教学成果报告.docx

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1、教学成果报告 教学成果报告 成果名称：“多角度、分层次”民办高校 经管类学生创新创业实力培育探讨 成果完成单位：经济管理学院 成果负责人：刘威娜 成果完成人：刘威娜 冯研 谭芳 郑彩飞 任洪云 起止时间：2022年6月-2022年6月 一、问题的提出 继2022年，我国颁布了国家中长期教化改革和发展规划纲要，我国如何培育创新创业型人才提出了要求之后。国家出台了一系列的政策，2022年李克强总理提出要大众创业，万众创新，在这样的形势下，高校生作为实施创新驱动发展战略和推动大众创业、万众创新的生力军，既要仔细扎实学习、驾驭更多学问，也要投身创新创业、提高实践实力。加强高校生创新精神和创业实力的培育

2、，全面开展切实有效的创新创业教化，使更多的高校生投入到创新创业中去，以主动适应困难多变的周边环境，主动应对将来社会的调整，树立高校生正确的职业志向和择业观念，开发创建性思维，提高综合素养和创业实力，对于高校生参加社会竞争，具有很强的现实意义。当前的严峻的高校毕业生的就业形势也迫切须要越来越多的有创新实力的人才，如何提高高校生的创新精神和创新实力是高校人才培育的重要问题，开展高校生创新创业教化是创新型国家建设的须要、是缓解就业压力的须要，更是高校生自我发展的须要。对于民办型高校来说，更应注意培育创新型人才。经管类专业人才为适应市场经济的发展更应培育自己的创新意识和创新实力，将自己培育为集应用型和

3、创新型为一体的人才。 近年来，学者们更是从各种角度对于创新实力进行深化、细致的探讨。各种教化机构和学者对于高校生的创新实力的培育也提上了日程。国内学者的探讨中有的从人才培育模式提出观点，有的从构建理论和实践课程体系提出观点，有的从教化理念提出观点，有的从专业和高校生的综合角度提出观点，这些对于我们都具有肯定的借鉴意义。从民办高校的办学特色和经管类专业发展的角度来看，开展高校生创新教化、培育创新型人才是必定要求。国内学者在这些方面的探究为我们供应了重要的参考，有益于我们摸索适合民办高校经管类专业学生的创新创业实力培育的发展思路和想法。 自2022年，围绕学生创新创业实力培育，以应用型人才培育和促

4、进学生就业为目标，不断从理论和实践探究多角度、分层次的联合培育模式。强化实践，以“师生结合、校企结合、理论与实践相结合、实力培育与社会需求相结合”入手，以经济管理学院学生为依托，对民办高校经管类学生创新创业实力培育进行了有益的探究和实践。 二、取得的成果 “多角度、分层次民办高校经管类学生创新创业实力培育探讨”教学成果的详细内容包括显性成果（理论成果和实践成果）和隐性成果两部分。主要体现在： 1、成果完成人对于学生创新创业实力培育确立了明确的目标，并进行了充分的理论探讨，完成相关省级教改课题2项、在研1项，校级教改课题2项，发表相关论文11篇，参编相关教材3部，荣获省级教学成果奖1项，省级著作

5、成果奖1项。 2、通过不同形式的实践形式，取得了肯定的实践成果。以赛代练、以项目代练，以利于学生能够学以致用，学生通过参与相关赛事和相关项目的实施取得了肯定的实践成果和奖项，在此期间，共计参与大类竞赛4项即全国高校生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、全国高校生网络商务创新应用大赛、“挑战杯”黑龙江省高校生创业大赛、第九届全国信息技术应用水平大赛，由老师指导，师生共同参加完成相关的创新创意项目，部分竞赛项目内容也得到了实施和应用，并得到了相关组织机构的认可和嘉奖，共计获得省级及以上奖项20项，其中包括国家级三等奖、东北赛区 一、 二、三等奖，及省级特等奖、 一、 二、三等奖。与此同时，主动激励

6、学生参与省高校生创新创业项目，帮助学生更好的将相应的创新创意想法付诸于实践，本成果的主要完成人共计指导和参加省级高校生创新创业项目11项，其中6项已经完成，3项待结题，成果已完成，2项已经申请胜利，正在实施过程中。在完成高校生创新创业的项目中学生更多的注意于实践成果，如建立了相应的网站、公众平台、为学生切实供应校内物流服务等。通过竞赛和项目使得学生能够更好的相识到创新创业的重要性、更好的将自己的想法应用于实践，得到了理论和实践的双重效果。 3、尝试对实践教学进行了改革。实践教学对于提高学生的创新创业实力起到肯定的基础和平台作用，通过实践教学，同样能够启发学生的创新创业思维，同样有利于学生的创新

