改进思想品德课课堂教学的几点措施.docx

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1、改进思想品德课课堂教学的几点措施 改进思想品德课课堂教学的几点措施 头桥中学 冯旭芳 思想品德课是对学生比较系统地进行公民品德教化和马克思主义常识教化地额基础课程，是中学德育工作地主导渠道。如何切实提中学学思想品德课教学的针对性和实效性，是我不断探究的问题，并在教学实践中开展了有益的探究： 一、转变教学理念，突出学生的主体地位 课堂教学是一个师生双边活动参加的动态改变过程，每一位学生都是活生生的独立个体，是课堂上主动求知、主动探究的主体；而老师是这个改变过程的设计者、组织者与合作者，是为学生服务的。这不仅是对长期以来老师是传授学问的肯定权威与学生是学问的接受者的角色冲击，更重要的是对老师教化思

2、想、教学方法的前所未有的挑战。 新的课程理念呼吁学科教学要彻底变更学生的学习方式，要求把学生当作课堂教学的主体，让学生参加学问的形成和发展过程，使学生获得学习的技能。因此，我在课堂教学设计的过程中，依据思想政治课教学的特点，充分挖掘教化资源，以形式多样、丰富多彩的素材演绎学问的形成和发展，让学生主动参加教学过程，加深对所学学问的理解。如在“集体生活须要合作“的教学中，我设计了让学生用易拉罐“搭塔”的嬉戏，第一次搭塔后，请胜利者和失败者分别谈体会，总结阅历教训，再每组自己沟通改进的措施。然后进行其次次竞赛，结果每组都进步了，再请同学们谈谈取得进步的缘由，从中体会到合作的重要性和合作的方法。 二、

3、理论联系实际，突出学科的实践性。 思想政治课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特点，学生干脆理解有肯定的困难。只有理论结合实际，让理论回到它赖以升华的事实中去，学生才能通过对详细、形象、生动的感性材料的分析，正确的理解和精确的把握理论所概括的内容。因此，恰当的联系地实际，增加教学内容的实践性，是提高政治课教学效果的重要方法。其主要途径有：在课堂教学中，将课内外学问有机结合起来，引导学生运用政治学问视察社会，分析时事；在课堂教学外，带领学生迈出校门、走上社会。如激励学生坚持收看“新闻联播”，阅读报刊杂志，从关切国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将

4、自己听到的、看到的、视察分析到的社会现象和教材上学到的学问结合起来，进行分析探讨，真正“学以致用”；组织国内外重大事务的时事报告会，专题探讨会；平常组织学生参与时事爱好小组，引导学生运用政治学问分析时事，理解党和国家的路途、方针和政策；就地取材，组织学生到旁边的工矿企业、机关参观，进行社会调查，请企业家、人大代表、模范人物讲课等，学生亲身体验生活，了解社会，可以感觉到政治学科的好用价值，既深化了课堂学问的理解，又接受了思想教化，还培育了学生的政治敏感实力，使政治学科的学问、教化功能得到有机地结合。当然，联系实际要恰当，不能生拉硬扯，机械对号，而且练习实际时，要做好理论方面的分析、论述和归纳。

5、三、注意培育师生情感。 大量的探讨和事实证明：情感是调整师生之间关系的纽带，也就是说，通过情感可以建立相互敬重、理解、信任以及团结协作的师生关系，创建开心、活泼、和谐的良好教学氛围，这是保证搞好教学提高学习效果的先决条件。思想政治课的教学过程是知、情、意、行诸要素改变发展的过程，其中情更是学生驾驭学问的催化剂，是贯穿教学始终的一根纽带，对促进教与学的转化，促进学生的整体发展有重要的作用。政治老师要具有情感吸引力，从构建教学双重主体之间相互敬重、信任、理解的同等、民主、合作的师生关系入手，把整个心灵都献给学生，对学生有真挚的爱，创设民主和谐的课堂氛围，激发学生的学习爱好和动力，调动潜在的内驱力，

6、多一些疏通，加强对情与情结合的理解，留意深化学生的情感生活，体察其喜、怒、哀、乐，摸准学生的心理脉搏，以情入手，寓理于情，始终做到情理相通，通情达理，以高尚的情操感化学生。第斯多惠曾言：“教化的艺术不在于传授本事，而在于关切、激励、唤醒、鼓舞”。课堂浓浓的师生之情会使课堂弥散一种轻松、开心、耐人寻味的心灵场，从而产生良好的课堂教学氛围。因学科的特别性，思想政治课老师的情感吸引还要创设肯定的教学情景。在体察学生感悟的同时，以恰如其分的教学情景吸引、启发、诱导学生，充分调动学生学的主动性、主动性和创建性。有人曾提出：思想政治课贯彻以美为突破口，以情为日常，以思为核心，以练为手段，以四周世界为源泉，

7、创设必要的教学情景，从而收到了良好的效果。政治老师以情吸引学生，在课堂教学中有重要的作用。 四、关注社会热点 随着现代社会信息渠道的日益畅通、社会开放程度的提高和素养教化的深化，这一切都为学生从原来狭小的课堂、校内、家庭空间走向广袤的社会天地供应了种种现实的可能性。当今的中学生不仅关切课本学问的学习，而且也起先用谛视和迷惑的眼光关注光怪陆离的社会现实，这同样为我们的政治课教学供应了良好的契机。我们政治老师一方面要做到多了解当今社会的重大社会热点问题，另一方面要深化了解学生当前所关注的社会热点问题，并在这一基础上经过细致的打算、筛选，同有关的教学内容有机地结合。在课堂教学中针对学生所关注的社会热

8、点，我们一方面可以在课堂上让学生畅谈对社会热点的看法与相识，另一方面我们老师在学生探讨的基础上进行针对性地剖析与评价。再如02年的抗非热点，我们可以从非典发生的缘由，抗非中国家和政府的所作所为及在抗非中体现出来的宏大的抗非精神，都可以联系有关的学问加以必要的探讨与绽开。把学生所关注的社会热点问题引入课堂不仅使我们的政治课教学更贴近现实社会生活，增加了政治课教学的好用性，而且还可以引导学生关切社会生活，增加学生的社会责任感。 总之，政治课教法的改革势在必行，只要我们在教学中不断探究，就肯定能从根本上改观政治课教学的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度地发挥。 改进思想品德课课堂教学的几点措施 浅谈改进思想品德课课堂教学的几点措施 思想品德课课堂教学模式的探究 浅谈初中思想品德课课堂教学的导入 思想品德课课堂教学中的语言艺术 思想品德课堂教学反思 思想品德课堂教学反思 优化思想品德课课堂教学的基本策略的论文 初中思想品德课堂教学反思 初中思想品德课堂教学之我见 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页