高中数学复习课教学实践性的研究.docx

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1、高中数学复习课教学实践性的研究高波摘要：中学阶段的数学对于学生而言是重点也是难点。在高考中，数学作为三大主科之一，也是拉开学生档次的重要学科。但是许多学生面对数学学习无从下手。甚至有些学生严峻偏科，其他学科学的很好而数学却会不及格甚至更低。在数学学科上两极分化现象严峻，驾驭学习方法的同学能轻松考到130以上，而有些同学只是在70左右徘徊。在中学數学学习过程中，有了更多的学问点公式须要同学整理记忆，所以中学数学复习课堂就有着举足轻重的地位。这就须要老师结合自己的教学阅历，总结出适合学生有效复习中学数学的方法，并且在课堂中加以运用。本文将对当下数学复习课堂现状和如何提上升中数学复习课质量进行阐述。

2、关键词：中学数学;复习课;实践探讨引言中学阶段的数学课特别的重要，它是文科生理科生划分层次的重要标准，并且在理科生的物理计算题中也常常用到中学数学公式，所以中学数学显得尤为重要。所以中学开展有效的中学数学复习课是特别有必要的，能够让学生敏捷驾驭中学数学学问点也是教化的目的所在，有效的复习，能够提升学生解题实力，更能够培育学生的数学思维，有效提升数学成果。一、中学数学复习课的现况和问题在上课过程中，老师若是没有找到合适的方法进行复习，就会导致尖子生觉得简洁而基础较差的学生听不懂的现象。现在中学的课业压力越来越大，学生往往不能全部科目统筹兼顾，有时候会顾此失彼，或者说是“拆东墙补西墙”。比如学生在

3、做作业的时候可能因为数学太难会放到最终，而作业大多写不完，数学作业可能就抄抄答案草草了事。这样交上去的作业没有很好的反馈学生的学习状况，这也阻碍了老师对学生进行学习状况了解，也不利于课堂上进行有针对性的巩固复习教学。还有的学生在做作业的过程中只看答案，看明白了就写在作业上，这也就导致了学生在上课过程中觉得自己会了，结果考试换个题目就不会做的现象。种种问题都让数学的复习课变得低效，所以就须要老师找出问题逐个击破，为学生打造高效的复习课堂1。二、如何提上升中数学复习课的效率中学数学复习课堂可以分为几个板块，笔者认为不是新课程授课应当都算作是复习课。比如试卷分析，习题讲解，还有就是学问点的统一梳理。

4、这些对于学生进行数学学问点再汲取都是很有效的。而为了做到高效数学复习课堂就须要老师能够做到以下几点（一）通过作业了解学生状况并进行查漏补缺中学阶段两极分化严峻，特殊是数学学科，每个学生的学习实力和学习状况都不同，这就须要老师通过作业来了解学生驾驭的状况。比如北师大版本的数学中学教材必修二中的统计、概率、初步算法章节，这些都是比较简洁简单拿分的题目，虽然简洁但是仍有同学分不清学问点还有记不住公式，这就须要老师通过作业来进行了解。笔者认为，习题的答案不能留在学生的手中，假如当天做完可以来找老师要答案订正，这样作业的质量和反馈效果都会大幅提升。这样一来，老师看完作业就更能驾驭学生的状况，进行查漏补缺

5、。（二）布置作业尽量简而精，使得复习课高效率作业并不是越多越好，数学是要求学生有肯定的数学思维，驾驭数学学习的方法才是重点，题海战术对于前期授课阶段并不是很好的方法。通过典型例题对学生进行复习巩固是比较适合的方法。作业少学生也就有动力去做，典型例题往往代表着典型解题思路，这样学生的基础也扎实了，差生可以弥补基础，优等生可以挑战更高难度的提示，一般的同学就可以夯实基础为以后的努力做好打算。比如北师大版本中的必修四第一章三角函数，老师可以通过书上例题让同学对三角函数有初步的了解，通过不同难度的典型例题让学生驾驭肯定的解题思路和技巧，通过这些作业总结相关题型，在课堂上进行提炼概括，最终达到高效课堂的

6、效果2。（三）巩固相关学问点构建学问框架思维导图始终是学习的“好伙伴”，它可以帮助学生理清思路，明白驾驭数学公式和学问点应当在何时运用。中学课堂中，假如一个章节公式学问点许多可以在章节结束的适合抽出一节课对整个单元进行梳理，有助于学生构建学问体系。在北师大版本的必修五中，有数列和三角函数。这章的公式许多，用法也多，老师可以通过一节课对整个学问点进行梳理，通过典型例题对学问点进行串讲也是不错的选择。这样一来学生的基础学问得到了有效的巩固，也为以后挑战更高难度的题型做好了铺垫。（四）面对不同层次学生多进行引导和激励前边说到了，每个学生的学习状况不同，而老师在课堂上只能保证大多数同学能够得到有效提升

7、，没有时间等数学的“差等生”这就须要老师在课下也刚好关注同学，激励学生多去问问题，在复习课堂上有些学生或许跟不上，就要激励学生努力去听，不能自暴自弃，能听懂一点就有一点的收获。三、结束语数学学习是个好玩的过程，通过一个个逻辑推理以及公式的演算就可以获得答案。学生对于数学的爱好很大程度上来自于老师，有些学生认为自己基础差学不好数学，老师更应当主动引导激励学生学习，中学数学是重点也是难点。信任高效的复习课堂会让学生的成果更上一层楼。参考资料1李文婷. 中学数学复习课教学实践性的探讨J. 读天下（综合）， 2022：86-86.2时辉. 对中学数学复习课教学的实效性探讨J. 新课程：中学， 2022

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