7、创业实践，更利于应用型人才的培育，更好的促进学生就业。对此，做了如下改革：（1）对于人才培育目标进行了重新定位，将培育目标与学院的办学特色、学生状况和社会需求相结合，在参加2022级人才培育方案制定中，明确了培育适应经济和社会发展须要的应用型人才的目标。（2）改革课程体系。增加实践课程学时，构建课堂实训、仿真模拟、顶岗实习与毕业设计等环节构成的实践教学体系，针对不同专业不同年级的学生实施不同实习实践教学，以大一认知实习、大二实习实训、大三集中实习加就业为主线，实行敏捷多样的实践教学模式，在此过程中主动引入企业的专业人员，帮助学生树立更好的企业意识和现代观念，拓展了学生的视野和思维，为学生创新创

8、业观念和意识的培育起到了肯定的影射作用。（3）改革实践教学模式。以市场需求为导向，以实践技能为基础，以校企联合为手段，协作就业为目标，全方位开展与企业的合作，建立各种实践基地，以校企合作为平台，实施分阶段、阶梯嵌入式实践教学模式，为学生供应了更好的实践平台。 4、学生的创新创业意识得到提高，实践性增加，老师的参加度提高，社会影响面不断扩大。在不断提倡学生创新创业的过程中，学生的思维得以变更，创新创业意识有所改观，已现有的在校生为例，除了有专业的企业模拟中心组织之外，还有部分学生进行了实际创业，仅2022年上半年我院学生共计自创企业2家，即肇州县兴城镇李建木材加工厂和哈尔滨万能猫电子商务有限公司

9、，实现了实际运营，并取得了肯定的业绩。2家企业的创办和运营人员均参加过省级高校生创新创业项目和创新创业的相关竞赛。除此之外，老师的参加程度明显提高，近5年，全院共计有17名老师参加过学生的创新创业竞赛和项目，老师的热忱有所提高，同时对于老师的实践实力也是一种提升。在组织参与学生竞赛和创新创业项目过程中，学校的影响力也得到了肯定的扩大，2022年、2022年在参与全国高校生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛中，我校都被授予“优秀组织奖”。由此可以说明，我们对于创新创业实力培育的探讨和实施不仅取得了显性的成果，还取得了肯定的隐性成果。 三、成果的实施 1、进行了理论探讨，确立和强化了培育目标 民办

10、高校经管类专业学生创新创业实力培育应具有多样性，具有肯定的理论基础和支撑，从培育观念和意识入手，分层次的对学生进行培育，必需遵循以培育学生实力，服务区域经济和社会发展的要求，依据区域经济、社会、行业、产业背景和不同专业性质等条件来构建特色创新创业实力培育模式。 通过进行国内外实践教学的比较探讨，合理定位民办高校经管类专业学生创新创业实力培育的目标，结合学校办学特色、学生特点及社会经济发展需求，提出了“师生结合、校企结合、理论与实践相结合、实力培育与社会需求相结合，为地方经济和社会发展服务，培育观念强、重实践、学以致用、服务社会的创新创业应用型人才”的目标。 2、开展了重实践，突出创新创业实力的

11、实践教学改革 从2022年起，以培育目标为导向，不断完善人才培育的课程建设与实践探究，提高了人才培育质量，形成了自有的实践教学模式，转变现有的观念和教学方式方法，改革现有的课程体系，更加注意实力的培育，帮助学生树立良好的创新创业思维，更好的认知创新创业，在系统驾驭理论学问的基础上，强化实力培育，从日常教学、实习实践课程到学生就业，始终将创新创业贯穿于其中，增设了校企合作基地，充分发挥校企合作的作用和意义，为学生创建良好的内外部环境。 在实践中不断深化课程建设和课程改革，注意对于学生创新创业爱好的培育，将创新创业融入日常教学，加强对于老师的培育，同时，强化学生的创新创业意识。与校结合，师生结合，

12、校企结合，增设有关创新创业教化的课程，丰富学生创新创业理论学问。改革传统的教学模式，采纳敏捷多样的教学方式方法，注意对学生创新创业精神的培育、传授创业方法，展示创业过程，剖析创业规律。引进企业人员，作为促进学生创新创业的引导者，培育出具有较高创建性思维和素养的老师和学生队伍，通过创新创业教化师资队伍的建设,带动学生创新创业素养的提高。 3、有效利用各种平台，为培育学生的创新创业实力供应机会 在注意理论探讨的同时，更加注意对于学生创新创业实力的实际培育，为学生供应良好的平台和机会。对此，从多方面入手，主动为学生寻求有效的手段和方式，帮助学生树立创新创业意识和提高学生创新创业技能。校内外结合、理论

