教育教学技能测试题[1].docx

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1、教育教学技能测试题1 教化教学技能试卷 专题一 班主任工作 一、单项选择题（每题1分 共4分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分 1.班主任全面了解学生个体和班级整体状况，把握班级特点，找出解决班级问题的方法，称之为（ ）。 A.规范制约法 B.了解法 C.调查探讨法 D.行为训练法 2.班主任是中小学生健康成长的（ ）。 A.引领者 B.组织者 C.领导者 D.实施者 3.从工作的角度看，班主任工作总结是对工作安排执行状况的检查，也是对工作质量的全面评估，更是为了 A.向领导表明顺当完成工作 B.为学校检查工作做打算 C.

2、记录自己的劳动过程 D.今后工作的调整与改进 4.在班主任的指导和带领下，班级成员围绕详细问题而组织的集体性教化活动，称之为（ ）。 A集体活动 B主题活动 C周会 D主题班会 二、推断题（每题2分 共4分）推断下列每小题的正误。正确的在括号内打“”；错误的打“”。 1.班主任是学生成长的引导者。 对 错 2.班规应当由班主任制定并由班主任监督实施。 对 错 三、问答题。 1.班主任担当着哪些角色？本题的成果统计不纳入总分!请自行比照参考答案: 班主任是学生健康成长的引领者；班主任是班集体的教化者、组织者和指导者；班主任是学校素养教化的详细实施者；班主任是联系校内外各种教化力气的纽带。 2.班

3、主任工作有哪些主要内容？ 参考答案:进行班级管理与教化：组建班集体；指导班级的核心组织开展工作；发挥每位学生的主观能动性，主动参加班集体建设。进行思想品德教化：树立正确的人生价值观，端正学生的人生看法；培育学生良好的行为习惯；引导学生了解社会的行为规范，获得必要的社会实践阅历；培育学生基本社会实力；组织与教化学生有效学习。组织学生参加各种教化活动。协调各方教化影响加强与任课老师的沟通与合作；协作学校做好其他教化工作；协调家庭与社区的教化力气。评定学生操行。做好班主任工作的安排与总结。 3.班集体具有哪些基本特征？ 照参考答案:一般而言，班集体必需具备如下基本特征：明确的奋斗目标和为实现目标而进

4、行的各种活动，健全的组织机构与富于执行力的领导核心，严格的规章制度与纪律，正确的集体舆论和良好的班风 4.班主任工作具有什么意义？ 参考答案:有助于实现学校的教化目标有助于促进学生身心健康发展有助于学校工作的组织与管理 教化教学技能试卷 专题二 课外校外活动 一、单项选择题（每题1分 共3分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分 1.课外活动的老师担当三种角色，一是专业指导；二是组织与协调；三是（ ） A教化者 B领导者 C组织者 D实施者 2.依据学生的不同爱好、爱好和要求以及学校的详细条件就某一课题把学生组成不同的小组，进

5、行有目的、有安排的活动，这种形式称之为（ ）。 A爱好活动 B集体活动 C小组活动 D教化活动 3.课外校外活动至少具有四方面的特点：敏捷性、爱好性、综合性和（ ）。 A合作性 B影响性 C组织性 D自主性 二、问答题。 1什么是课外活动？ 参考答案:课外活动是指学校在课堂教化之外有目的地、有安排地组织学生进行的各种有意义的教化活动。 2课外活动具有哪些基本要求与特点？ 照参考答案:敏捷性 综合性 自主性 爱好性 3课外校外活动具有哪些教化功能？ 考答案:课外、校外活动可以促进学生在德、智、体等方面更加生动活泼地、主动地得到发展；课外、校外活动能够满意学生的多方面须要，使学生更加均衡发展；课外

6、、校外活动有利于学生特长与特性的发展 教化教学技能试卷 专题三 少先队、共青团工作 一、单项选择题（每题1分 共3分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分 1.依据少先队辅导员工作纲要（试行）有关规定，少先队辅导员和少先队工作者活动的开展主要受（ ）干脆领导。 A共产党 B共青团 C学校 D少先队 2.少先队辅导员可分大队辅导员、中队辅导员和（ ）。 A校内辅导员 B小队辅导员 C关工委辅导员 D校外志愿辅导员 3.中学共青团工作的基本原则的确定是依据团的性质、任务和（ ）。 A党的要求 B学生状况 C中学实际状况 D教学任务

