提高。这一年龄段的学生，身体心理健康不断成熟，具有较强的新奇心和还胜心，对于障碍物有肯定的跨越冲动，但一些学生也对障碍物具有肯定的害怕和恐惊心理。 依据教材的分析和学生状况的了解，我制定一下三维教学目标： 学问与技能目标：了解跨越式跳高的基本学问和起跳后的跨越过程的技能。 2、过程与方法目标：在学习跨越式跳高过程中，学生的弹跳实力，协调实力，灵敏性得到了提高。 3、情感看法价值观目标：在分组练习和分组嬉戏跨越过程中，培育学生英勇、坚韧、勇于克服困难和团结协作的精神品质。 本节课的重难点设立为 重点：了

32、解助跑后支撑跳动跨越的过程限制。 难点：驾驭弹跳作用力向上的技术要领，以及上下肢协调协作的实力。 三、教法 为了把握重点，突破难点，我的教学方法为：以讲解示范法为主， 完整练习和分解练习相结合，嬉戏法辅之。 教学器材：双人海绵垫若干，跳高器材，长皮筋。 四、学法 为了更好的调动学生的主动性，依据“教无定法，以生为本”的理念，我将学法制定为：同质、异质分组练习相结合，充分体现了学生的主体地位，通过相互合作，相互协作共同完成动作，从不同角度和层面，更好的自主探究出跨越式跳高的技术要领。 五、教学过程 下面我将教学过程做一下分析，教学过程分为起先、打算、基本、结束四个部分。其中基本部分是本课重点。

33、起先部分将支配三分钟：整队集合、点名报数、支配见习、选宣上课。整理队伍和点名报数是了解班级学生的基本状况，为实施教学奠定了基础；支配无法参与教学的学生进行观摩，宣布上课的起先。 打算部分： 小学体育称之为嬉戏期，我将采纳嬉戏的形式作为导入； 采纳“单脚跳皮筋”嬉戏，让学生感受单足弹跳的姿态，并发觉学生在嬉戏过程中弹跳姿态存在的问题。将嬉戏作为导入，在轻松开心的嬉戏氛围中激发学生学习的热忱，体验运动参加的乐趣，活跃课堂气氛，并达到热身的目的。 基本部分： 基本部分是整个教学的重要部分，因此我设立了三个教学步骤： 讲解示范法： 首先由学生列举自己喜爱跳动的动物，仿照不同跳动类动物跳动时候的特点，之

34、后介绍助跑接踏板姿态和帮助爱护的技术结构、技术要求和对发展人体各项素养的作用，以及在起跳腾跃在运动中所处地位和重要性，目的是激发学生的学习热忱。 接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象，并了解各个技术环节过程，并强调重难点。 2、先同质分组，再异质分组： 分组前老师强调动作技术及平安意识，根据项目特点，由慢到快，按部就班的原则，我支配两组练习： 同质分组 第一组，分解与完整相结合，将皮筋高度调整正常的一半高度，供身体素养一般的学生试做，试做学生轮换进行，体会动作感觉。 其次组，完整与分解相结合，将跳杆调整正常高度的三分之二，供身体素养良好的学生试做，试做学生轮换进行。

35、当学生基本驾驭动作和技术要领后进行异质分组： 两组共同完成训练，异质分组主要目的是将接受实力快的学生和仔细领悟动作的学生能够在班级树立起榜样，带动一般接受实力的学生，共同进步。 最终，进行最美丽动作竞赛，包括全体学生共同完成评分，激励学生精确完成动作而不是比跨越式的高度。 3、订正点评环节 练习之中和练习之后，老师引导和限制整个班级状况，并针对练习中出现的问题进行个别或整体订正指导。与此同时学生小组长组织相互点评，进一步领悟动作要领；老师在各组间进行综合评价，激励和表扬学生在练习中优点，提出练习中存在的问题，达到修正动作的目的。 结束部分： 1、身心放松：选取普拉提动作进行身心放松，培育学生运

36、动后放松意识，陶冶情操，培育终身体体育意识。 2、课程评价：总结阅历和不足，学生总结收获，老师检验教学成果。 3、整理器材：培育学生爱劳动，爱体育的意识。 整堂课的练习密度为35%40%；预料平均心率为130150次/分；练习强度为中偏上；90%学生知道了解基本体操常识，80%学生驾驭山羊分腿腾跃及帮助与爱护的方法，60%学生能完成分腿腾跃的技术动作。 我的说课完毕，感谢各位评委老师！ 山羊分腿腾跃 各位评委老师 大家好！我是来应聘小学体育学科的X号考生，今日我抽到的说课题目是山羊分腿腾跃。我将会从教材分析，学情分析，教法，学法，教学过程和板书设计意图这6个方面绽开我的说课。 一、教材 “山羊