13、与实践相机和，全员参加，激励学生主动投入和参加到有关的赛事和项目中，干脆和间接的为学生创新创业实力的培育和提到起到肯定的基础作用。学生通过主动参加，形成了良好的观念和意识，同时，通过亲身的实践，更好的提高了自身的实力，并取得了肯定的实践成果。 四、成果的应用和推广 “多角度、分层次”民办高校经管类学生创新创业实力培育探讨，以哈尔滨石油学院经济管理学院的学生为探讨对象，在实践教学、教学改革、学生创新创业实力的提高、人才培育和促进学生就业等方面，具有肯定的价值，产生了良好的应用效果。 1、以理论探讨为先导，成果推广具有肯定的理论和学术支持 自2022年以来，通过对民办高校经管类学生创新创业实力培育

14、的探讨，师生共同参加，进行了多方面的理论和学术探讨，形成了一系列的理论成果，包括省、校级教学改革课题及多篇省级以上刊物发表的学术论文，从多方面对学生创新创业实力培育和提高进行了有效的探讨，包括实践教学模式、教学方式和方法、创新创业实力提升的途径等，这些都为改革实践的开展供应了有力的支持，为民办高校经管类学生创新创业实力培育的探讨的深化和成果的推广供应了有力的理论和学术支持和保障。 2、以实践为基础，成果推广激发了学生的创新创业热忱 在注意培育学生创新创业实力的理论素养的同时，以改革实践为基础，形成不同角度结合、不同层次熬炼的实践模式，实行多种多样的方法和手段进行训练和实践。从相关组织设置、激励

15、学生参与竞赛和高校生创新创业项目到学生自主创业，充分调动了学生创新创业的主动性，使得部分学生由被动到主动，乐于参加和实践，在创新创业过程中，提高了学生的实践技能，同时为学生增加就业技能奠定了肯定的基础。在实践过程中，突出效果和应用，全学院近20%的学生能够参加到创新创业的实践中来，通过实践效果的实施，使得更多的同学受益，以黑龙江省高校生创新创业项目现代物流企业的建立与实践为例，学生在进行项目探讨的过程中，通过校内物流配送服务，为2022届的毕业学生供应了行李托运服务，同时开创了其他的相关服务和项目，在参加此项目的过程中，项目组成员12级市场营销专业学生张博宇受到启发，激发了她的创业热忱，其在2

16、022年成立了自己的女王婚纱精品体验店，营业至今。继他们之后，2022级的学生创办了校内闲置物品的交换空间，为学生的闲置物品处理供应了平台，使得自身和在校学生能够获得利益。在大环境的感染下，现在正在逐步进入正轨的万能猫电子商务有限公司，设立的万能猫平台，为学生供应了更多的便利服务。以上都说明，学生的创新创业热忱在不断的提高，实力得到不断的提升，受益的学生越来越多，而且已经扩展到社会层面，已经毕业的学生的创业能够为更多的社会人员供应服务，由此可见，对于学生创新创业实力培育的意义和价值所在。 3、科学探讨与实践有机结合，取得了双丰收 项目组完成人主动主动进行科学探讨和实践总结，在北方经贸、中国经贸

17、、中国电子商务等省级及以上期刊发表有关实践教学和创新创业的教研论文多篇。完成省教化厅教学改革课题2项，校级教学改革课题1项。这些成果的形成，既是教学建设、科学探讨与实践相结合的理论依据和实践总结，也为同类院校经管类学生创新创业实力的培育和提高供应了参考。 4、带动并形成了全院师生共同发展的良好格局 “多角度、分层次”民办高校经管类学生创新创业实力培育探讨，深化了实践教学模式改革，加强了实习基地的建设，有效的利用了校企合作平台，为师生创新创业供应了良好的保障和环境，通过实践参加，使得老师和学生的实力都得到提升，多方面受益。由此初步形成了“师生结合、校企结合、理论与实践相结合、实力培育与社会需求相结合”的发展格局。 教学成果报告 定稿：敬重教化理论与实践 教学成果报告 心理健康教化课题探讨教学成果报告 成果报告 成果报告 教学成果 教学成果 qc成果报告 团队成果报告. 团队成果报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页