7、 二、推断题（每题2分 共6分）推断下列每小题的正误。正确的在括号内打“”；错误的打“”。 1.少先队是中国少年儿童的群众组织。 对 错 2.共青团是中国青年的先进群众组织。 对 错 3.共青团组织活动的目的就是为了活跃共青团的气氛，调动团员的心情。 对 错 三、问答题。 1共青团活动的基本原则是什么？ 1.保证党的领导原则。2.发挥作用和受教化相结合原则。3.思想引导与关切服务相结合原则。4.充分信任和严格要求相结合原则。5.继承与创新相结合原则。 2少先队辅导员有哪些的职责？ 依据少先队辅导员纲要（试行），少先队辅导员的职责主要有：1.抓好学校少先队基础建设。2.开展大队各项活动。3.指导

8、和协调中队辅导员工作。4.帮助学校行政管理工作。5.帮助社区少工委工作。 3简述中学共青团的组织机构？ 参考答案:一般状况下，中学共青团最高组织是学校共青团委员会，委员会下辖教工团总支部和学生团总支部，学生团总支部又下辖以班别分类的若干支部文员会。支部委员会主要有支部书记、组织团委、宣扬委员、组织委员。学校团委书记由符合职务要求的老师担当。 4共青团活动主要有哪些形式分类？ 参考答案:团队活动、与中学教化相结合的活动、文娱活动、体育活动。 教化教学技能试卷 专题四 教学设计技能 一、单项选择题（每题1分 共12分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内

9、，错选、多选或未选均无分 1.“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的改变”是指（ ）。 A教学目的 B.教学目标 C.教学任务 D.教学技术 2.一份合乎规范的教案，其构成要素不包括（ ）。 A.教学目的 B.教学方针 C.概 括 D.教学后记 3.教学目标的概念具有丰富的内涵，但不包括具有( )。 A.预期性 B.生本性 C.抽象性 D.详细性 4.学习结果分类理论的提出者是（ ）。 A奥苏贝尔 B布卢姆 C皮亚杰 D 加 涅 5可使师生在教学活动中，把留意集中到与目标有关的事情上，尽量解除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺当实现。这指教学目标哪项功能的发挥（ ）。 A导向

10、功能 B测度功能 C激励功能 D沟通功能 6.下列不属于教案的基本形式的是（ ）。 A记叙式教案 B争论式教案 C表格式教案 D卡片式教案 7.从外延来说，教学目标则是由一系列具有层级关系的目标组成的目标群，但不包括（ ）。 A远程目标 B中程目标 C短程目标 D日程目标 8.“在指认和书写中，学生能快速无误地读出和写出10个生字。”，根据教学目标编写的ABCD模式中，学生是指 （ ）。 A条 件 B对 象 C标 准 D行 为 9.一份合乎规范的教案，其结构主要由四个部分组成，即概括，教学进程，板书、板画设计或教学媒体的运用，（ ）。 A 教学目标 B教学重点 C教学方法 D教学后记 10.“

11、将学问分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（ ）。 A知 识 B领 会 C应 用 D分 析 11.将教学目标分成认知，情感，和动作技能三个领域的教化家是（ ）。 A布卢姆 B皮亚杰 C加 涅 D辛普森 12.老师备课时，通常采纳的最基本最强用的教案形式是（ ）。 A记叙式教案 B争论式教案 C表格式教案 D卡片式教案 二、推断题（每题2分 共18分）推断下列每小题的正误。正确的在括号内打“”；错误的打“”。 1.教化目的，是指教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的改变。 对 错 2.教案对于粗出茅庐的老师意义重大，对于有阅历的老师而言，可有可

12、无。 对 错 3.教学目标即教化目的。 对 错 4.加涅依据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果，即言语信息、智力技能、学习策略、情感和动作技能。 对 错 5.教学目标不仅描述的是学生在教学活动中身心诸方面的改变，也是描述老师的教学行为。 对 错 6.无论教学手段如何先进，教学媒体仍旧是协助教学的工具。 对 错 7.不少学者将教学目的称为“方向目标”，而将教学目标称为“达到目标”。 对 错 8.布卢姆将情感领域的教学目标分为：学问、理解、应用、分析、综合和评价。 对 错 9.教案，是老师依据教学大纲、教学内容和教学对象为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学组织、指导学生进行有效学习活动的方案

13、。 对 错 三、应用设计题。 1请阐述布卢姆的认知领域目标。（11分） 照参考答案:（1）布卢姆认为，根据从简洁到困难的依次，可以将认知领域的教学目标分为学问、领悟、运用、分析、综合和评价6个层次。(3分)（2）学问是指对从前学习过的材料的记忆，涉及重认利再现详细的事实、定义、规则等；领悟是指把握材料的含义与主旨的实力；运用是指运用已学的学问(包括概念、方法和理论等)来解决某些特定的和详细的问题；分析是指能将整体材料分解成它的构成成份并理解组织结构；综合是指能将部分组成新的整体；评价是指对材料(论点的陈述、小说、诗歌等)作价值推断的实力。（3分）（3）认知目标可以分为两大类：第一类是学问，其次

