有效展开小学德育教育助力小学生健康快乐成长.docx

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1、有效展开小学德育教育助力小学生健康快乐成长李奥摘 要：目前我国提倡全面培育人才综合素养的背景下，重点关注德育在教化领域中的实行具有重要的意义。小学老师须要全面绽开德育教化工作，明确自身所具备的职责，为小学生营造出志向的学习与成长氛围，让小学生在健康欢乐成长与学习中保持正确的道德观念，从而提高小学生的道德素养。关键词：小学 德育教化 有效策略 健康欢乐成长目前国家较为重视社会教化，可在某种意义上我国在教化方面始终缺少正确的相识。从学校方面来讲，小学生始终停留在过去的传统课本教化教学阶段，所以针对大多数的老师来讲，一味地关注学生的学习成果忽视了为学生供应德育教化，这对将来学生的发展与成长来讲很不利

2、。小学德育教化工作的有效绽开，能够从实质上实现培育小学生道德品质的目标，从而发挥出推动小学生健康欢乐成长的作用。1 加强小学德育教化的意义小学生的身心发育并不成熟，简单得到正能量的道德引领，也特别简单受到不良社会风气的影响，所以做好小学德育教化工作有助于培育出小学生良好的特性，树立起正确的价值观念。目前我国青少年犯罪率频频上涨，逐步呈现出低龄化以及暴力性的特征。在对这些青少年犯罪感到惋惜的同时须要对学校的教化不足绽开深刻地反思。德育教化的不足会造成小学生无法形成正确的世界观、人生观以及价值观，简单受社会上不良风气的影响，逐步迈入违反法律甚至犯罪的境地。因此强化小学阶段的德育教化工作变得特别关键

3、，能够有效降低我国青少年的犯罪率。强化对小学德育工作的深刻反思，找到德育教化中的不足，有助于全方位驾驭小学德育工作内容，提高小学德育教化水平，促使小学德育可以更好地满意小学生的需求，可以帮助小学生提高思想道德素养，助力小学生获得全方位成长。2 小学德育教化存在的问题2.1 社会不良影响目前，我国正处在发展中时期，社会当中大多数问题正在逐步完善，事实上，社会当中始终存在许多不良现象，给未成年人的健康成长产生了巨大的影响。小学生本身并不具备成熟的推断力，在小学阶段存在特别强的学习以及仿照实力，造成社會不良现象简单给小学生带来影响，如打架、吸烟、不干净的言语等。2.2 家庭教化缺失当今社会背景下，独

4、生子女占比特别高，父母较为年轻，精力集中在工作方面，对孩子陪伴的时间比较少，甚至部分孩子从小在父辈身边长大，过于溺爱孩子，对孩子发展非常不利。2.3 教化者实力欠缺大多数家庭中只有一个孩子，家长对孩子特别宠爱，造成孩子的内心承受压力不高，增加了老师们的工作压力，对孩子的指责太轻，不能发挥出作用，对孩子指责太重，会给孩子带来心灵创伤。作为老师要强化自身教学实力，参与有关培训，提高自身实力，更好地应对学生，分析学生的心理，解决教学工作当中所遇到的难题。3 小学德育教化的有效策略3.1 结合实际生活，做好德育教化引导人生中德育作为较为重要的一部分内容，不论是老师还是家长，都须要从日常生活以及学生的学

5、习角度动身，让学生从小事中获得正确的引导，日常的生活以及学习中培育学生好的行为习惯，从而提高德育教化工作的有效性。从学校的角度来讲，要求老师把教学与德育工作进行融合，适当为学生供应激励和评价，为学生灌输主动主动帮助别人、不迟到、不早退的思想。在家庭教化当中，作为家长同样要对学生完成作业的看法以及作业的质量进行适当评价，从小事为学生供应有力的引导，找到学生树立起正确的三观观念。因此，老师须要从实际生活动身实施德育。如老师引导学生回到家庭中帮助自己的亲人完成一些力所能及的家务活，比如扫地、擦桌子、洗碗等，结合家人的反馈，老师要适当为学生供应嘉奖，刚好给与学生激励。老师引导学生在乘坐公交车时要懂得礼

