教师队伍管理工作调研报告.docx

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1、教师队伍管理工作调研报告 老师队伍管理工作调研报告 教化是确定区域经济发展活力与后劲的重要因素，教化的发展在现代化发展进程中肩负着艰难的任务和神圣的使命。众所周知，在学校教化中，老师处于主导性地位，是确定教化质量的关键因素。教化发展水平的凹凸，很大程度上取决于老师队伍建设水平的凹凸。没有一支高水平的老师队伍，教化就是无源之水，无本之木。因此，加强老师队伍建设，是教化的发展之基、竞争之本、提高之源。加快建设高素养的老师和校长这是我区教化发展战略和宏观政策的重点。 一、现在老师队伍管理现状 近年来，我区仔细实行义务教化法和老师法，把老师队伍建设摆到了重要位置，以提高老师队伍整体素养为中心，以改善老

2、师队伍状况和加强骨干老师选拔培育为重点，调整布局，深化改革，优化管理，注意成效，取得了明显进展。教化行政部门根据区政府的统一部署，有安排地进行学校布局调整，高标准、高水平新建、扩建、改建了部分学校，显著改善了办学条件。在重视外延建设的同时，注意提升内涵水平，仔细抓好师德建设、人才培育、人事改革三项重点，以理论学习和法制教化、师德教化和技能培训，促进了老师队伍管理 （一）管理从不规范走向逐步规范。 近年来，中华人民共和国老师法、中国教化改革和发展纲要、中华人民共和国教化法的颁布，为老师管理供应了全面而牢靠的法律依据。此外，与这些法律法规配套的其他一系列有关老师队伍管理与建设的文件，则为老师管理供

3、应了科学的操作方法。因此不管是教化行政部门还是学校，对老师管理的盲目性行为大大削减，提高了其整体管理的科学性。 （二）管理增加了老师队伍的活力。 老师聘任制与结构工资制相结合管理模式的探究，增加了老师的责任心与事业心、激进了老师工作的主动性、提高了教化教学质量、也带来了学校工作的朝气。 （三）管理使队伍建设取得了成果。 一是老师队伍总量平稳，基本满意需求。二是学校内部管理基本形成了由老师聘任制度、岗位负责制度、考核评价制度、绩效激励制度等构成的管理体系。三是老师队伍的政治业务素养进一步提高。四是老师的社会地位和经济待遇有所提高。 二、面临老师队伍管理的问题 老师队伍建设是教化改革与发展的关键，

4、近年来，我区虽然实行多种措施提高老师教化实力和教学水平，收到了肯定的成效，但在拔尖人才建设方面仍存在着一些问题。 问题一：学科领军人物总体数量偏少。市级学科带头人数量也明显偏少。 问题二：各学科中青年骨干老师数量总体偏少，与兄弟县区存在差距。 问题三：缺乏有肯定影响力的名校长，校长、园长队伍管理艺术、管理水平亟待提升。 问题四：音、体、美、外等专业老师队伍存在结构性缺编的状况，师资尚且不足，更不用说拔尖人才的培育。 问题五：少数老师职业道德意识淡薄，师德师风方面仍旧存在不少问题。 总之，我区中小学老师和学校管理者队伍总体上还不能适应新时期教化发展的须要。造成这种状况的缘由，有历史层面的，有经费

5、层面的，有培育层面的，也有管理层面的。虽然近年来也实行了不少措施，但仍须要进一步努力，从根本上解决这些问题。教化要实现跨更加展，必需进一步提升我区老师和校长整体素养，加速老师和校长的专业化进程，加大本区骨干老师的培育力度，造就一批有良好的师德修养、先进的教化理念、厚实的专业素养、开阔的国际视野、较强的教化科研与教化创新实力的名师队伍，以加快建设教化强区的步伐。 三、加强老师队伍管理的建议 优化教化结构，更新教化观念，深化教化改革，实施素养教化，对老师队伍建设提出了更高的要求。为了在我区建设一支结构优化，素养优良，富有活力，与时俱进的高素养、专业化的老师队伍，我们建议： 我们要坚固树立科学发展观

6、，坚持以人为本，树立“人才资源是第一资源”的理念，以师资队伍建设为核心，大力实施人才强教战略，健全有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才的体制，着力建设高素养、结构合理的优秀师资队伍。 详细目标是：要营造敬重老师、敬重人才的氛围，切实改善待遇；要使我区老师师德水平达到新的高度；要使老师教化教学水平再上新台阶，拥有肯定数量的在省、市有较高知名度的优秀老师，实现全区老师队伍整体素养的提升。 （一）确保老师队伍发展在教化事业中处于优先发展的战略地位 老师是教化事业的第一资源，老师的质量就是教化的质量，教化的差距归根结底是老师的差距。实施人才强国战略，促进教化和经济发展，必需首先重视老师资源，优化老师队伍，

7、确保老师队伍建设的优先发展。将老师队伍建设做为加快教化发展的重点，加大和确保老师队伍建设投入，建立老师终身学习的动力机制。 （二）优化分层培育机制，强化师训工作，加强老师队伍建设 1大力实施名师分层培育工程。 以“名师建设工程”为抓手，推动名师队伍建设。依据素养教化的实施要求，结合中小学老师接着教化工程，立足我区教化事业发展对老师队伍建设的内在诉求，保证专项资金的落实，实施名师分层培育工程，即分教坛新秀、骨干老师、学科带头人、特级老师四个层次来实施名师培育工程。主动筹措资金，落实拔尖人才的相应待遇，加大对教化教学作出突出成果人员的嘉奖力度，努力营造有利于骨干老师成长的环境。在此基础上加大对骨干

