提高中职体育田径教学实效性的路径探索.docx

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1、提高中职体育田径教学实效性的路径探索李方晔 刘慧慧 李帆摘 要：伴随着我国经济社会的不断发展，教化事业的发展渐渐成为了大家关注的热点话题。田径运动作为兼顾素养培育与强身健体的专业，对学生的生活具有重要影响，田径运动有助于开发人类多项身体内在潜能，培育学生坚韧不屈的性格。现阶段我国中职院校已经开设有关田径运动的专业，以为社会培育专业性人才为目的，本文对提中学职体育田径教学实效性的路径进行探究，希望为我国田径教化发展供应参考。关键词：中职教化 体育田径 教学环境1 引言田径运动作为中职院校专业中的重要组成部分，已经越来越受到社会以及家长们的关注。由于田径教学与其他专业有着很大的区分，导致在教学模式

2、以及教学任务等方面也有着巨大的不同，须要在教学过程中不断探究，寻求更好的教学方式，以提升学生的田径实力。因此，对中职院校田径体育教学实效性进行探讨尤为重要。2 中职学校田径教学实效性发展创新的必要性目前，我国经济社会的发展渐渐走向正轨，发展速度也越來越快，对于中职院校的田径体育教学质量以及教学模式发展也成为了教化部门以及社会发展要重点关注的部分。现阶段我国在教学体系上已经日益完善，但对于中职院校来讲，最重要的不是对学生基础学问的关注，而是要保证学生身心健康，培育学生吃苦耐劳、坚韧不拔的思想品行。因此，老师要对学生进行因材施教，切实了解学生发展所需，并实施针对性的教化发展措施。中职院校由于学生的

3、基础条件具有很强的差异性，在思想建设方面也有很大的自主性，因此对于体育教学来讲，院校老师肯定要让学生明白体育学习的必要性以及意义，帮助学生树立良好的体育学习观念，将体育学习不再看成一种“身体上的熬煎”而是强身健体的有效措施，进而培育学生加强熬炼的好习惯。田径体育的教学可以促进学生身体素养以及性格发展，对学生的长远发展具有重要作用。近几年来，田径教化越来越向追求发展速度的方向扭曲，降低了田径运动本身的独特性以及趣味性，这与田径教化的初衷有所相悖，在教学评价方面，也渐渐不被学生选择，这对田径事业发展产生严峻的不利影响。中职院校必需要进行教学体制改革，增加体育专业的实效性，为社会不断输送优质的专业型

4、人才。3 中职体育教化现状我国作为教化大国，在教化方式上主要以传统讲授为主，在这种模式下，很简单使老师将重点放在方法讲解，而忽视学生自主感受，这种现象的产生很难让教化贴近学生，学生只能将学问被动接受，对于田径学习的主动性难以保证。陶行知曾说“要解放孩子的头脑，使他们真正得到自由，从自由的生活中获得学问”，其主要观点就是教化不能将重点放在讲授，而是要充分关注学生的主观能动性，激发学生的内在潜力，真正发挥教化的作用。中职院校的许多田径教学在教学目标方面，过于在意竞技性，降低了针对体育熬炼以及身体素养培育的重视，使整体的田径体育与教化实质偏离。有些老师甚至存在形式大于实际的现象，致使学生难以对动作原

5、理进行深刻理解，在实践过程中成果也不志向。出现以上状况的主要缘由就是中职田径教学没有将学生放在一切教化的动身点以及落脚点，对教学内容和教学方式不能进行拓展与完善，使教学过程呈现单调、困难的状况。此外，老师往往对学生成果产生“一刀切”的错误思想，认为成果优异的就是学习好的学生，那些成果不志向的学生即使私下已经很努力，但是老师还是会认为学生不仔细，大大的削减了学生的自信念以及上进心，使田径体育教学难以达到身心健康发展的教学目标1。4 促进中职体育教学实效性提升的方法4.1 调整老师课堂角色老师要认清自己在课堂中的角色定位。作为课堂的重要组织者以及引路人，老师不应当是课堂的中心，而应当是学生学习以及

6、实践的协助者。所以在教学方式以及教学内容设定时，应当设计一些与学生共同协作的教学方式，这样才能彰显田径体育教学的实效性。老师可以将奥运会等相关新闻融合在田径教学中，更好的调动学生对于竞技体育的冲劲、干劲，利用田径操场的相关运动器材进行合理教学。此外，中职院校也要注意田径老师的自身专业水平，这里的水平不仅仅是指专业成果，还指理论学问以及综合教学实力，只有老师同时具备专业成果以及教学实力，才能够更好的培育学生综合素养以及水平。同时，要想达到田径教学实效性的目的，首先要从老师的综合实力入手，利用老师的实力进行实效性的体现。学校也要充分发挥自身的作用，例如可以举办一些趣味运动会以及田径竞赛等活动，在检