37、分腿腾跃”选自体育与健康小学学段支撑跳动中的一节内容，本节课是通过“山羊”等器材，发展学生助跑、腾跃、支撑等技术的室外课程。山羊分腿腾跃的学习，有助于学生今后的速度、力气、柔韧、灵敏等素养的提高，为今后学习跳远和跳高等跳动类项目奠定了基础。 二、学情 依据体育与健康课程标准中“老师为主导，学生为主体的”教化理念，我将对学生状况进行以下分析：小学学生已经有了基本的跳动实力，但驾驭起跳、限制身体的实力还有待于提高。这一年龄段的学生，身体心理健康不断成熟，具有较强的新奇心和还胜心，对于障碍物有肯定的跨越冲动，但一些学生也对障碍物具有肯定的害怕和恐惊心理。 依据教材的分析和学生状况的了解，我制定一下三

38、维教学目标： 1、学问与技能目标：了解山羊分腿腾跃的基本学问和踏板后提臀分腿的技能，驾驭帮助与爱护的方法和要领。 2、过程与方法目标：在学习分腿腾跃中学生的弹跳实力，协调实力，灵敏性得到了提高。 3、情感看法价值观目标：在分组练习和分组腾跃过程中，培育学生英勇、坚韧、勇于克服困难和团结协作的精神品质。 本节课的重难点设立为 重点：了解助跑后支撑时的提臀分腿，和帮助爱护方法。 难点：上箱时快速推手，挺身、以及帮助和爱护的技术要领。 三、教法 为了把握重点，突破难点，我的教学方法为：以讲解示范法为主， 完整练习和分解练习相结合，嬉戏法辅之。 教学器材：山羊2个，双人海绵垫6个，踏跳板2个 四、学法

39、 为了更好的调动学生的主动性，依据“教无定法，以生为本”的理念，我将学法制定为：同质、异质分组练习相结合，充分体现了学生的主体地位，通过相互合作，相互协作共同完成动作，从不同角度和层面，更好的自主探究出山羊分腿腾跃的技术要领。 五、教学过程 下面我将教学过程做一下分析，教学过程分为起先、打算、基本、结束四个部分。其中基本部分是本课重点。 起先部分将支配三分钟：整队集合、点名报数、支配见习、选宣上课。整理队伍和点名报数是了解班级学生的基本状况，为实施教学奠定了基础；支配无法参与教学的学生进行观摩，宣布上课的起先。 打算部分： 小学体育称之为嬉戏期，我将采纳嬉戏的形式作为导入； 采纳“单足跳追逐跑

40、”嬉戏，让学生感受单足弹跳的姿态，并发觉学生在嬉戏过程中弹跳姿态存在的问题。将嬉戏作为导入，在轻松开心的嬉戏氛围中激发学生学习的热忱，体验运动参加的乐趣，活跃课堂气氛，并达到热身的目的。 基本部分： 基本部分是整个教学的重要部分，因此我设立了三个教学步骤： 讲解示范法： 首先由学生列举自己崇拜的体操明星，介绍助跑接踏板姿态和帮助爱护的技术结构、技术要求和对发展人体各项素养的作用，以及在起跳腾跃在运动中所处地位和重要性，目的是激发学生的学习热忱。 接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象，并了解各个技术环节过程，并强调重难点。 2、先同质分组，再异质分组： 分组前老师强调动

41、作技术及平安意识，根据项目特点，由慢到快，按部就班的原则，我支配两组组练习： 同质分组 第一组，分解与完整相结合，将跳箱降低一半，供身体素养一般的学生试做，试做学生和帮助爱护学生交替进行，体会动作感觉。 其次组，完整与分解相结合，将跳箱降低三分之一，供身体素养良好的学生试做，同一组一样试做与帮助爱护交替进行。 当学生基本驾驭动作和技术要领后进行异质分组： 两组共同完成训练，异质分组主要目的是将接受实力快的学生和仔细领悟动作的学生能够在班级树立起榜样，带动一般接受实力的学生，共同进步。 最终，进行最美丽动作竞赛，包括实施者与帮助爱护者共同完成评分，激励学生精确完成动作而不是比速度快。 3、订正点

42、评环节 练习之中和练习之后，老师引导和限制整个班级状况，并针对练习中出现的问题进行个别或整体订正指导。与此同时学生小组长组织相互点评，进一步领悟动作要领；老师在各组间进行综合评价，激励和表扬学生在练习中优点，提出练习中存在的问题，达到修正动作的目的。 结束部分： 1、身心放松：选取太极动作或普拉提动作进行身心放松，培育学生运动后放松意识，陶冶情操，培育终身体体育意识。 2、课程评价：总结阅历和不足，学生总结收获，老师检验教学成果。 3、整理器材：培育学生爱劳动，爱体育的意识。 整堂课的练习密度为35%40%；预料平均心率为130150次/分；练习强度为中偏上；90%学生知道了解基本体操常识，8

43、0%学生驾驭山羊分腿腾跃及帮助与爱护的方法，60%学生能完成分腿腾跃的技术动作。 我的说课完毕，感谢各位评委老师！ 老师聘请面试小学体育说课稿 江西老师聘请面试小学体育说课稿 中小学聘请体育老师面试通用说课稿 小学英语老师聘请面试说课稿 小学体育老师面试说课稿 老师聘请面试说课稿 小学英语老师聘请考试面试说课稿 江西老师聘请面试小学英语说课稿 中学体育老师聘请面试蛙泳说课稿 江西老师聘请面试说课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页