14、类是理智的实力和技能，即包括领悟、运用、分析、综合和评价。其次类以第一类为基础，而第一类又必需升为其次类目标的高度才能成为人的发展的有机组成部分。我们必需重视理智的实力和技能的发展。（2分）结合实际加以说明（1-3分）。 2从你教过的科目中，自选一课时内容设计一个教案。（16分） 要求：教案的设计必需包括教学目标、教学重难点、教学方法和简要的教学过程。 照参考答案:（1）有教学目标（3分）（2）有教学重难点 （3分）（3）有教学方法（3分）（4）有教学过程（3分）（5）依据写的完整与否，酌情给（1-4分） 3请阐明教学目标中“内外结合法”的陈述模式，并结合某一详细教学内容，试用“内外结合法”编

15、写一个教学目标。 照参考答案:（1）内外结合法是为了弥补行为目标的不足，格伦兰提出了用内部过程与外显行为相结合来描述教学目标。（3分）（2）它把教学目标分为两个水平：总体目标，侧重描述学生内部的心理发展；详细行为，侧重描述学生达到目标时的详细行为，是总体目标的详细化，是达到总体目标时具有代表性的行为例子。（3分）（3）编写教学目标。例如，语文课的一个教学目标可以这样表述：（7分） 理解争论文写作中的类比法（内部心理过程） 用自己的话说明运用类比法的条件（行为样例） 教化教学技能试卷 专题五 课堂教学技能 一、单项选择题（每题1分 共27分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请

16、将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分 1.课堂教学中的“开场白”是指（ ）。 A.讲 授 B.导 入 C.提 问 D.小 结 2.下列不属于导入类型的是（ ）。 A.情景导入 B.温故导入 C.问题导入 D.知新导入 3.老师通过演示生动好玩的试验，引导学生仔细视察、主动思索试验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法称为( )。 A.试验导入 B.情景导入 C.问题导入 D.知新导入 4.学生新学问的学习是以原有学问或阅历为起点的，为了让学生易于理解新学问，要求导入要具有（ ）。 A迁移性 B趣味性 C启发性 D 目的性 5.老师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述

17、或描述，从而让学生理解和驾驭学问的讲授方式是（ ）。 A讲 解 B讲 述 C讲 读 D讲 演 6.最简洁的的提问是（ ）。 A学问性提问 B理解性提问 C应用性提问 D分析性提问 7.老师在进行新学问教学之前，为了引发学生学习动机所采纳的一种教学方式是指 （ ）。 A导 入 B提 问 C讲 授 D小 结 8.老师通过帮助学生复习与即将学习的新学问有关的旧学问，从中找到新旧学问的联结点，合乎逻辑地引出新学问的一种导入方法被称为（ ）。 A情景导入 B温故导入 C问题导入 D知新导入 9.探讨表明，主动学习才能激发学生的学习爱好，产生好的教学效果。因此，为了充分调动学生学习的主动性和主动性，老师的

18、导入要具有（ ）。 A趣味性 B迁移性 C目的性 D启发性 10.下列哪一项不属于讲授的基本形式（ ）。 A讲 述 B讲 解 C讲 读 D说 课 11.检查学生把所学概念、规则和原理等学问应用于新的问题情境中解决问题的实力水平提问方式是（ ）。 A分析性提问 B应用性提问 C综合性提问 D评价性提问 12.与传统的“黑板粉笔”的板书相比，有着无可比拟的优势，能使课堂教学（板书）图文并茂，动静结合，形象直观，生动活泼的板书类型是（ ）。 A阐述式 B电子式 C词语式 D线索式 13.可以使教学达到“课未始，兴已浓”的状态的是 （ ）。 A提 问 B讲 授 C导 入 D小 结 14.现代教学中，坚

19、持启发式教学，反对注入式教学，因此，导入也要具有（ ）。 A目的性 B启发性 C趣味性 D迁移性 15.把讲解和阅读材料内容有机结合起来的一种讲授方式是（ ）。 A讲 述 B讲 读 C讲 解 D讲 演 16.用来检查学生对已学的学问及技能的理解和驾驭状况的提问方式是（ ）。 A理解性提问 B学问性提问 C分析性提问 D应用性提问 17.紧扣课文、突出教学的重点，激发学生思索，能够引起学生联想的板书类型是（ ）。 A表格式 B词语式 C阐述式 D电子式 18.在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神奇感，从而激起学生的新奇心和求知欲的一种导入方法称为（ ）。 A问题导入 B观念冲突导入

