将课外阅读指导引入课堂有效提升学生读写能力.docx
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1、将课外阅读指导引入课堂,有效提升学生读写能力付强【摘 要】 小学语文课外阅读的可选书目面广量大,却让众多老师选择障碍;课外阅读的形式丰富多彩,却缺少目标引领与体系构建。本文建议将课外阅读指导引进课堂,依据课程标准与学生实际选好经典,关联课内阅读教学的内容用好经典,创新课外阅读教学的形式演好经典,在实践中不断构建和完善课外阅读体系,切实提升学生的读写实力。【关键词】 课外阅读;课堂教学;读写实力课外阅读历来倍受众多教化专家所重视。在引导学生广泛阅读的基础上,老师还需与学生共读经典,并利用肯定的课堂教学时间,有针对性地帮助学生品尝经典,演绎经典,使学生从中吸取文学的养料,提升读写实力。一、依据课程
2、标准与学生实际,选好经典课外阅读的内容干脆确定了老师课堂拿什么教的问题,是课外阅读教学的前提和基础。因为阅读与写作在言语实力的本质上密不行分,阅读教学用教材教学生读写方法,提升读写实力,是语文课堂教学的基调,所以,作为课堂教学的有效延长,经典的文学作品是课外阅读的最佳选择。现实是课外阅读可供选择的古今中外文学经典浩如烟海,而师生共读书目的选择则是见仁见智。当然,追求课外阅读经典的大一统并不是我们的目标,那并不实际,也不科学,因为阅读书籍的选择必需遵循两个基本规律:一是课程标准,二是学生实际。我们不行能让低年级学生阅读适合高年级学生的读物,那样必定艰涩难通,反之,高年级学生也必定觉得阅读肤浅乏味
3、。同样的,大都市的学生与乡村学校的孩子因生活环境和阅读阅历的不同,老师举荐的书目也必定会有所区分。学校或老师只有以课程标准中各年段的阅读要求为依据,结合学生实有学问阅历,才能更有针对性地选择师生共读的经典书籍,并在实践中逐步形成班级或学校的经典阅读体系。二、关联课内阅读教学的内容,用好经典这一点关注的是我们众多老师借助经典书籍教什么的问题,这确定了课外阅读教学的方向。作为课堂阅读教学的有效补充,课外阅读的内容和目标应清楚、亲密地与其关联,但在日常所见丰富的课外阅读活动中,少有老师在供应课外阅读书目的同时向学生提出符合他们年龄特点和阅读基础的课外阅读要求。须要强调的是,这里所提的阅读要求与现实中
4、一部分课外阅读功利性的做法不同,并不是要求学生熟记书中人物、情节、地名等细微环节,通过测试来检验阅读成效,而是借助明确课外阅读目标,指引学生更有针对性地进行阅读积累与迁移运用,帮助他们高效地提升阅读与习作实力。比如,简洁地积累好词,进行摘抄或运用,关注人物多变的语言描写形式及细腻生动的提示语,感受人物心理改变与外部神态之间的微妙联系,体会环境对人物内心的影响等等。须要指出的是,以上阅读要求的制定不能随意,它是有据可循的,最佳的参照就是教材。首先,教材是严格参照课程标准来编排的,对读写实力的培育按部就班有体系;其次,与客观严谨的课程标准相比,教材更为生动详细,更简单让老师把握阅读教学的目标。以部
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