6、让座位，培育小学生好的行为习惯。不论是在学校还是在教室中，或者是在街道上，看到地面上所丢弃的垃圾要主动捡起扔进垃圾桶，培育学生不随意扔垃圾的好习惯。老师须要刚好表扬学生的一系列的好行为，在教学中坚持以身作则，正确引导学生规范言行，从而培育出学生良好的道德品质。3.2 借助校内活动，培育健康生活方式对比完全的教化环节，小学时期的学生学习压力不大，再加上小学是学生身心健康发育的关键阶段，老师要运用校内的这一大平台实施丰富的活动，让学生可以再多种多样的校内活动中找到健康的生活、学习的方式，与此同时还须要了解保持主动主动的心态面对校内生活，感受到其中的欢乐，让学生在这一过程中获得更志向的德育教化，让学

7、生的人格得到健康发展。1.学生形成健康文明的生活方式与习惯，对学生的成长有着特别重要的作用，不但会影响小学生应对学习、生活的看法，还干脆给小学生的将来方向带来了确定性的作用。这时老师要运用校内活动发挥出德育教化的优势，为小学生供应健康主动向上的教化，让学生能够具备健全的人格、良性竞争意识与团队合作实力，还能在良好的校内文化氛围中保持远大的志向，勇于担当责任，不断奋勉努力。如学校运用调查问卷的方法了解学生的爱好爱好，在校内中组织丰富的活动，如运动会、书法/演讲/绘画/歌颂/诗歌朗诵等竞赛。在这一过程中，老师充分发挥出校内活动的作用，给学生渗透审美意识、平安教化和生命教化，让小学生对美产生更加深化

8、的体会，强化平安意识，形成好的行为以及平安习惯，具备自我爱护的常识，珍惜生命，领悟生命的价值。2.校内活动中，老师还须要帮助小学生培育出良性竞争的意识，带着学生正确相识胜利与失败，保持健康的心态面对自己所遇到的全部，逐步培育小学生乐观、主动的品质，帮助学生对自己的不良心情进行调控，不让学生在失败时轻易放弃自己，在失败中找到缘由，进行教化，保持正确的看法，让学生理解胜不骄、败不馁的道理。3.老师能够运用丰富的校内活动来帮助学生丰富精神世界，让小学生具备发展自我爱好的意识，让小学生对自己将来的发展方向保持明确的相识，让学生树立起自己的学习目标，激起学生的自学实力，提高学生的学习主动性，促使学生在将

9、来面对学问学习时主动探究，从而为提高学生的自学实力很有帮助。如，老师定期组织多种德育教化活动，在德育教化活动中融入爱国、卫生、法制、诚信教化等内容，比如在法制教化中，老师以情景剧表演的方法，让全体小学生参加到法制教化过程中，在表演当中深化了解其中涉及到的法律学问，让学生明白违反法律确定会受到惩处。还比如在卫生教化过程中，老师能够组织卫生学问问答竞赛的方法，提高学生参加到卫生教化的主动性，让学生通过问答竞赛，驾驭特别多的卫生学问等。并且，老师还能运用传统的节日，组织相关的德育活动，如在端午节，老师组织学生们包粽子，为学生讲解关于屈原的故事，为他们供应爱国主义教化;在中秋节，老师组织学生为敬老院的

10、老人分发月饼，为学生供应孝敬老人的教化，以这样的方法在无形中提高小学生的道德修养。3.3 做好学科教学，渗透学生德育教化在小学阶段做好德育教化，不只是班主任一个人的事情，而是全体学校人员的事情，要求不同学科老师在教学中为学生渗透德育教化，给学生讲解相关学科学问点的同时，培育学生良好道德素养。如在设置学科教学内容方面，不同老师能够融合主题、主干课程内容，主动挖掘和整合给学生道德品质带来影响的多种资源。与此同时，还须要避开出现简洁对学科学问与道德认知进行叠加的错误。因而，才能够让学校教化真正实现对学生的人格熏陶，培育学生良好的道德品质。如，在小学美术以及音乐等课程当中，老师要重视培育出学生的审美情