20、C悬念导入 D情景导入 19.最高水平的提问是（ ）。 A应用性提问 B综合性提问 C评价性提问 D分析性提问 20.下列哪一项不属于结课的方法？（ ） A归纳总结式 B练习式 C悬念式 D分析式 21.老师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思索，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法称为 （ ）。 A情景导入 B问题导入 C观念冲突导入 D悬念导入 22.层次分明、内容系统，便于学生提纲挈领地驾驭学问的板书类型是 （ ）。 A词语式 B表格式 C提纲式 D线索式 23.中小学最常见的结课方式是（ ）。 A归纳总结式 B练习式 C首尾呼应式 D比较式 24.下列哪一项不属

21、于课堂管理的内容（ ）。 A老师的教的管理 B学生的学的管理 C课堂时间的管理 D课堂行为的管理 25.能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧学问，获得新学问的导入方法是 （ ）。 A问题导入 B知新导入 C情景导入 D温故导入 26.讲授的最高形式是（ ）。 A讲 读 B讲 解 C讲 演 D讲 述 27.以文中供应的线索为主要内容，以必要的线条或箭头联系重点词语为形式，显示出事情的来龙去脉的板书是（ ）。 A线索式 B 电子式 C阐述式 D表格式 二、推断题（每题2分 共36分）推断下列每小题的正误。正确的在括号内打“”；错误的打“”。 1.情景导入由已知导向未知，过渡流

22、畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的学问内容。 对 错 2.讲授法是最古老的教学方法。 对 错 3.提问过程就是老师教的过程。 错 4.讲授越多越好。 错 5.提问是课堂教学中最为常见的教学方式。 对 6.板书有助于突出教学重点与难点。 对 7.讲授能够很好地照看学生的个别差异，有利于学生的特性发展。 错 8.提问是进行课堂教学管理的常用手段之一。 对 9.课堂小结可有可无，授课老师可依据详细状况来确定是否进行课堂小结。 对 10.课堂发生突发事务时，老师要严厉指责斥责学生，树立自己的威信。 错 11.讲授效率高、成本低，能够较好地发挥老师的主导作用。 对 12.课堂提问随着学生回答问题

23、的结束而结束。 错 13.在课堂教学中，板书的样式是固定不变的。 对 14.课堂小结能够帮助学生梳理学问。 错 15.讲解并描述不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维实力。 错 16.课堂提问应以老师为中心。 错 17.在课堂教学中，可以先写（板书）后讲（口头语言）。 对 18.板书的内容越多越好。 错 三、应用设计题。 1.请结合你所教的科目简洁设计一个导入，并阐述此导入的价值所在。（15分） 照参考答案:导入可依据实际酌情给分，答案略。（10分）导入的功能：引起留意，激起新奇。激发爱好，诱发学习动机。铺设桥梁，连接新旧学问。揭示课题，明确教学目标。渲染气氛，创设教学情境。（5分 请填写!

24、2.请结合教学实际，设计三种课堂提问，并说明其类型。（15分） 参考答案:（1）教学“平行四边形面积”时，老师先提问：矩形的面积公式是什么？这属于学问性提问，是考察学生概念、字、词、公式、法则等基础学问记忆状况的提问方式，是一种最简洁的提问。（3分）（2）历史课上老师提问：请运用所学的历史学问分析陈胜、吴广农夫起义的缘由。这属于应用性提问，是检查学生把所学概念、规则和原理等学问应用于新的问题情境中解决问题的实力水平提问方式。（3分）（3）政治课上老师提问：我国当前为什么要实行公有制为主体，多种全部制并存的经济制度？这属于分析性提问，是要求学生通过分析学问结构因素，弄清概念之间的关系或者事务的前

25、因后果，最终得出结论的提问方式。(3分)如结合实际可酌情给16分 请填写! 3.请结合实际举例谈一谈讲解并描述与讲解的不同。（10分） 比照参考答案:（1）举例阐述讲解并描述与讲解。（4分）（2）讲解并描述是指老师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和驾驭学问的讲授方式。讲解并描述分为叙述式和描述式。讲解并描述是在说事，而不是说理。（3分）（3）讲解是指老师对教材内容进行说明、说明、阐述、论证的讲授方式，通过说明概念含义，说明事情背景，阐述学问本质，论证逻辑关系，达到使学生理解和驾驭学问的目的。与讲解并描述不同的是：讲解不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维实力。（