7、测学生阶段性学习以及实践水平的基础上，促进学生强身健体，为学生的身心健康发展打下坚实的基础。类似的实践活动可以有效调整学生在学习过程中的心理状态。组织竞技竞赛还能够调动学生的折服欲，使田径学习中形成一种良性竞争，促进学生的实力提升。4.2 加强基础设施建设，营造教学环境校内环境以及基础设施建设也是学生田径学习的重要保障，对于田径教学来讲，重点不在于“教”，而在于“练”，通过有效的教学以及日常练习，使身体中形成一种动作规范的肌肉记忆，进一步避开学生由于动作不规范出现肌肉拉伤等状况。教学环境不仅仅指学生的学习以及生活环境，更指与田径教学相关的基础设施建设，例如体育馆、健身器材等等。现如今，我国大力

8、开展体育建设，对于体育人才培育的资金投入也逐年增加，中职院校要将资金用在“刀刃”上，不断完善基础设施建设，为田径教学的高质完成供应客观条件。此外，在课程支配以及活动安排上，学校也可以设计一些趣味性的体育项目以及课程，促进学生自主参与，在项目进行过程中利用好玩的教学方式，帮助学生进行体育熬炼以及理论实践，这样既可以达到促进学生身心健康的目的，还能够帮助老师尽早完成教学目标。同时，田径教学具有较强的竞技性特点，因此，在进行教学设计时也要充分发挥竞技体育的优势，利用相应的设施以及手段，让田径学习变得更轻松好玩2。4.3 调动学生主动性，完善教学方式正如哲学家所说的：“意识具有主观能动性”一样，学生对

9、于田径教学的学习质量是由老师与学生共同确定的，学生对于田径教学的看法干脆会影响他们的学习看法。这种对于教学的认可程度是一种良性循环，若学生的专业成果很好，可以对基础学问以及相应专业学问进行驾驭，则他们对这门专业的教学认可度就会很好，反之，若学生的单项成果并不志向，那么他们对于学科的认可度也会降低，这与本文探讨的实效性是一样的。只有找到适合中职学生的教学方式，发挥其田径发展的潜能，才能够将这门学科的实效性进行有效增加。老师要注意学生对于田径教学活动的主动性，主动性干脆能够反映现阶段田径教学的实效性状况。对于田径教学来讲，老师要加大有关实践活动的比例，结合学生实际驾驭状况优化教学设计，提升学生的学

10、习主动性。与此同时，老师要变更对于田径成果的看法，不以成果作为学生学习成果的唯一判定标准，要不断探究创新，丰富教学标准，明确田径教学培育身心健康学生的理念。要使教学方式的设计符合中职学生的发展特点，能够满意社会发展以及学生身心健康的须要。在教学手段上，可以多设计有关田径教学的相关嬉戏，让学生在完成嬉戏的同时加强熬炼。例如接力传递物品的嬉戏等，利用这种趣味教学方式，让学生在进行跑步熬炼的同时，提升对田径学习的主动性，满意对田径教学实效性的要求。4.4 优化教学升级，突出“以人为本”理念由于田径教学的竞技特点，许多老师将竞赛成果作为评判学生阶段性学习质量的唯一标准，在教学过程中也常常出现强度过大、

11、超负荷训练的状况，不仅很简单使学生的训练心态产生乏累，还会造成学生出现肌肉拉伤的状况，对于培育专业运动员以及学生自身身体状况产生不利影响。对此，老师要制定科学合理、符合学生专业状况的训练安排，在详细实施时，要先行对学生的身体素养以及体能状况进行分析，依据不同学生的身体状况实行不同难易程度的体能训练。对于中职院校这种以培育专业性人才为主的教化基地来说，要更加以学生为教学中心，在教学任务以及教研时，时刻留意发挥学生的自主实力。在进行日常训练时，首先要不断重申“平安健康”的重要性，将平安作为训练的首要原则。其次，要设计能够对学生身体进行综合熬炼的训练活动。最终，在设定教学目标时，也要考虑学生的基础差

12、异，进行训练强度以及难易程度的选择3。4.5 拓展教学内容，促进田径教学与职业需求对接运动员是一个辛苦且要始终不断学习的职业，对于中职学生来说，不仅要提升平常的训练，保证田径水平，还要加强对基础理论以及专业学问的学习，这严峻影响了学生的生活状态以及学习状态，老师往往为了帮助学生进行调整，会进行教学安排的支配，这就要求教学安排必需要科学合理，能够满意运动员的训练强度以及身体的舒适度，尽可能降低运动员的疲惫感。在进行教学目标以及教学规划的设计时，也要同时兼顾学生毕业之后的去向，要将教学与学生职业进行有效连接，针对不同种类的就业方向进行教学内容的丰富。此外，老师也要对已经毕业的学生或者在进行实习的学

13、生实施职业追踪和调查，依据学生就业之后的心理状态与工作实力水平，为日后教学内容进行更改与完善，进一步提升田径教学的实效性。为学生今后发展奠定良好的基础条件。对于中职田径教学来讲，还要在日常教学中明确不同职业的专业特征以及工作职责，并以此为教学方向，实现田径教化实效性的目标。4.6 重视理论教学首先，任何教学都要将理论与实践进行有效结合，才能够进一步保障教化的质量以及效率。中职田径主要以长短跑、标枪、跨栏等项目为主，对于学生的身体素养以及动作规范要求极高，这就须要学生能够保证良好的理论基础。随着课堂基础设施的不断完善，老师可以利用多媒体投影仪等方式对学问理论进行拆分，具体的为学生进行学问理论讲解