11、趣;在小学体育课教学中，老师要关注帮助学生强化团队合作意识以及集体主义思想观念。另外，学校还能够自主研发有关的校本课程，校本课程的教材要能够正确应对新阶段所产生的各种问题，满意学生的心理、思想等发展特性，尤其是擅长运用周边的人或者事情，针对性给学生供应德育教化。另外，小学劳动课中，老师给学生传授日常的劳动技巧，培育出学生讲卫生、酷爱劳动的良好习惯;小学语文识字写字课上，带着学生更加规范、美观地进行写字;小学语文国学经典观赏课上，让学生受到国学经典的熏陶，树立起传承国学经典的意识;绽开沟通课，培育学生综合实力，如表达实力、交际实力，让学生学会待人接物，促使学生更加正确敏捷地处理问题，提高学生道德

12、修养。校内内部的德育并不单纯依靠思想品德课的教学，而是须要在全部的学科教学中，挖掘出学科内容中所隐含的德育教化内涵，促使学生在学习学问的同时培育高尚的道德品质。3.4 加强家校共育，促进学生健康成长3.4.1 家校共育，开发教化途径信息技术的不断向前发展给学校的管理工作供应了较大的便利。在家校共育时，关注把信息技术与学校管理进行融合，特殊是在家校共育工作当中，开发出较多的教化途径，极大程度上提升了工作效率，加强了班级和学校管理的工作效能。学校为了可以与家长保持良好的联系，在强化网络管理的同时，在网络平安的前提条件下，由班主任作为群众，建立起家长微信群。建立起微信群主要是为了便于老师与家长之间的

13、沟通与联络，教師定期在班级中发布通告，让家长刚好驾驭好班级中学生的动态，刚好了解班级中所发生的事情。面对班级管理中的不足，让家长刚好关切孩子在学校的详细状况，主动主动协作学校做好德育引导工作。老师在群中布置家庭作业，给出作业内容外，还须要告知家长评价方式以及标准，呈现出好的家庭作业范本，让家长驾驭作业引导的标准以及方向，不仅可以解决亲子关系之间的惊慌，还能帮助老师提高教学质量。学生要习惯通过家长群相互沟通学习心得，解决自己遇到的问题，激发自己的学习爱好，提高自己的学习实力，调动起自己的学习主动性。并且学校还须要关注网络平安的问题，不仅要为学生实施网络平安意识的教化，主动做好引导，还要主动利用信

14、息技术手段强化管理的实力以及效果。3.4.2 家校共育，应用协同手段传统的家园共育当中，家长始终处在较为被动的地位上，可是协同就须要进行合作，任何的一项合作都须要主体的主动主动参加。所以，为了更好地提高学生的教学质量，家长要保持主动的心态参加进来，让协同教化变成详细的行动。为了更好的提高家长的主动主动性，学校在进行管理当中，在教学工作时，在科研当中，都须要努力采纳协同手段，促使家长主动参与到学校的工作当中来，促使学校的工作真正得到家长的支持，提高家长的参加欲望，提高家长的参加质量，让学校德育工作的绽开变得更有实效，更加具备针对性。学校在每一个学期都会组织校本课程，先是以问卷星或秒应的小程序来对

15、全体家长的看法进行收集，了解家长的想法，让课程设置、班额等前期问题变得更加清晰可见，为学校决策供应了巨大的帮助。还比如在学校绽开课题时，甚至在构建课程中，学校都可以采纳协同的方法，让家长们主动参加进来，从而更好地提高家校合作的效率，从而高效落实学校的每一项工作。在班级管理过程当中，也能够运用协同的方法来真正做好家校合作。比如老师了解到班级当中有些家长对古诗词探讨较为透彻，就能够协同家长在班级中绽开与古诗词相关的活动，不仅能够为学生补充课外学问，还能在家长的参加下，提高学生的学习欲望，拓展学生的学问面，开阔学生的眼界。还比如了解到有些家长擅进步行手工制作，可以邀请家长到学校当中带领学生了解手工的

