重视观察点亮孩子的眼睛.docx

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1、重视观察，点亮孩子的眼睛沈晓梅摘 要：自媒体时代，信息量爆棚，学生视察的途径多种多样，但学生的视察大多是快餐式巡游，没有印象，或印象不深。如何引导孩子从粗浅的视察到有序的视察，并养成良好的视察习惯，须要老师进行指导。关键词：视察;表现;提升一、缘起当今世界处在一个信息化程度不断加深的互联网+大数据时代，各种各样的信息如井喷般不断涌现，我们随时可以通过互联网通道多渠道地接触到不同的信息。在这一环境下成长的学生是华蜜的，足不出户他们便可领会到世界各地的绮丽风光，遨游太空，深化海洋，大到山川海洋，小到花草虫鱼，大千世界的森罗万象皆可在顷刻间游遍。他们在巡游中感受到了美，但是，儿童此时的巡游是快餐式的

2、吸受，是一掠而过的，没有细致的观赏，对于美的概念是笼统的，模糊的，他们能够直观地感受到美的存在，对于美在何处，因何而美的问题却往往不知如何回答。这是因为儿童依靠于感性的认知去体会美，对于美的构成和微小处缺乏理性的视察和思索，换句话说，大部分儿童拥有一颗感受美的内心，但是缺乏一双发觉美的眼睛。因此，引导儿童培育自己的视察力成为了现代小学美术课堂教学探讨的重要议题。二、实践什么是视察？心理学告知我们，视察是一种有目的、有安排、比较长久的相识某种对象的知觉过程。视察不同于一般的知觉，它不是那种毫无目的、没有限制的无意知觉，也不是毫无安排，时间短暂的一般的有意知觉，而是有意知觉的高级形式。它是人们相识

3、世界、进行各种创建性活动的基础。科学家用科学的眼光视察自然，探讨宏观与微观世界，以发觉和驾驭宇宙的客观规律。法国雕塑家罗丹指出：绘画大师，用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发觉出美来。”所以，视察事实上是人们对现实感性相识的一种主动形式。而所谓视察力是一种看出对象的那些本质的、而且初看起來好象不大重要的特征的实力。也就是对当前事物进行分析和综合的实力。它是智力的一个重要组成部分。通过视察培育儿童的视察力对儿童绘画具有特殊重大的意义。大自然的一草一木、星空浮云、泥沙海浪、高楼大厦、飞禽走兽，甚至锅碗瓢盆等等，都是儿童视察和描绘的素材。视察也就是启迪儿童用他们的眼睛、耳朵、

4、手、鼻以及全身去感受，发觉他们四四周许很多多事物的“形”与“色”，“ 秩序”与“改变”的美和奥妙，并由此刺激他们的新奇心，使之成为对多方面感爱好，全面发展的人才。同时也刺激他们从事绘画表现的意欲。总之，绘画教化中培育儿童的视察力的过程也就是培育儿童视察美、观赏美、表现美、创建美的过程。引导儿童“视察”，在美术课堂教学中是不行忽视的重要内容。只有让儿童视察到美的构成，才能激发他们的想象和思索实力，从而达到培育他们创建实力的目的，将美落实到纸上，落实到画中。培育儿童视察力地途径多种多样，我在绘画教学中从三方面进行了尝试： 从视察的细致性方面看，学生经常是只留意事物的粗略轮廓，他们只留意事物表面性东

5、西及色调艳丽、生动好玩的对象，视察时留意力往往随他们的爱好转移。这样的视察就简单发生遗漏现象，不能从细微环节去视察对象，并发觉众多物体间的联系。 这个时候就须要老师带领他们将一副画面进行分解，从而增加他们细致视察的阅历。通过课堂细致的视察，学生对画的形态、颜色等等都有了细致的了解，他们的心中都重生了一幅画，每个人都想把自己心中的画，表现个大家看，此时让心有想法的孩子们起先画画，孩子们都面露喜悦，兴奋异样，主动性较高。很快地，孩子们都画出了各种各样、形态独特的画面来，精确地表现出梅花的多姿形态和色调。学生在学习中获得的视察实力并会得到进一步提高，也会为他以后的学习，供应相应的视察技能的帮助。2.

6、借助实物，建立视察意识实物具有鲜活性，也更有真实感。学校现在出于对学生平安的考虑，走出校内视察实物的机会相对少了，为了让学生能够视察到实物，我们可以课前布置，让学生将食物带进课堂。我们顺势展示其他学生的作品和画家的作品，学生的眼光瞬速被吸引，他们的视察思维一下子从无序化和模糊化，到对整体的感知和对细微环节细化的认知。由于视察的细致，比如表现茄子时，学生不仅画出了茄子的外形特征，还把茄子的细微环节，茄柄部分刻画得生动好玩，让他们从深一层地视察去加深对实物地相识，以打破儿童绘画中地概念化，克服因对实物的观念不明而草草了事的应付性描绘的现象。学生用艺术的手法表现出对茄子的整体相识，用疏密、曲直、长短

7、的线条和特性的色调，表现出视察到的生活认知。3.依托媒介，引发视察思维美术课的学习内容，有具象的物象视察思维的训练，也有抽象的艺术表现思维实力的训练。抽象思维的一些思维方式，语言讲解可能不能很好地描述到位，视频教学却能帮助我们有效解决。为了引导学生发觉抽象思维的演化过程，能够借用媒体演示的课程，我们就合理利用多媒体呈现，来引导学生视察，进行思索，启示学生的思维。视频的观赏，引发了学生的开阔思维，学生的思维被进一步打开，此时他们雀跃起来，你一言我一语，沟通自己的构思，老师順势提出作业要求，让他们自由发挥，表现渐变的形。在学生作品展示时，有的学生画的作品是：衣服出现一个小洞，然后渐渐变大，最终衣服

8、没有了，胖胖的虫子出现了，其实这就是一种思维的顺向发散。孩子学会了举一反三，进行了学问迀移。有的表现了蛋筒形态由大到小的改变，而蛋筒上面的卡通动物动作进行了的方向渐变，把方向渐变和大小渐变进行了组合，还有飞机停机坪上的飞机由小到大的改变细致的视察让孩子们画面内容异彩纷呈，想法奇妙，构思极为奇妙，课堂教学有了好的成效。视频教学的优势在本课教学中突显，让学生在有限的时间内，领会到大量的渐变的图片信息和渐变的演化过程，即省时又高效，直观了渐变的画面，发觉渐变的方法和规律，即解决了语言的苍白，也为学生的创作供应了借鉴的方法，让他们的创作方向有了多渠道的发散。他们从视察中尝到了甜头，就会养成习惯，学会细

9、致视察，视察实力则会得到有效的提高。三、结语学生美术学习视察力的培育，即可帮助学生形成一种“可持续发展”地学力，也能促进他们的智力发展。但这不是一朝一夕的，要我们用常态化的教学思想，蕴含于每一节课的教学之中，引导他们形成细致的视察习惯，常此以往，孩子们肯定会拥有敏锐的视察实力和一双光明的大眼睛。猜你喜爱表现视察提升浅谈幼儿建构嬉戏的开展安徽教化科研(2022年28期)2022-11-05在美术教学中重视对学生思维实力的培育新课程上旬(2022年35期)2022-10-11有效开展幼儿园区角活动探究成才之路(2022年27期)2022-09-05加强医院成本核算提高医院经济效益财经界下旬刊(20

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