14、，让学生能够明白理论学问对于竞技体育的重要性以及指导性，促进学生在日常生活以及学习过程中加强理论学习。其次，要将理论学问与实践进行有效融合，老师应当依据学生的体育基础以及学习状况进行实践内容的支配，学校在制定课程制定时也要在专业学问的基础上设立心理学、医学等科目，帮助学生在进行日常田径训练时留意身体状况，还可以传授学生一些健身方案的学问，提升学生的综合实力。最终，要不断为学生强调“健康体育”的重要性，一切田径训练以及日常训练要建立在保障自身身心健康的基础上，要驾驭好熬炼方式以及训练强度。4.7 完善教学评估，增加“高质减负”对于中职学生的教学来讲，要刚好依据实际状况进行教学方案的调整，为了帮助

15、老师设计出更符合学生发展状况的训练方案，学校可以开展定期的老师教学评价。这种评价既是针对老师也是面对学生，在详细评价中，要降低对于学生成果的关注，增加学生综合实力以及心理素养的评价，以保证以学生身心健康为动身点进行评价体系的构建。老师也要刚好依据学生的评价状况进行教学调整，满意社会以及学生发展的须要4。在进行评价时还要留意，要降低对训练结果的关注，加强对训练项目以及训练过程的评价。学生综合发展才是中职田径教化的最终目的，因此要将学生日常训练的过程进行具体记录，并定期对训练过程进行合理性与科学性的分析，加强对学生日常体能训练以及专业学问训练的状况驾驭。在进行评价体系建立时，不仅要进行对学生的评价

16、还要增加学生对于自身状况的评价。要充分发挥学生的主观能动性，坚信真正了解学生自身状况的是学生自己，利用学生的自我评价，促进其在日常训练以及理论学习时依据不足之处进行调整。除了评价体系之外，在训练方法上也要保持多样性的选择，使学生能够更轻松的进行学习和生活，降低学生的学习压力以及训练负担，例如在进行耐力训练时，老师可以通过对呼吸频率以及呼吸方式的指导，削减长跑对于身体的影响，减轻学生跑步训练过程中的疲惫感。4.8 加强学生体能训练速度对于田径运动来讲非常重要，是检测田径成果的一项重要指标，因此许多老师会选择有效训练的方式以及手段对学生进行速度训练，进而提升学生的田径反应速度以及动作速度等。对于动

17、作的速度训练来讲，可以凭借对学生进行高抬腿训练的方式进行，而移动速度训练则是要在进行接力以及拉练的过程中达到提升效果，老师可以通过上坡跑的方式对学生的跑步速度增加阻碍，进而达到速度提升的目的。此外，耐力训练也是田径运动员心理素养以及身体素养的一大检验标准，耐力的程度干脆会影响学生的训练以及竞赛结果，许多学生由于耐力不足导致中途停止训练，或在跑步竞赛过程中出现后期难以发力的状况，对学生专业发展产生影响。耐力的训练可以通过日常长跑的方式进行，对于跑步区域方面，学生可以进行自主选择，这样可以在达到训练目的的前提下使学生处于放松的状态。总之，笔者认为，中职田径教学的实效性不仅仅是要满意学生日后就业的目

18、的，还要促进学生的全面发展，老师要与学生进行协作，完善教学方式，为社会培育田径专业型人才不断努力5。5 结论综上所述，田径体育的教学对中职体育人才的培育具有重要影响，田径运动作为体育事业的重要组成部分，必需要将体育教学与社会人才需求进行有效连接，以保证学生在进行理论学问学习的同时，提升就业综合水平。中职院校要进一步完善基础设施建设以及拓展教学方式，不断为社会发展供应田径专业的人才做出努力，攻克教学过程中出现的不足，达到可持续发展的目的。参考文献：1 陈万凤.中职体育田径运动教学中应用趣味教学的效果分析J.冰雪体育创新探讨，2022（15）：65-66.2 胡媚洁.中职体育田径运动教学中应用趣味

19、教学的效果探讨J.体育视野，2022（05）：56-57.3 郭一波.浅谈中职学校体育与健康课程中田径教学改革的新思路J.每天爱科学（教学探讨），2022（12）：110.4 马巍.刍议如何提中学职体育田径教学的实效性J.体育风尚，2022（02）：130.5 纪仁伟.培育學生职业技能目标下的中职田径教学创新策略J.体育风尚，2022（12）：95-96.猜你喜爱教学环境中职教化探究中职语文教学与学生健康人格的培育下一代(2022年1期)2022-12-29论信息化时代中职的档案管理工作探讨电脑学问与技术(2022年32期)2022-12-29中职服装专业课程体系中立体裁剪课程内容设置探讨中国

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