16、艺术美，让学生可以通过动手动脑做手工的活动，提高动手实践实力，形成班级的一大特色。利用家校协同的方式，让家属人意识到孩子的健康欢乐成长是不能缺少家长的支持与参加的，孩子的教化也不单单只是学校的事情，更多的还是须要家庭教化的熏陶，家长的言传身教。通过运用协同手段，从而将家校合作协同共管的作用发挥出来，从而助力学校德育教化工作顺当绽开，从而推动学校可持续发展进程。3.5 拓宽德育渠道，助力学生健康成长当今时代作为信息化时代，德育教化的绽开要紧跟时代发展潮流，紧密结合时机状况，充分满意多元化教学的实际须要。所以，为了确保更顺当地绽开小学德育教化活动，要充分运用现代化的多媒体教学资源，进而提高自身教化

17、教学水平。教化发展的新阶段，随着新课改的逐步深化，要发挥出多媒体所具备的特点和网络中丰富的教学资源，为学生供应德育教化，让德育教化工作变得更具感染力，更具劝服力，让德育教化能够渗透到日常生活当中去，优化德育教化的效果，实现培育学生素养教化的目标。另外，学校还能够建立起有关的网络平台，开设沟通平台，接受学生家长、社会各界人士、学生自己的看法和建议，构建起学校、家庭和社会教化为一体的德育教学模式，助力学校更顺当绽开德育教化，让学生能够树立起正确的三观观念。德育教化的理论学问与其他的理论学问相比，德育教化理论学问较为零散，想要建立起完善的学问体系难度较高。所以，为了更好地发挥出德育教化工作的效果，要

18、在其他课程中渗透德育理论学问点，让德育能够有机结合学生的学习生活，无形中赐予学生影响，进一步提高小学生的道德水平。绽开德育教化教学活动不能单纯局限在课堂教学时间，还须要充分发挥出课下时间绽开教学。学生不仅要学习基础的理论学问，还要结合所学学问点绽开实践活动。在教学活动中，开拓德育教化的渠道，实现德育教化的目标，助力学生健康欢乐地成长。新时代下，小学德育教化过程中，老师须要充分发挥出自己的教学才智主动主动绽开德育教化，采纳多种形式以及活动实施德育教化，发挥出最大化的德育作用，让学生驾驭必备的品质与实力，树立起学生正确的三观观念，让小学生保持好的道德品质，形成好的行为习惯，从而促使小学生能够更加健

19、康、欢乐地成长。参考文献：1 徐林燕.让德育之花有效绽放浅谈小学生德育的有效开展J.文理导航（上旬），2022（09）：82-83.2 陈孙义.基于德育教化的小学教化管理探讨J.文理导航（上旬），2022（09）：88-89.3 王锦兰.核心素养背景下小学德育的策略探析J.求学，2022（32）：65-66.4 夏楠.关于如何提升小学德育教化工作有效性的几点建议J.中国校外教化，2022（34）：53-54.5 沙青青.小学德育教化中存在的问题及其解决措施J.中国校外教化，2022（01）：111.6 张丽霞.浅谈核心素养下如何进行小学德育教化J.学周刊，2022（01）：173-174.7

20、方吉庭.关于新形势下小学德育教化的探究J.学周刊，2022（33）：126-127.8 陈达明.有效加强小学德育教化的策略探讨J.西部素养教化，2022，2（02）：129+131.猜你喜爱有效策略德育教化小学竖笛协助教学提升中学生歌曲伴奏实力的有效策略广东教学报教化综合(2022年91期)2022-10-20对农村小学德育教化的几点思索学周刊(2022年4期)2022-02-14浅析高三英语词汇有效复习的教学策略探究学生之友(2022年5期)2022-10-20新课改理念下小学教化管理探讨新教化时代老师版(2022年32期)2022-10-07小学语文教学和德育工作的有效结合课外语文上(20

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