杜甫《绝句》教学设计.docx

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1、杜甫绝句教学设计 绝句教学设计 文星小学 李文姣教学目标： 通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。 重点理解“含”字的妙用。在学习古诗的过程中启发学生依据诗句绽开想象，以画配诗，引导学生通过画面，领悟诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。 有感情地背诵全诗。 教学重难点： 理解诗句，通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境，激发学生学习古诗的爱好。让学生用自己的话说说绝句这首诗所描绘的景色，并在头脑中呈现诗句所描绘的情景，体会诗的意境。 教学过程： 一、知诗人，解题意 （一）导入 同学们，我们唐代有两位闻名诗人，一位享有“诗仙”的美称，他是李白；另一

2、位则被称为“诗圣”，他是杜甫。我们今日来学习一首杜甫的诗-绝句。（板书课题，齐读） 教学生字：绝。（视察生字的结构、偏旁，说说书写留意点。老师在田字格中范写。生一起书空、描红）。 (二）简介作者。 杜甫晚年，住在成都西郊的浣花溪旁。这一天，风和日暖，天朗气清，他闲坐在草堂里，透过窗口和门口观赏外界的景物。把他所看到的美景写成了这首绝句 （三）简介绝句 绝句由四句组成，有严格的格律要求。 常见的绝句有五言绝句、七言绝句。 今日学习的这首，每一行有七个字，称为七言绝句。 （四）检查预习状况，出示生字词。 二、抓字眼，明诗意 （一）自由读古诗，借助拼音，读准字音。 （二）师范读，留意听老师读诗的节奏

3、。 （三）指名朗读，留意节奏。 其他同学边听边想象诗句给我们勾画了一幅怎样画面？ （四）学习生字 出示诗中有两个多音字-行、泊 先读准这两个字在诗句中的读音：一行hng白鹭上青天。门泊b东吴万里船。 再读它们的另外一个音，给它们分别组个词。 师总结：遇到多音字，我们要学会辨别，在不同的句子中读准它们的音。再来读这两句诗，把字音给读准了。 （五）读诗句。 扫除生字障碍后学生再读古诗、指名读、小组读。这首古诗描写了哪些景物呢？（生探讨，自由表达）借助课件一一介绍。黄鹂鸟：也叫黄莺，羽毛黄色，嘴淡红色，喜爱在春天里鸣叫，叫的声音很好听。白鹭也是一种鸟，羽毛白色，腿长能涉水捕食鱼虾。千秋雪：很长很长时

4、间里不溶化的积雪。万里船：从很远很远地方来的船只。 同桌互读，全班读。 三、想意境，悟诗情 （一）播放意境图一：春天来了，新绿的柳树上两只黄鹂在唱歌。 1.假如把诗配上画，应首先画什么？（黄鹂） 2.诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？（柳树间） 怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠） 可见此时正是早春季节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫） 3.谁来说说这句诗的意思？ 4.这黄鹂叽叽喳喳的叫着，似乎在说些什么呀？（学生想象说话） 活泼可爱的黄鹂鸟在翠绿的枝头歌颂，这是诗人看到的近景。 让我们用欢快的语调读第一句诗，留意节奏。 （二）播放意境图二：一行白鹭轻快地飞向蓝天

5、。 1.诗人正沉醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，突然眼前拂过一道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？ 2.理解“青天”：同学们，我们刚学过拉萨的天空这篇课文，谁能用一个词来形容一下拉萨天空的颜色。“蔚蓝、瓦蓝、湛蓝”，是啊，诗人生活的那个时代天空就像拉萨的天空这么蓝。在诗人的笔下，这样的天空就叫做青天。 指名说诗句意思。 3.齐读诗句。 雪白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！这是诗人看到的远景。让我们齐读其次句，读出画面的美来。 （三）体会诗境 1.你找到了诗中的表示颜色的字吗？ 2.练习说话。 诗人用色调显明的字写出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景图呈现在我们面前。同学们能不能看着画面

6、，结合诗句，试着用自己的语言来描绘这美妙的画面。大家可以按这样的句式来说： 出示句式：这早春的景色真美啊，天空 ，柳树 ，黄鹂 ，白鹭 。诗人觉得眼前的一切就像 。 3.齐读一，二句。 同学们描绘得真美啊，让我们把 一、二句诗联起来读一读，读出画面的美来。 （四）播放意境图三：推开窗子，远方有雪山。 1.漂亮的景色让人沉醉，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头，却又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山 2.沟通：对这句诗，你的心中有什么疑问吗?谁能帮帮他解决这个问题? l 窗含：要想理解这两个字啊，我们不妨来体会一下作者是站在哪儿在看外面的世界。（生：窗前。）我们透过窗儿也能看到外面的

7、世界，你透过窗子看到了什么？（生依据自己所见表达） 真是一幅漂亮的画，这幅画还有画框呢！ 这画框是什么呀？（窗框） 体会：这奇妙的景色就似乎是镶嵌在窗框中的一幅画。 孩子们，做个生活的有心人，常常去看看窗外千变万化世界，你会看到许多美妙的画面。（老师出现三幅镶嵌在窗框中的美景） （出示窗框中雪景）这样说来，这岷山上终年不化的积雪就像是镶嵌在草堂窗框中的一幅画。 3.指名说第三句意思，读诗句。l （五）播放意境图四：江边停岸着船只。 1.沟通：你知道江边停靠的船只是从哪里开来的呢?它们已经行走多远呢?你是从哪个词知道的呢? 2.（东吴）东吴是三国时期孙权在江苏一带建立的政权，所以东吴指江苏一带的

8、地方。而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而来。 诗中用一个词-万里。“万里”-路途遥远。 3.生说诗句意思l 让我们一起用开心的语气齐读 三、四句诗。 4.第三，四句写了诗人远望近观的情形，我们能不能按这样的句式来说说：诗人抬头向远处看，只见，低头看近处，只见，看到这番情景，诗人心中。 四、背诵古诗 回顾全诗，诗人向我们描述了一幅怎样的画面呢？指名说全诗意思。 自由背诵古诗。 指名背诵。齐诵。 五迁移运用 这首诗除了抓住景物特点来写，还运用了一种修辞手法，叫作对偶。诗圣杜甫还写过许多诗，我们再来看他写的另外一首绝句。出示课件。 六、课堂练习 青天： 千秋： 泊： 万里船： 含： 七布置作业 依据自己对古诗的理解，画出你想象中的画面。 板书设计： 绝句 黄鹂 翠柳 千秋雪 白鹭青天 万里船 杜甫绝句教学设计 杜甫绝句教学设计 绝句(杜甫)教学教案 绝句杜甫教学反思 杜甫绝句教学随笔 绝句 杜甫 绝句 杜甫 绝句(杜甫) 杜甫 绝句 杜甫绝句的赏析及教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页