新苏教版五年级数学下册教学计划.docx

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1、新苏教版五年级数学下册教学计划 新苏教版五年级数学下册教学安排 一、学生生状况分析 本校五年级共有*个班级，学生*人。通过一个学期的教学，大部分学生对数学学习的主动性比较高，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。从课堂表现来看，大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等实力。但部分学生思维不够灵敏、接受实力有明显障碍的学生，应当给与更多的关注，在教学中，要想尽方法通过创设开心的情境，努力激发他们的学习热忱，并逐步引导他们体会到胜利的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域有：方程、因数和倍数、分数的意义

2、和性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有圆。在“统计与概率”领域有：折线统计图。还有就是解决实际问题的策略。联系上述四个领域的教学内容编排2次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”支配在各道例题之后，在简洁的情境中再现或应用例题中的学问，起消化学问的作用。“整理与练习”在回忆中突出基础学问，在整理中建立认知结构，在练习中敏捷应用学问，在探究与实践中培育解决实际问题的实

3、力，在自我评价中反思学习过程与收获。 三、教学目标 1、学问与技能方面。 （1）使学生经验将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经验倍数和因数、奇数和偶数、质数和合数的相识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经验探究和理解分数意义、性质以及加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。 （2）通过视察、操作、思索、沟通等活动，相识圆的特征，探究并驾驭远的周长和面积公式，进一步积累图形与几何的学习阅历，获得相关的基础学问和基本技能。 （3）联系统

4、计活动过程相识折线统计图，初步驾驭用折线统计图描述数据的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其改变状况进行简洁的分析。 2、数学思索方面。 （1）在相识等式和方程，探究等式的性质，解方程，以及列方程解决实际问题的过程中，发展抽象思维，培育符号意识，感受方程思想的意义和价值。 （2）在相识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活动过程中，进一步感知自然数的基本特征，加深对自然数相互关系的理解，增加数感。 （3）在找一个数的因数和倍数、求两个数的最大公因数和最小公倍数等活动过程中，进一步体会有序思索的意义和价值，培育思维的条理性和严密性。 （4）在相识

5、分数的意义、探究分数与除法的关系以及分数加、减法计算方法的过程中，主动进行视察和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎逻辑地表达自己的思索过程，培育初步的演绎推理实力。 （5）在探究 2、5和3的倍数的特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经验由详细到抽象、有特别到一般的思索过程，发展初步的合情推理实力。 （6）在相识圆的特征、探究圆的周长和面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的相识，感受不同平面图形的相互关联，发展空间观念。 （7）在收集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一步发展数据分析观念。 3、问题解决方面。 （1）联系分

6、数的意义，方程的特点，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计算，以及圆的周长和面积等数学学问和方法，尝试从数量的多少及其关系，物体的形态及其改变等角度，提出和发觉问题，分析并解决问题，进一步增加数学应用意识，熬炼时实践实力。 （2）在列方程解决相关实际问题的过程中，初步驾驭列方程解决问题的基本思路和方法，体会其价值和特点。 （3）在基于数据作出推断和简洁预料，以及应用转化策略解决相关实际问题等活动中，进一步体会数学学问和方法的内在关联，增加从不同角度、用不同方法解决问题的意识，培育依据实际问题的特点选择相应策略的实力。 （4）在分析数量间的相互关系，推导圆的周长和面积公式，探究最大公因

7、数和最小公倍数的求法，归纳分数基本性质等活动中，经验与他人合作沟通的过程，学会在沟通中不断完善自身的思索，进一步增加合作沟通的意识。 （5）在探究计算方法、检查计算结果、发觉数学规律，以及应用所学学问解决实际问题的过程中，有条理地表达思索的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后总结，进一步增加主动评价和反思的意识。 4、情感看法方面 （1）在相识方程、圆、因数和倍数、分数，探究方程的解法，圆的周长和面积公式，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计算方法，以及基于数据获得不同结论、应用所学学问解决问题的过程中，感受数学学习的多样性和趣味性，增加增加参加数学活动的主动性和主动性，进一步

8、提高对数学学习的爱好。 （2）在探究 2、5和3的倍数的特征，分数的基本性质，和与积的奇偶性规律，列方程解决实际问题，用转化的策略解决问题，求组合图形的面积等活动中，经验克服困难、发觉规律、获得结论的过程，感受自己在数学学问和方法等方面的收获和进步，体验胜利的乐趣，进一步增加学好数学的信念。 （3）在找一个数的因数和倍数，确定两个数的最大公因数和最小公倍数，用分数描述现实生活中的数量及其关系，用方程表示数量间的相等关系等活动中，体会数学思索的条理性和严谨性，感受数学方法的多样性和敏捷性，初步了解数学的特点和价值，不断增加学数学、用数学的自觉性。 （4）通过阅读“你知道吗”中的内容，参加实际调查

9、，探究球的反弹高度与下落高度关系等活动，进一步了解相关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，逐步养成乐于动手、勤于思索的习惯以及仔细严谨、实事求是的品质。 四、教学重难点 1、重点：理解方程、的含义，驾驭求两个数的最小公倍数的方法，握圆的特征及分数的加减法的计算方法。 2、难点：将问题抽象成方程，驾驭分数、小数的互化方法，理解分数的基本性质。 五、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过

10、程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 6、切实做好“培优补偿”教化工作，特殊关注后进生和优秀生，留意培育学生的自信念使每位学生在原有基础上都有进步。 7、留意和学生家长联系，将学校教化和家庭教化结

11、合起来。 六、教学进度（见附表） 新苏教版五年级数学下册教学安排 新苏教版五年级数学下册教学安排4 苏教版五年级数学下册教学安排 苏教版五年级数学下册教学安排 苏教版五年级数学下册教学安排 苏教版五年级数学下册教学安排 苏教版五年级数学下册各单元教学安排 苏教版五年级(下册)数学教学安排 五年级数学下册教学安排 五年级数学下册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页