26、3分） 请填写! 4.请结合你所教的科目简洁设计一个板书，并分析板书的类型。 照参考答案:（1）（1-7分）药板书设计 （一） （二） （三） （四） 明 线： 买药 吃药（华） 谈药 上坟 （2）这是线索式板书。线索式板书是指以文中供应的线索（时间、空间、人物经验、中心事务、详细事物）为主要内容，以必要的线条或箭头联系重点词语为形式，显示出事情的来龙去脉。（3分）其特点是较好地反映文章内容情节的改变，注意文章各部分的相互联系，从而把教材的梗概一目了然地呈现在学生面前，使学生对它的全貌有所了解，思路清楚，线条明朗。（3分） 暗 线： 就义 被吃 （夏） 请填写! 教化教学技能试卷 专题六 教学

27、评价技能 一、单项选择题（每题1分 共10分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分 1.对课堂教学过程和课堂教学效果的评价，以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。这称（ ） A教学评价 B课堂教学评价 C学生学业评价 D学生评价 2.在教学设计（即备课）过程中的反思。称之为（ ） A教学前反思 B教学中反思 C教学后反思 D备课反思 3.课堂教学评价重点是 ( ) A课堂教学质量观 B走向多元 C以学论教 D老师自评 4.老师收集与学生学习成果有关的信息并推断学生学习成果质量的过程和行为叫做 （ ） A教学评价

28、B课堂教学评价 C学生学业评价 D学生评价 5老师备课时一般要做好三项工作，下列不属于这三项工作中的是（ ） A备教材 B备教法 C备意外 D备学生 6.课堂教学评价最常用最基本的方法是（ ） A调查法 B视察法 C录像评价法 D问卷调查法 7.“不管黑猫、白猫，抓住老鼠就是好猫。”这句话比较形象地表达了课堂教学评价中哪一原则的要求。（ ） A导向性原则 B有效性原则 C差异性原则 D强化性原则 8.真实性评价和表现性评价的主要方式是（ ） A定性评价 B定量评价 C成长记录袋评价 D发展性评价 9.下列哪项对教学反思的意义描述不合理的是（ ）。 A“教学反思”承载着促进老师专业发展的功能。

29、B“教学反思”有助于老师的自我评价和自我改进。 C“教学反思”有助于老师成为智者，避开被学生愚弄。 D“教学反思”有助于促进老师团队建设。 二、推断题（每题2分 共12分）推断下列每小题的正误。正确的在括号内打“”；错误的打“”。 1.课堂教学质量观是课堂教学评价的关键指标。 对 2.教学反思属于一种“独思”，因此我们也可以理解为教学反思“就是冥思苦想”“就是自己独自的思索”。 错 3.学生学业评价是以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。 错 4.教学反思实质是一种自我评价。 对 5.与课堂教学评价的过程性评价特征相比，学生学业评价是一种阶段性评价，是总结性评价和终结性评价。 对

30、 6.标准化测验多采纳纸笔测试方式，是一种运用率最高、最便利快捷、毫无缺点的学生学业评价方式。 错 三、应用设计题 1.你觉得老师如何才能做到有效的教学反思呢？(15分) 答案:（1）回顾教学事务，保持“反思”习惯。（3分）（2）保持“学习”的习惯。（3分）（3）老师叙事（3分）对每点加以说明的，各点增给（1-2分） 2.请依据自己的阅历，谈谈教学前反思、教学中反思和教学后反思各须要反思些什么。(11分) 照参考答案:（1）就“教学前反思”而言，老师的“教学反思”意味着:上一节课或在更早的时候，我的课堂里发生了什么教学事务?这与什么问题相关?别人曾经遇到并解决过类似的问题吗?别人是怎样解决的?

31、我能否借鉴别人的想法或做法来解决这个问题?这个问题是否涉及到某些“教学理论”问题等等。（4分）（2）就“教学中反思”而言，须要反思的是:课堂里发生了什么教学事务?我应当怎样去应对这些教学事务，而我这样应对合理吗?我该怎样调整我原先的教学方案?等等。（4分）（3）就“教学后反思”而言，意味着:刚才教室里发生了什么教学事务?这些教学事务示意了什么?假如下次再遇到类似的问题，该怎样处理?等等。（5分） 教化教学技能测试题1 教化教学技能测试题 教化教学技能测试题 教化教学技能测试题 深圳教化教学技能测试题(深圳老师招考) 测试题1 钳工技能测试题 月嫂技能测试题 学科教学技能过关测试题(三) 学科教学技能过关测试题(二) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页