8、老师的培训和管理考核力度。 2着力提升老师业务水平和专业技能。 打造一批高素养的老师队伍，就必需通过培育熬炼，提升老师教书育人的本事。一是在突出骨干老师培训的同时，注意全员老师的教化培训。通过骨干老师提高培训、中小学校长培训、心理健康教化培训、班主任培训及全区老师的接着教化培训等形式多样、内容丰富的培训活动，有力促进老师的专业成长，提升综合素养。二是以老师的专业成长为主线，深化开展好教化思想大探讨、专业技能大练兵、专业学问大比武。在教化思想大探讨中，选择必读书目，进行论坛、读书竞赛和论文评比活动；在专业技能大练兵中，进行不同层次的说课和赛课活动；在专业学问大比武中，进行学科专业学问考试。细心组

9、织，统筹支配，抓实效，促提高，引领老师专业成长。把主动引导贯穿始终，把细心组织贯穿始终，把抓落实、求实效贯穿始终。三是主动搭建平台，为老师供应发展的机会。利用座谈会、专家讲座、演讲、网上论坛等形式开展探讨活动，组织学科带头人组优质示范课评比、优秀课改案例和教学设计评比、市级骨干老师以上组优秀课件制作评比、试卷命制评比、一般老师组优质课评比优秀论文评比、一般老师组优秀课件制作评比等活动。通过活动，锤炼老师队伍，让一批优秀老师在活动中不断提升，脱颖而出。四是加快教化城域网建设，利用网上的资源优势，实现老师学习培训资源的共享。五是丰富培训内容，改进培训方法，提高培训者队伍水平，加大老师培训中心的投入

10、力度，建立符合老师学习的高水平的培训基地，尽可能的为老师培训工作创建条件。六是将老师培训工作做为老师考核的重要内容，帮助老师树立终身学习的观念。 3建立健全校本教研和校本培训制度。 教化科研水平是衡量老师成长质量的重要指标，必需通过加强教化科研，引领老师专业成长。校长作为校本教研和校本培训的第一责任人，要营造一种探讨氛围、搭建一个同等对话的平台、提出一个探讨课题、建立健全一项制度、制订一个发展安排；把校本教研和校本培训与研读一篇教材、争上一节探讨课、评论一个案例、拟订一份试卷、撰写一篇论文、驾驭一套技能等活动有机地结合起来，真正让学校成为老师专业成长的基地。 4把好老师入口关，加大人才引进力度

11、。 一要严格老师资格准入和持证上岗制度，把好老师的入口关。二要优化老师队伍结构，把人才引进工作当作一项促进教化发展的重点工作来抓，确保引进的人才能够“引得进、留得住、用得上、用得好”，为我区教化的发展供应强有力的人才保障和智力支撑。三要接着实行城乡老师异地沟通制度，促进教化的均衡发展建立城市老师到农村任教服务期制度，激励城市老师到农村学校任教，选派农村学校中青年老师到城市沟通学习，逐步解决农村中小学老师短缺和素养不高的问题。 5.不断完善老师评价激励机制。 要关怀、支持老师事业，真正做到制度留人、事业留人、感情留人，从而加强师资队伍的凝合力，确保老师队伍的蓬勃发展。通过评比优秀教化工作者、师德

12、标兵、优秀班主任、优秀老师、优秀管理工作者等先进个人，评比区优秀小课题探讨成果嘉奖、区优秀教化科研成果奖、电教工作先进集体、区优秀教研组、备课组等先进集体，来激励广阔老师自主发展。 6、提高老师队伍职业道德水平 教化部门在师德建设上要仔细抓好教化、制度和管理三项建设，规范老师从教行为，提高老师职业道德水平。引导老师树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和教化观，增加酷爱学生，言传身教，为人师表，严谨治学，教书育人的使命感和责任心；引导老师形成以爱岗敬业、无私奉献、教书育人为核心精神品质；坚持实施师德建设长效管理，建立有效的师德建设监督机制，对违反老师职业道德要求、有损老师形象的行为，应予指责

13、教化乃至行政处分。同时，在教老师有偿教化问题是当前社会反响剧烈的热点问题，政府、教化行政部门和各学校要引起足够的重视，仔细探讨，制订相应的管理方法，正确地加以引导，禁止从事以营利为目的有偿教化。 百年大计，教化为本；教化大计，师资为先。以科学发展观指导教化工作，就要创新教化理念，建设高水平的师资队伍，树立科学的教化质量观、人才观，努力办好让人民满足的教化，让教化发展成果惠及全体人民，实现教化全面、协调、可持续发展。 老师队伍管理工作调研报告 老师队伍管理工作调研材料 老师队伍管理调研报告 老师队伍调研报告 学校老师队伍调研报告 老师队伍状况调研报告 老师队伍管理工作目标责任书 老师队伍调研提纲 老师队伍建设工作调研报告 老师队伍管理 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页